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1、幼兒園數(shù)學優(yōu)質課培訓幽默來自智慧，惡語來自無能幼兒園數(shù)學教學活動評價標準解讀XXX幼兒園XXX數(shù)學是什么?1社會文化知識2數(shù)學知識3解決問題的思維方式二、數(shù)學到底學什么?綱要2.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南三、數(shù)學怎樣學?例:基數(shù)概念從一堆蘋果中拿5個給老師,孩子解決過程?說出總數(shù)按物取數(shù)手口一致點數(shù)唱數(shù)四、怎樣教數(shù)學?教誰?途徑?教學方法?課堂形式?教學流程?貴州省第七屆幼兒園優(yōu)質課評選觀摩交流數(shù)學教學活動評分標淚動重點設計合、確動過村清頃,后云緊扣日標,為重難點服務活動南率,新動日標及重道點的由和依圍括動過設計的總體如和(1)已適當?shù)厥褂帽就w助講,略得當,垂點完內容符合幼兒的認知和生活經驗

2、。透體教學和扣日標,層次清,點動形式,方法以及教學具的場用合、有效5,關注的兒的個體等異,車視射幾學習品質的培養(yǎng)告上分動手作,阻考和之流的機全在阻有基上法得結高際,客觀分析對性改進略制定評價標準的原則參照性原則全面性原則評價標準的基本結構學活動設計活動說明評價內容教字活動買幼兒學習歸因分析教學活動反思再教設計關于教學活動方案的評價第一條標準:活動目標符合數(shù)學教育總目標和幼兒的年齡特點,體現(xiàn)數(shù)學教育核心價值表述具體、便于檢測。第一條標準、遵循3-6歲兒童學習與發(fā)展指南數(shù)學認知目標1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣(1)發(fā)現(xiàn)數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)病(2)在生活中解決數(shù)學問題。(3)感性經驗和興趣在

3、數(shù)學學習中的重要性。.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3感知形狀與空間關系第一條標準二、遵循數(shù)學教育各年齡段目標指南數(shù)學認知目標中提出的各個年齡段的典型表現(xiàn)為老師提供了有用的參考第一條標準三、重視幼兒思維能力的獲得,而不僅僅只是數(shù)學知識的獲得。思維的靈活性:幼兒在面臨數(shù)學問題時思維換的靈活程度。思維的深刻性:思維活動的深度和廣度思維的邏輯性:幼兒思維具有的合理性和條理思維的敏捷性:思維活動的速度。謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。培根22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。馬克思24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。莎士比亞25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴

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