1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)科 目： 數(shù) 學 年 級： 七 年 級 姓 名： 時 間： 20160828 安徽省無為第四中學七年級數(shù)學2016-2017學年度上學期教學工作計劃計劃人： 學情分析七年級學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數(shù)學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養(yǎng)學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引

2、導學生質疑，調(diào)查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。本學期教學目的、任務和要求（一）教學目標。1.知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數(shù)學符號的過程，理解有理數(shù)、代數(shù)式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。2.過程與方法。（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。（2）圍繞數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理。3.態(tài)度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，

3、提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。（二）教學任務。七年級上冊包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程和幾何圖形初步四章內(nèi)容。（三）教學要求。1.初步學會在具體的情境中從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。3.在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。教學內(nèi)容分析本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內(nèi)容是整個七九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數(shù)學的重要思想方法。第一

4、章有理數(shù)1本章的主要內(nèi)容：對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數(shù)法理解。2本章的地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構建“數(shù)學大廈”的地基。3本章

5、涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。b數(shù)形結合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。c化歸轉化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉化為有理數(shù)的除法。d類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的

6、范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。4教法a在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。b注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設情境”這

7、一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到學好數(shù)學是有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。c對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在整式的加減一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。d注重本章的選學內(nèi)容第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”第二章整式的加減1本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：

8、去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。2本章的地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。3本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a.整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值b.從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在

9、本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。c.對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。4教法a.在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。b.注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關題目。d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題

10、格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。第三章一元一次方程1本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解帶有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。2本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。3本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a.轉化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。

11、b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。c.數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。d.數(shù)形結合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。4教法a本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從

12、而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。b.注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。c.關注教材第92頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。第四章幾何圖形初步1本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形點、線、角等，

13、并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。2.教學重點與難點教學重點：(1)角的比較與度量。 (2)余角、補角的概念和性質。 (3)直線、射線、線段和角的概念和性質教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質。 (2)空間觀念的建立。3本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a.分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的

14、一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。c.由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。4教法a.在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。b.在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結

15、出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。c.在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題。d.在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力本學期工作具體措施為全面推進數(shù)學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備

16、課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。集體備課要根據(jù)山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)電子備課中練習的時代性和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。（二）作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內(nèi)容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現(xiàn)問題比較集中的題

17、目要重點講評，并充分利用好錯題集。（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協(xié)作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。 （五）培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學教學中非常強調(diào)激發(fā)學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的

18、吸收知識。因此我們在平常的教學中要發(fā)揮學習小組的功能，培養(yǎng)差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。（六）要注重尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。由于我班學生很多，他們的性格很復雜，數(shù)學素質差距較大，為縮小在數(shù)學上出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，我們將采取以下的措施：一是通過平時單元考試和課堂了解，每位數(shù)學老師挑34個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個后進生， 雙管齊下，共同提高。再是平時也要注重對小組長的培養(yǎng)，培養(yǎng)小組長認真負責的態(tài)度。在班內(nèi)形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成績。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能忘記每一位處于中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們

19、感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習積極性。我們要以學生為中心，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內(nèi)容。（七）參與教研活動。積極參加學校和上級各部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。我們會在總結上學期的經(jīng)驗和教訓之后，要更加認真，更加努力，注重實效，提高教學質量，希望能在本學期能夠更上一層。本學期教學進度表教學進度表：周次起訖時期教學內(nèi)容備注19月1日9月2日1.1正數(shù)和負數(shù)（第1課時）1.1正數(shù)和負數(shù)（第2課時）9月3日 抗戰(zhàn)勝利日29月5日-9月9日1.2.1有理數(shù)（1課時）1.2.2數(shù)軸（1課時）1.2.

20、3相反數(shù)（1課時）1.2.4絕對值（第1課時）1.2.4絕對值（第2課時）9月10日 中國教師節(jié)39月12日9月14日1.3.1有理數(shù)的加法（第1課時）1.3.1有理數(shù)的加法（第2課時）1.3.1有理數(shù)的加法（習題課）9月15日 中秋節(jié)49月18日9月23日1.3.2有理數(shù)的減法（第1課時）1.3.2有理數(shù)的減法（第2課時）習題課（復習有理數(shù)的加減法）1.4.1有理數(shù)的乘法（第1課時）1.4.1有理數(shù)的乘法（第2課時）1.4.1有理數(shù)的乘法（習題課）59月26日9月30日1.4.2有理數(shù)的除法（第1課時）1.4.2有理數(shù)的除法（第2課時）1.5.1乘方（1課時）1.5.2科學計數(shù)法（1課時）1

21、.5.3近似數(shù)（1課時）10月1日 國慶節(jié)610月8日10月14日1.5 習題課（1課時）第一章小結與檢測（2課時）2.1整式（第1課時）2.1整式（第2課時）2.1整式（第3課時）2.1整式習題課（1課時）10月9日 重陽節(jié)710月17日10月21日2.2整式的加減（第1課時）2.2整式的加減（第2課時）2.2整式的加減（第3課時）2.2整式的加減（第4課時）2.2整式的加減習題課（1課時）810月24日10月28日第二章小結與檢測（2課時）期中復習910月31日11月4日期中復習1011月7日11月11日期中考試1111月14日11月18日3.1.1一元一次方程（1課時）3.1.2等式的性

