1、閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)宋老師思考一你是如何來(lái)做閱讀題的？ 你知道做閱讀題的正確方法和步驟嗎？做閱讀理解的四大步驟一：通讀全文，掌握大意。二：瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀文章。三：梳理題意，回答問(wèn)題。四：復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。在原文里找答案第1步：通讀全文，掌握大意 快速瀏覽全文，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首尾句（主題句），不管生詞難句。第2步：瀏覽問(wèn)題，細(xì)讀文章 瀏覽閱讀文，把題目中的關(guān)鍵詞全畫(huà)出來(lái)，然后帶著問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。在文章中將與問(wèn)題有關(guān)的信息圈畫(huà)出來(lái)。第3步：根據(jù)題意，回答問(wèn)題注意一定要在原文中找答案對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用“

2、原文”進(jìn)行回答。有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中的某一句找到正確的答案；有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話或整篇文章設(shè)計(jì)的，要在讀懂意思后列出條款回答，如：第4步：復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案 答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求： 準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。閱讀理解中的常見(jiàn)題型一、概括文章或文段的主要內(nèi)容答題技巧：抓住文章的主要人物、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。1、段（層）意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理。將每一段（層）的意思疊加起來(lái)就是這一文章（文段）的意思。2、要素綜合法（記敘的六要素）：針對(duì)寫(xiě)人、記事的記敘文,找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和

3、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)基本要素,并合理組織概括,就可以得得出文章的主要內(nèi)容。(有的要素可以不寫(xiě),可以與題目擴(kuò)展法結(jié)合使用）3、句子摘抄法：有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的的大意.閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理,便可抓住主要內(nèi)容。 4、標(biāo)題擴(kuò)展法：有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容,對(duì)它稍加加加擴(kuò)展充實(shí),就得到了文章的主要內(nèi)容。(一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇止法)閱讀理解中的常見(jiàn)題型答題格式： 本文記敘了（講述了、描寫(xiě)了）的故事(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。即誰(shuí)做了什么事結(jié)果怎么樣。 文章說(shuō)明了（介紹了、寫(xiě)了）（某種事物）的特點(diǎn)（說(shuō)明內(nèi)容）說(shuō)鼎（1）鼎

4、在中國(guó)古代社會(huì)生活中具有獨(dú)特地位，是中華文化的重要標(biāo)志，有著豐富的文化內(nèi)涵。（2）早在7000多年前，我國(guó)就出現(xiàn)了用陶土制作的炊器陶鼎。這一時(shí)期的鼎均為圓形，下設(shè)三足以支撐器腹，腹下加柴以烹煮食物。新石器時(shí)代早期的裴李崗文化遺址中就出現(xiàn)了缽形和盆形鼎。（3）到了奴隸社會(huì)，人類進(jìn)入青銅時(shí)代，出現(xiàn)了以青銅為原料制作的青銅鼎。其形狀有圓有方，圓鼎三足，方鼎四足。說(shuō)文解字中有這樣的解釋：鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。由于鼎是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾毒?，并有站立平穩(wěn)等特點(diǎn)，其地位便獲得了提升。商周時(shí)期，統(tǒng)治者為了維系其政治體制，不遺余力地進(jìn)行各種各樣的祭祀活動(dòng)，鼎便成為祭祀上天和祖先的禮器。（4）

5、從鼎的裝飾上來(lái)看，鼎的紋飾種類繁多，有饕餮紋、夔龍紋等。饕餮是一種神秘猙獰的怪獸，它是辟邪平安的象征。最有代表性的是迄今為止出土的最大最重的青銅器司母戊方鼎，該鼎四面以饕餮作為主要紋飾，彰顯崇高壯美之氣勢(shì)。夔龍是傳說(shuō)中的一爪龍，龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是尊貴的象征。（5）鼎是我國(guó)青銅文化的代表，有著豐富的文化內(nèi)涵。由于華麗考究的青銅器鑄造需要花費(fèi)大量的人力與資源，通常只有統(tǒng)治階級(jí)才有能力完成，鼎成為貴族地位和身份的象征。相傳夏禹治水有功，被擁戴為王，九州(代表中國(guó)各地)各部落領(lǐng)袖紛紛把他們的青銅獻(xiàn)給夏禹。夏禹用這些青銅鑄造了九座大鼎，用來(lái)象征九州。夏商周三朝，九鼎是代代相傳的國(guó)之重器，鼎也就成為了國(guó)

