1、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考合肥少兒藝術(shù)學(xué)校 朱亮隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已開(kāi)始走向人們的日常生活。在中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)已在社會(huì)各界達(dá)成普遍共識(shí)，各地的計(jì)算機(jī)教育正蓬勃開(kāi)展。但如何在中小學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都存在許多需要解決的問(wèn)題。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有著各種各樣的問(wèn)題，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，總有些困惑和思考。一、信息技術(shù)課程教學(xué)的地位、作用和特點(diǎn)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。它對(duì)于提高中小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的能力，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，加速教育手段和管理手段

2、的現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量和效益，改變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育都具有重要的意義。中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性科學(xué)，是廣大中小學(xué)生必須學(xué)好的現(xiàn)代技術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)、提高其科學(xué)文化素質(zhì)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要途徑。隨著計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)必將成為高考中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)：即強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能三方面的教學(xué)，同時(shí)鑒于計(jì)算機(jī)本質(zhì)上是一種現(xiàn)代化工具，因此要突出基本技能這一項(xiàng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，循序漸進(jìn)，并考慮各教學(xué)階段之間的銜接。充分利用計(jì)算

3、機(jī)的現(xiàn)代教育技術(shù)功能，合理選取計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思維等感知系統(tǒng)，將演示、講解和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦、耳協(xié)調(diào)的能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免走入兩個(gè)極端：一是將中小學(xué)信息技術(shù)課程混淆為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的濃縮或簡(jiǎn)化，求大求全，偏重理論的灌輸而忽視了自身特點(diǎn)；二是認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是操作，不必學(xué)習(xí)理論知識(shí)，忽略了計(jì)算機(jī)運(yùn)用需要二次開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)缺乏后勁。二、信息技術(shù)任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)作為教師，我們的天職就是傳道、授業(yè)、解惑。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)離教師越來(lái)越近，多媒體教學(xué)也逐漸走進(jìn)教室，個(gè)別學(xué)校還建成

4、了以教學(xué)網(wǎng)、辦公網(wǎng)為基礎(chǔ)的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。電子備課、多媒體教學(xué)、因特網(wǎng)、自制教學(xué)課件成為每個(gè)中小學(xué)教師談?wù)摰脑?huà)題。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，很多教師感到自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)貧乏，又不了解自己應(yīng)該學(xué)哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)教師在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)大多已陳舊，學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備已落后，而勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生的疑難問(wèn)題多多，你該如何實(shí)現(xiàn)你的天職？筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生存環(huán)境，要不停地追趕計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流，不斷地學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，自覺(jué)地走終身教育之路。作為一名信息技術(shù)教師，要更新的知識(shí)確實(shí)很多，然而一個(gè)人的精力和時(shí)間都是有限的，不可能也不必要去學(xué)習(xí)所有的新知識(shí)。應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，在不失大方向的前提下，

5、按“即學(xué)即用”的原則，正確地選擇更新知識(shí)的切入點(diǎn)，在日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)帶給我們的快感中體會(huì)不斷追求新技術(shù)、新知識(shí)的樂(lè)趣，與這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代同步前進(jìn)。具體地說(shuō)，教師應(yīng)從以下幾方面著手學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和提高教學(xué)水平：1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。至少掌握一門(mén)漢字輸入方法，如現(xiàn)在比較常用的五筆字型輸入法或微軟的智能ABC拼音輸入法；掌握一種文字處理軟件，如WPS2000或Word2000；硬件基礎(chǔ)知識(shí)；Windows 98的熟練操作技能；簡(jiǎn)單多媒體技術(shù)；至少掌握一種數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言，如FoxPrO處理學(xué)生成績(jī)。2.多媒體技術(shù)。PowerPoint是每個(gè)教師都應(yīng)該掌握的幻燈片制作軟件，信息技術(shù)教師最好學(xué)會(huì)多媒體制作

6、軟件Authorware，這樣你就可以設(shè)計(jì)一些多媒體教學(xué)軟件。如果想把作品設(shè)計(jì)得更好，還可以學(xué)習(xí)掌握如下軟件：圖像處理軟件PhotoShop；三維動(dòng)畫(huà)制作軟件3DMAX、Flash；同時(shí)還應(yīng)掌握包括錄音、聲音剪輯、音頻格式轉(zhuǎn)化的音頻處理技術(shù)和包括視頻壓縮、格式轉(zhuǎn)化的視頻處理技術(shù)。3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括因特網(wǎng)及校園網(wǎng)的利用和開(kāi)發(fā)。因特網(wǎng)上有取之不盡并不斷更新的教學(xué)資源，如別人設(shè)計(jì)好的軟件、課件、優(yōu)秀教案，以及對(duì)你有用的圖像、音頻、視頻素材等。教師應(yīng)學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上瀏覽信息和收發(fā)電子郵件，其次如下載軟件、網(wǎng)上廣播、網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作等也是需要教師逐漸掌握的。校園網(wǎng)包括教學(xué)網(wǎng)和辦公網(wǎng)等。教師應(yīng)該掌握在多媒體教室或教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中把設(shè)計(jì)好的如備課筆記、多媒體教學(xué)軟件、課件或資料等調(diào)出來(lái)供自己使用。更深一層，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、一門(mén)高級(jí)語(yǔ)言。4.加強(qiáng)教育科研，提高教育科研水平。教研科研是個(gè)永恒的話(huà)題，教研科研反映教學(xué)水平和導(dǎo)向，要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，推進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)模式的改革，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)處于起始階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)的教研科研可從基本的開(kāi)始，如知識(shí)點(diǎn)模塊化、教學(xué)進(jìn)度、教法問(wèn)題、學(xué)法問(wèn)題、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，通過(guò)研討，明確方向，統(tǒng)一目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。信息技術(shù)教育方興未艾，是一門(mén)新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信