22、質（1課時）3.2解一元一次方程-合并同類項與移項（第1課時）3.2解一元一次方程-合并同類項與移項（第2課時）3.2習題課（1課時）1211月21日11月25日3.3解一元一次方程-去括號與去分母（第1課時）3.3解一元一次方程-去括號與去分母（第2課時）3.3習題課（1課時）3.4實際問題與一元一次方程（第1課時）3.4實際問題與一元一次方程（第2課時）1311月28日12月2日3.4實際問題與一元一次方程（第3課時3.4實際問題與一元一次方程（第4課時）3.4實際問題與一元一次方程（第5課時）第三章復習與檢測（2課時）12月4日 國家憲法日1412月5日12月9日4.1幾何圖形（第1課時

23、）4.1幾何圖形（第2課時）4.1幾何圖形（第3課時）4.2直線、射線段（第1課時）4.2直線、射線段（第2課時）1512月12日12年16日4.2直線、射線段（第3課時）習題課（1課時）4.3.1角（1課時）4.3.2角的比較與運算（1課時）4.3.3余角與補角（1課時）12月13日 國家公祭日1612月19日12月23日習題課（1課時）4.4 課題學習 設計制作長方體形狀的包裝紙盒（2課時）第四章復習與檢測（2課時）1712月26日12月30日期末復習1月1日 元旦181月4日1月6日期末復習191月9日1月13日期末復習201月16日1月20日期末考試211月21日寒假開始（1月28日春

24、節(jié)）2016年8月28日 課 題1.1正數(shù)和負數(shù)教案(第1課時)教學課時1教學目標知識與技能：通過實例，感受引入負數(shù)的必要性；會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)；會用正負數(shù)表示互為相反意義的量。過程與方法：通過正負數(shù)的學習，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，訓練學生運用新知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過歸納，讓學生體會思維的一般過程是從具體到抽象；從特殊到一般的過程，使他們培養(yǎng)良好的思維習慣和探索精神，通過對學生進行愛國主義思想教育，培養(yǎng)學生良好的個性品質。教學重點會判斷正數(shù)、負數(shù)，運用正負數(shù)表示相反意義的量，理解0表示量的意義。教學難點理解負數(shù)、數(shù)0表示的量的意義。教學準備多媒體課件教學方法

25、類比、探究、討論教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課鼓勵每組派兩名同學到講臺前，按照教師的指令進行表演活動，看哪一組獲勝。教師說出指令：向前一步，向后一步；向前兩步，向后兩步；向前三步，向后一步；向前四步，向后兩步；教師根據(jù)學生的活動情況，也參與表演，適當加以引導啟發(fā)，用符號（加減號）表示。活動后，評選出速記最快，方法最好的同學。 【設計意圖】通過活動，激發(fā)學生參與課堂教學的熱情，使學生進入問題情境，讓其感受到引入數(shù)學符號的必要性，引入新課。二、新課合作探究一：初步了解，認識具有相反意義的量 啟發(fā)學生舉出生活中常遇到的一些具有相反意義的量，教師針對學生列舉的例子給予適當點評，鼓勵。【設計意圖】培養(yǎng)學生

26、敢于發(fā)表自己見解的精神，激發(fā)學生學習的興趣。判斷一些量是否具有相反意義：（出示幻燈片一）例題：判斷下面各對量是不是具有相反意義的量溫度是零上25和零下18;某條河的水位上升0.7米和下降1.2米。（3）珠穆朗瑪峰高于海平面8844.43米和吐魯番盆地最低點低于海平面155米。教師針對學生的答題情況給予評價。 【設計意圖】進一步加深鞏固具有相反意義的量的意義，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。合作探究二：具有相反意義的量的表示方法：教師綜上進行引導：一般地，對于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正，并在表示這量的前面放上一個“+”（讀作“正”）來表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負的，并在

27、表示這個量的前面放上一個“-”（讀作“負”）來表示（零除外）【設計意圖】鞏固具有相反意義的量的表示方法，培養(yǎng)學生合作交流意識。鼓勵學生任意結組，舉例說明，鞏固練習。做一做：（出示幻燈片二） 1、請你仿照天氣預報中對氣溫的表示方法，完成下表：意義向東走1.8千米向西走3千米收入14200元支出4745元水位上升30厘米水位下降50厘米表示+1.8千米+14200元+30厘米 2、請你把下面句子中的量用“+”或“-”的數(shù)表示出來（1）一輛公共汽車在一個停車站下去10個乘客（2）珠穆朗瑪峰高于海平面8844.43米和吐魯番盆地最低點低于海平面155米（3）商品價格上漲10%和下降15%.教師對學生的回答，給予鼓勵性評價，最后板書答案。【設計意圖】在練習中進一步鞏固具有相反意義的量的表示方法 合作探究三：觀察歸納、理解正數(shù)和負數(shù)議一議：（出示幻燈片三）觀察由前面的問題得到的數(shù)：3，4745，50，18，+8844。43，-155，+10%,-15%