6、家政權(quán)的象征。（6）自古以來(lái)，遇有政權(quán)變更、重大事件、盛大節(jié)日等，常習(xí)慣以定鼎、立鼎、贈(zèng)鼎等活動(dòng)形式來(lái)表達(dá)人們和平統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)發(fā)展的美好愿望。2001年在廣西壯族自治區(qū)成立50周年之際，中央人民政府贈(zèng)給廣西壯族自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”。鼎圓禁方，象征天圓地方；鼎總重量約13噸，寓意13億各族人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，共謀發(fā)展，共創(chuàng)中華民族的美好未來(lái)。（7）中國(guó)的鼎文化在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載著華夏五千年的歷史文化，是中華兒女引以自豪的財(cái)富?！咀ⅰ拷旱鬃?1文章第兩段除了介紹鼎的歷史外，還介紹了關(guān)于鼎的哪些內(nèi)容？(3分) 材料（原料）、形狀、功用（用途）（每點(diǎn)1分）（層意連接法）十六年前的回憶

7、 可怕的一天果然來(lái)了。 4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂(lè)場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫(xiě)字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪啪幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫?！笆裁?爹!”我瞪著眼睛問(wèn)父親。“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?父親不慌不忙地從抽屜里取出一支小手槍，就向外走。我緊跟在他的后面，走出屋子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的的目光瞅了瞅父親?！安灰抛咭粋€(gè)!”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一

8、群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。 他們奪下了父親的槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。殘暴的匪徒把父親綁起來(lái)，拖走了。我也被他們帶走了。12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（3分） 本文主要寫(xiě)了我回憶了16年前我的父親李大釗在4月6日被捕的經(jīng)過(guò)。（要素綜合法、標(biāo)題擴(kuò)展法） 我愛(ài)小白鵝我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌

9、在腦袋兩側(cè)，總愛(ài)東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來(lái)，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒(méi)事的時(shí)候，搖搖擺擺踱著方步。 小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài)，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。 小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤ｎD時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開(kāi)心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊

10、甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說(shuō)：“瞧，小白鵝多能干！”6、分別概括短文的第一自然段、第二自然段、第三自然段、第四自然段的主要內(nèi)容。（4分）第一自然段寫(xiě)了小白鵝的外形特點(diǎn) 第二自然段寫(xiě)了小白鵝生氣時(shí)的樣子 第三自然段寫(xiě)了小白鵝生活習(xí)性 第四自然段寫(xiě)了小白鵝下的蛋很大（標(biāo)題擴(kuò)展法，段意連接法） 路上 清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！” 舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門(mén)。 出門(mén)沒(méi)幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市

11、場(chǎng)。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚(yú)、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(x)熙攘(rn)攘。 我正趕著路，突然看見(jiàn)了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說(shuō)：“謝謝你啰！”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。” 時(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)了，我趕緊奔跑起來(lái)。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒(méi)有責(zé)怪我，反而說(shuō)：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢桑宜湍闳??！?、概括短文的主要內(nèi)容。 本文記敘了由于姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅，我在路上遇見(jiàn)一位老奶奶，幫她提籃并送她回家，后來(lái)因?yàn)樾募?，撞上了一輛自行車，騎車的哥哥非但沒(méi)怪我，反而送我去舅舅

12、家的故事。一群光頭男孩在印第安納州的小鎮(zhèn)上,有一個(gè)名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤,他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。 布萊恩難過(guò)極了,他整天躲在家里,連最要好的朋友也不見(jiàn)。大家都很著急。 一天,同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我想把頭發(fā)全剃光,這樣,布萊恩就不覺(jué)的在班上只有他自己是光頭的了,因?yàn)檫€有我們。”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭,拿出剃刀,幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全剃光了。 這一天,學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩,第二天,學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩,第三天,學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩。第四天清早,這一群光頭男孩來(lái)到布萊恩家門(mén)口,他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過(guò)窗戶看到這情景,激動(dòng)地跑出屋子這一群

