1、五年級語文憶讀書教案 五年級語文憶讀書教案1教材分析：憶讀書是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。學(xué)習目標：1、知識與技能：學(xué)會并能正確書寫和運用本課的9個生字。2、過程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在_中的作用。3、情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，練習

2、上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會相關(guān)詞語再_中的作用。教學(xué)難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣憶讀書這篇課文的作者冰心談到了她讀書內(nèi)容來于斐斐_課件_園FFKJ。Net的體會。那么大家請默讀課文并找出作者讀書體會的句子。通過談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習興趣；提出問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課問的目的，從而讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最有效的信息，鍛煉了學(xué)

3、生獲得信息的能力。二、初讀課文，整體感知。1、讀了課文后，你認課文的主要內(nèi)容是什么？讓學(xué)生明確“讀書好，多讀書，讀好書”是_的精華所在。從這九個字入手，一步一步開始課文得進一步學(xué)習。2、讀書又那些好處呢？試著概括一下。3、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：三國演義、紅樓夢、茶花女遺事、精忠說岳、封神榜4、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。三、細讀課文，理解感悟。就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。如有關(guān)紅樓夢中得人物命運、有關(guān)水滸傳中得人物名稱、有關(guān)三國演義中得人物分類等等。在介紹相關(guān)作品事加

4、緊對課文得深層探討，如：1、“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的蕩寇志強多了”。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調(diào)指出：水滸傳中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。2在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時的著迷。之所以這樣設(shè)計，就是增加學(xué)生對文本的認識，調(diào)動其學(xué)生的積極性，既可以把自己

5、的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家交流，讓學(xué)生也參與其中，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結(jié)，她是怎么說的？“總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強調(diào)突出的作用，有自豪之感。四、總結(jié)提升，情感熏陶。本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。五、作業(yè)：寫一片讀書筆記，并設(shè)計一份自己的讀書計劃。第二課時一、交流談話，導(dǎo)入新課：師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指

6、名回答。二、整體感知；這是一篇詩一樣的_，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的發(fā)音。三、研讀課文，了解內(nèi)容；這篇_表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：在設(shè)計品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。、自由閱讀課文，解決

7、課前預(yù)設(shè)的問題：冰心少年時代是怎樣讀書的？你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”？、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生情況，及時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個詞語，體會它們的意思和在_中的作用。、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語，你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎？談?wù)勀銓@段話的理解。五、感情朗讀，深化主題；全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者“喜歡讀書”的心情。個人，小組間互讀，評議。六、談感受：讓學(xué)生采用多種形式表達自己讀后的感受，你應(yīng)該怎樣讀書？五年級語文

8、憶讀書教案2一、教學(xué)目標。1、知識與技能：整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語；理清記敘的順序。2、過程與方法：通過學(xué)生討論，教師進行點撥，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，不斷的提高學(xué)生修養(yǎng)。二、教學(xué)重點。深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義三、教學(xué)難點。從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。四、課前預(yù)習：要求如下：1、讀準字音，在文中圈畫出應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂文意，指_大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。4、讀出疑問，能夠把

9、文中一些不能理解的詞句圈畫出來，以便于課堂上討論解決。第一課時：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入高爾基說：書是人類進步的階梯。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！辈诲e，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的_，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。讓我們一起走進冰心的讀書生活。（板書課題和作者。）二、作者及作品冰心，當

10、代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州。作品集：詩集繁星和春水被人稱為“春水體”。散文集寄小讀者顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。另有散文集再寄小讀者、小說集超人、兒童文學(xué)作品選集小橘燈等。愛的哲學(xué)：童心、母愛、自然美。三、檢查預(yù)習1、請學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，或看課下注釋，正音釋意：斬黃巾笸籮水滸傳消遣天罡地煞朦朦朧朧氣憤填胸（義憤填膺）怒發(fā)沖冠慘慘戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然無味風花雪月無病而呻四、新課講授（一）初讀

11、課文，整體感知：1、請同學(xué)朗讀課文，按照接龍的方式，每個學(xué)生讀一段，一共是15個自然段。其他同學(xué)認真聽，指出對方朗讀時的失誤與不足。2、思考：冰心介紹了自己讀了哪些書？分別是什么時候讀的？什么樣的書是好書？（二）1、請同學(xué)指出能夠概括全文主要內(nèi)容的一句話。讀書好，多讀書，讀好書。2、課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請學(xué)生說出作者都讀了哪些書？三國演義水滸傳西游記紅聊齋志異精忠說岳茶花女遺事這些內(nèi)容體現(xiàn)了_哪一中心思想？多讀書3、作者是按照什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫出表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時，同時，到我十一歲時，在我

