1、班級是我家，用愛建立家班級是學校的一個重要組成局部，班主任又是班級的重要組織者。如何管理和建立班集體？如何幫助孩子們安康快樂地成長？這是擺在每一個班主任面前的重要問題。隨著時代的開展，班集體的問題也層出不窮，有所謂的“淘氣搗蛋，也有“不思進缺者，或者“無動于衷仍然“我行我素者真可謂是“家家都有本難念的經(jīng)?。〉珶o論孩子性格如何、學習如何，只要作為班主任的我們，真正做到把班級當做自己的家，把班里的孩子都當做自己的孩子，我堅信：班級之家亦能其樂融融！1讓愛住我家，關(guān)注學生情商的開展。都說如今的孩子智商高，情商低，而情商又是決定孩子安康、快樂成長的重要因素。為此，班級建立中，我注重了情感投資，注重了微

2、笑效勞。和學生第一次見面時，我就告訴他們，班級就是我們的家，每一位教師和同學都是我們的親人。開學沒幾天，孩子們都興高采烈地告訴我，如今的教室真好，一點都不擠，不像以前，衣服穿厚了一點就不好進出。教室里有空調(diào)，冬暖夏涼。教師還用電腦跟我們上課，教師上課愛笑，下課愛跟我們聊天，還和我們玩，跟原來就是不一樣同學們的比擬，更激發(fā)了大家對新家的喜歡，同學之間、師生之間越來越知心了！記得去年圣誕節(jié)，一個得意的小男生呂征楠走到我面前，低落地對我說：“教師，我好孤獨喲我一震，忙問：“怎么了？原來啊，他沒有收到一張賀卡、一個禮物，到教師這里來訴苦了。我連忙對他說：“沒事，教師正準備下午送你一個禮物呢呂征楠馬上笑

3、了！到了下午，當我把一個精巧的筆記本送到他手中時，沒想到，他也同時遞給了我一張得意的賀卡。想不到，教師的一個小小禮物會讓學生這么沖動。為此，我找生活委員負責登記了班上每個同學的生日，在生日這天，全班同學給小壽星開一個小小生日會，一起唱首生日歌，說一些祝福的話。班上還會送一份生日禮物給他。孩子們可快樂了！可是要想走進孩子的心，培養(yǎng)他良好的情商，光靠笑臉和熱情還不夠，更需要寬容。記得上學期，我班轉(zhuǎn)來了一個新生潘高明，沒過幾天，就接二連三地收到了許多關(guān)于他的狀紙。這里才教育了他一兩天，那里又犯錯了，真是屢教不改。有時，我氣急敗壞地把手舉得老高，可一見他害怕的神情，我就知道，他并不是桀驁不馴，只是自控

4、力太差，每次說的信誓旦旦，轉(zhuǎn)眼又忘得九霄云外，便又把手輕輕放在了他的手上。記得一個中午，我剛進教室，大家爭先恐后地對我說：“教師，潘高明是我們班的英雄！他用手把男廁所的下水道疏通了同學們有豎大拇指的，還有給他掌聲的，我更是大張旗鼓地表揚他，他也不好意思地低下了頭。接著，我專門利用一節(jié)班會課，發(fā)動全班同學幫助他。有同學說用小紙條貼在課桌上，隨時提醒自己；還有同學甚至希望做他的貼身督察，隨時提醒他。我知道，要改變一個人的壞習慣，不是一下子，而是一個過程。所以我告訴大家，當他再一次管不住自己又欺負了我們時，我們也要寬容他，給他時間。下課后，我又悄悄地把他叫到一邊，輕輕地對他說：“從今天起，假如一天之

5、內(nèi)你沒有犯錯，我就獎勵你一個小禮物孩子很快樂，確實也連續(xù)得到了好多個獎本。可是，偶然，他還是要去惹禍。也許，培養(yǎng)學生的情商遠不是一件簡單的事，但只要不放棄，一定有希望！2愛要愛得理智，注重學生良好習慣的養(yǎng)成。好的習慣造就好的人生，中年級的小學生是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。一年多來，我像很多班主任教師那樣，堅持對學生實行量化打分、每周一評的管理制度。我在教室都設(shè)置了“雛鷹爭章，從10個方面對學生細化評比，有奮進章、健美章、書寫章、閱讀章、作文章、智慧章、清潔章、文明章、紀律章、進步章。我將全班同學分成十組，每組又專設(shè)學習組長，紀律組長，這些組長又直接由班長管理。在大家的齊思共想下，我們規(guī)定了一

6、系列的加分、扣分制度，大到作業(yè)的完成，小到桌椅的擺放。同時，我還將學生詳細的得分情況用桃心張貼在“快樂大比拼墻壁上，這樣，為每個學生找到了自己的一席之地，也讓量化評比公布于眾。每到星期五的班會課，全班同學會在掌聲中頒發(fā)“每周之星的獎狀，并讓他們把自己的名字寫在早已準備好的各種小巧精致的圖案上，再親自張貼在相應(yīng)的雛鷹爭章里。同時，表現(xiàn)較差的同學也會受到小小的處分，他們必須用最工整的字把自己這周的表現(xiàn)情況和內(nèi)心想法寫出來，一并在班會課上承受同學的監(jiān)視。它不同于平常的檢討或保證書，要求書寫最工整、態(tài)度最誠懇，得到絕大多數(shù)同學的信任。周末，再將每個孩子的桃心交回家長簽字，充分發(fā)揮家庭教育，共同教育孩子

7、，同學們的積極性可高了！記得有一次，我到鄭當當家家訪，看到她小小臥室里貼滿了大大小小十幾張獎狀，別提她全家多自豪了。她如今對我說，她的獎狀都不貼在墻上了，媽媽專門用一個箱子給她收藏著。還記得，經(jīng)常淘氣的譚棖允、潘高明、申士意得到進步獎時，那快樂樣，甚至和他們家長擺談時，也不忘感謝教師對她孩子的鼓勵。難以想象，一張小小的.獎狀會產(chǎn)生如此大的力量！同時，我還充分發(fā)揮班干部的作用，推行了“值日班長的管理制度。其實也就是值日生，但在學生眼里，班長就是最大的官，這樣，我結(jié)合孩子的年齡特點開展了“今天，我當家活動，把班級交給每個學生管理一天。最后由學生量化打分，計入每周之星的評比中，并作為下屆班長競選的重

8、要根據(jù)。3活動讓愛放光榮，記錄童年的美妙回憶?；顒邮且粋€班級的生命力所在，開展班級活動也是對學生集體主義感的最正確教育，對學生膽量、勇氣的最正確鍛煉。還記得小學生田徑運動會拔河比賽時，第一場我們班對四班，輸了。周勝航著急地跑到我面前，要召集隊員商量計謀。第二場比賽時，隊員們居然脫掉了手套，赤手緊握粗大的麻繩。雖然，天空還下著雨，雖然，他們的小手還那樣稚嫩，可他們?nèi)徊活?，拼命用力。那一幕，真讓我感動。我相信，這些美妙的記憶也會永遠烙印在孩子的心窩里。同時，結(jié)合本班實際，我們還在教室和籃球場開展了“龜兔賽跑接力賽“吹羽毛比賽“踩氣球比賽等活動，并用相機記錄了孩子們的精彩表現(xiàn)和燦爛笑容，最后用這些歡樂的相片來裝飾我們的教室，讓教室這個家因為孩子的笑容更美麗！其實，這些班主任工作的小小心得，亦是向許多班主任學習所得。在平凡的崗位上，有時