13、光頭男孩相擁在一起。每個(gè)人都笑得那么歡快。4、用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容。 本文講述了少年布萊恩因?yàn)樗幬镏委?，一頭漂亮的金發(fā)全掉了，他難過(guò)的不愿出門(mén)見(jiàn)朋友，全班男生為了讓他不再自卑，都剃掉頭發(fā)幫他找回快樂(lè)的故事。（要素綜合法）大母雞 我酷愛(ài)養(yǎng)雞,家里養(yǎng)了六只母雞,其中一只大母雞又大又肥,全身披著黃羽毛,頭上有一頂紅色的小冠子,真神氣。 大母雞吃食刁橫又霸道。有一次,我拿了一把米來(lái)喂它們,大母雞首先在我面前咕咕地叫,好像在對(duì)我說(shuō):“小主人,快來(lái)喂我吧!真把我餓死了。”我對(duì)它說(shuō):“就你貪吃!”我把米放進(jìn)食槽里,大母雞就張開(kāi)它的大翅膀撲向食槽,還專門(mén)找大顆的米吃,其他的母雞吃得咕咕直叫,只好吃它刨

14、出來(lái)的碎米,有一只黃母雞不服氣,就悄悄地來(lái)到食槽,和大母雞搶著吃,剛搶一口,頭部就被大母雞狠狠地啄了一下,嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞創(chuàng)出來(lái)的碎米。 大母雞還喜歡打盹。它打盹時(shí)還很講究,先用爪子“刷、刷”地在地上扒個(gè)坑,然后就蹲下來(lái)瞇上眼睛,把頭插進(jìn)它那大翅膀下一動(dòng)也不動(dòng),你走過(guò)去,它也不怕,還是打自己的盹。 我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞,因?yàn)樗刻煜乱粋€(gè)蛋,比其他雞下得多。它下蛋時(shí)先吃得飽飽的,然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里,忽然它渾身哆嗦起來(lái),頓時(shí)它的羽毛豎了起來(lái),樣子忐忑不安,不一會(huì)兒,它就站起來(lái)。我走近一看,雞窩里已經(jīng)有一個(gè)蛋了,一拿起來(lái),

15、熱乎乎的,我把蛋取走后,趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯”地叫,好像在說(shuō):“我下蛋了!我下蛋了!”1、這篇短文共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？ 第一自然段：大母雞的外形特點(diǎn)； 第二自然段：大母雞吃食刁橫又霸道； 第三自然段：大母雞喜歡打盹； 第四自然段：大母雞下蛋情況。 （句子摘抄法、標(biāo)題擴(kuò)展法）閱讀理解中的常見(jiàn)題型二、理解加點(diǎn)字、詞答題技巧：解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。1、組詞法：采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋，然后連接成一句話2、拆詞法：把一個(gè)詞的每一個(gè)字拆開(kāi)組詞，如“勘測(cè)”的意思是“勘探測(cè)量” 3、近義詞法：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順 4

16、、反義詞加否定法：如“崎嶇”的意思是“不平坦” 5、描繪法：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述，如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”閱讀理解中的常見(jiàn)題型二、理解加點(diǎn)字、詞提問(wèn)形式1、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)（字）的意思答題技巧：先答出字、詞的本意，再答出文中的含義2、理解加點(diǎn)字、詞，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者什么樣的感情？答題技巧：結(jié)合文章中心，解釋字、詞在文章中的意思。 3、“”詞能不能刪掉？ 答題技巧：表態(tài)，一般答不能。先解釋原字、詞的意思，在句中有何表達(dá)效果，刪掉則達(dá)不到這種效果，所以不能刪。答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠 激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成