12、十二三歲時，自1986年。4、學(xué)生概括_的主要內(nèi)容。課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷以及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”五、課內(nèi)小結(jié)。“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。因此，我們要多讀書。享受讀書給我們帶來的巨大歡樂。六、 作業(yè)。1。抄寫_的字詞。2。整理出三條有關(guān)“讀書”和“書”的名言，寫到自己的摘抄本上，并寫上日期。3。查找并閱讀介紹作家冰心的文字或者是冰心的作品，下節(jié)課請同學(xué)分享。第二課時：一、導(dǎo)入。1、請同學(xué)介紹作者冰

13、心及其創(chuàng)作。2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧

14、牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習，艱苦奮斗。）二、合作交流解讀探究1、請同學(xué)們速讀課文，圈畫出在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語，進行概括，同桌為一組，可以討論，：例如：三國演義讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；水滸傳讓作者大加欣賞，氣憤填胸；紅樓夢讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；茶花女遺事則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。以上內(nèi)容體現(xiàn)了？一中心？讀書好2、重點思考：問題：_作者講了很多讀書的好處，那么請同學(xué)將結(jié)合_內(nèi)容以及上一節(jié)課的感受，概括歸納讀書好的“好”

15、字都體現(xiàn)在哪幾方面？在文中有哪些具體表現(xiàn)？同桌為一組，3分鐘的討論時間。書中生動的故事情節(jié)和豐滿的人物形象能激發(fā)讀者的各種情感，讓人獲得多種精神享受。讀者可以隨著書中的情節(jié)和人物的遭遇有所感觸，體現(xiàn)在文中哪些地方：比如A三國演義先是聽得“津津有味”，“含淚上床”3段；哭了.又哭了.5段；B水滸傳.氣憤填胸！7段；C聲聲慢“若有所失”的無聊情緒；D紅樓夢起初的感受是.，中年以后、，這些都使讀者獲得了一個精神層面的享受，使讀者的感情更加豐富。讀書對寫作有很大的幫助。第六段，作者并沒有讀過柳和李賀的_，那么_受到表揚也是因為_功底好。讀書能擴大知識面，提高能力，開拓視野：A七歲時開始讀三國，一知半解

16、.居然懂了，自身閱讀能力和理解能力的提高；B三國合久必分，分久必合的歷史發(fā)展規(guī)律，水滸傳當時的歷史狀況，紅中朝代家庭的興旺盛衰的過程，以及這些過程中所包含的道理，這些都是作者通過讀書獲得的。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。11段，讀書使人更聰明，更善于思考。3、作者還提到了“讀好書”，那么在冰心眼里，什么樣的書是”好書”呢？請同學(xué)快速瀏覽1213段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。真情實感，引起共鳴的，語言質(zhì)樸淺顯的，哪怕篇幅不長，也能夠使我心動神移，不能自已。因此我們可以總結(jié)出讀書是一種精神享受、讀好書是一種高級的精神享受，借助書本中的道理，能夠幫我們樹立正確的人生觀，提高自身修養(yǎng)，更好的立足社

17、會。三、提高升華。1、小結(jié)全文。學(xué)生活動要求：概括_主要內(nèi)容，理清記敘文的順序，指出_中總結(jié)性的語句。教師輔導(dǎo)策略：以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)，及時評價。2、請同學(xué)們思考，“書”為誰而讀？是為家長？老師？不明確。我們來回顧一下從古至今的人們是為了誰，或者說的為了什么而讀書？我國古代文人是為了光宗耀祖，升官發(fā)財而讀書，有“十年寒窗無人知，一舉成名天下聞”的說法，當然，也有有節(jié)操的仁人志士為了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“書中只有黃金屋，書中自有顏如玉”。偉大的周恩來總理，12、3歲時，從小就有高尚的情操，目標遠大說過“為中華之崛起而讀書”；那么新世紀的我們應(yīng)當為什么讀書呢？請同學(xué)們談

18、談。為祖國，為社會，為自己的未來，實現(xiàn)正確的人生價值，為社會做貢獻。同學(xué)們，只有樹立了正確的、遠大的目標，那么我們讀書才會有動力。四，作業(yè)布置。憶讀書學(xué)完了，但是我們的讀書之路才剛開始。學(xué)完這篇_，給我的啟示是，我們要多讀書，讀好書，做有用的人。那么又對你有什么啟發(fā)呢？是否有自己一直想讀卻沒有讀的書呢？寫一篇日記。五年級語文憶讀書教案3一、教學(xué)設(shè)想1、課文內(nèi)容分析憶讀書一文作者冰心先生在這篇_中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的_中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。而冰心先生這篇_卻另辟蹊徑。

19、首先_開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇_中，完全是對自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到_結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。2、要達到的課標要求通過學(xué)習這一課，我們的目的是：激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的語文學(xué)習方法。培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉同學(xué)無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。3、教學(xué)方式采用座談的形式較好，可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。二、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。名言：1、書是傳達知識的工具。2、書是人類進步的階梯。（二）閱讀理解課文1、請同學(xué)們朗讀_，遇到生字生詞可或在小組內(nèi)商討解決。（約7分鐘）活動目的：讓同學(xué)了解_內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的能力。2、問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予褒揚）（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？（2）哪些