17、了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。閱讀理解中的常見(jiàn)題型 3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？ 答題技巧：表態(tài)，一般答不好，先分別說(shuō)出加點(diǎn)字、詞和換的字、詞的意思，再主要說(shuō)用加點(diǎn)字、詞的好處或換的字、詞的不好，所以不能換。答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果。因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)

18、間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫(xiě)不能換，要先搞清楚再寫(xiě)能不能哦?。┨焓沟穆曇舢?dāng)我第一次教女兒使用“謝謝”這個(gè)詞的時(shí)候，她好奇地問(wèn)我：“為什么要這么說(shuō)?”“因?yàn)檫@是一種禮節(jié)。”“什么是禮節(jié)?”“禮節(jié)就是各種慣用形式。”我用字典上的解釋來(lái)敷衍她，然后很快岔開(kāi)了話題。“大人們的事情，我老是想不明白?！迸畠簢@了口氣，沒(méi)有再問(wèn)下去。不過(guò)，從那以后，她還是很乖地在各種場(chǎng)合說(shuō)著“謝謝”。一天下午，過(guò)馬路的時(shí)候，她突然問(wèn)：“是不是所有幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該說(shuō)聲謝謝?”“那當(dāng)然!”穿過(guò)斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問(wèn)道：“那我們是不是也應(yīng)該謝謝警察叔叔為我們

19、指揮交通?”“是的?！薄翱墒?，他每天指揮這么多人，為什么卻沒(méi)有一個(gè)人去謝他呢?”“因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)為有這個(gè)必要”，我真想這么說(shuō)，然而想了想，還是笑道：“因?yàn)樗ぷ?，要是每個(gè)人都跑去謝他，他還怎么工 作呢?”“可是，好多天好多天，我都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)人去謝他呀!”女兒鄭重地說(shuō)。“媽媽，我想謝謝他?！薄捌鋵?shí)，我們沒(méi)有必要去謝他?！蔽倚⌒牡卣遄迷~語(yǔ)，“要是這么說(shuō)，我們要感謝的人就太多了。紡織工人為我們織衣料，我們應(yīng)當(dāng)感謝；老師教我們知識(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)感謝；醫(yī)生為我們看病，我們也要感謝。這一輩子要謝的人，謝都謝不完了。”我又好笑，又擔(dān)心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎么對(duì)她講，告訴她“這是個(gè)功利世界，你誰(shuí)都沒(méi)有

20、必要去感謝”。我不能。 “媽媽，其實(shí)我一直想謝謝您。”女兒突然說(shuō)。望著她小小的面容，我突然意識(shí)到自己對(duì)“謝謝”這個(gè)詞的理解和使用一向是多么呆板和可笑。多少年了，我已經(jīng)不懂得“感謝”的核心意義了。我所謂的感謝不過(guò)是一個(gè)單純的社交詞語(yǔ)。它是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草，微風(fēng)一吹，就會(huì)全裸出冰冷的鋼筋骨架。謝謝，為什么要感謝?你為我做了什么呢?你給我多少好處?你能幫我什么忙?你為了我，還是為了你自己?緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷污了一切。我們不知感恩，沒(méi)有激情，機(jī)械地隨波逐流。我們常常感嘆找不到真實(shí)的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。 “媽媽，我可以向他說(shuō)聲謝謝嗎?”女兒又問(wèn)?！翱梢裕贿^(guò)要等他換過(guò)崗。”我認(rèn)真地答應(yīng)她，她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們站在路邊的柳樹(shù)下等了半個(gè)小時(shí)，那位警察終于下崗了，我領(lǐng)著女兒走到他的面前。“什么事?”他問(wèn)?！拔乙x謝你，你指揮交通太辛苦了?！迸畠赫f(shuō)。警察愣愣地看著我們，許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什么，這有什么，天天這樣的，天天這樣的?！?我們默默地走在街上，我忍不住對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽也想謝謝你?！薄盀槭裁?”“不為什么，不為什么也可以謝的?！蔽艺f(shuō)。是的，不為什么也可以感謝的?；蛘哒f(shuō)為了愛(ài)，