1、2020年北京市朝陽(yáng)區(qū)初三（下）一模試題語(yǔ)文一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分）學(xué)校開展“相約云端，開啟生活新方式”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.下面是本次活動(dòng)的一段引言。閱讀這段文字，完成（1）（2）題。（共4分）隨著人工智能、工業(yè)互聯(lián)冋、物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)，借助線上技術(shù)，“云生活”在這個(gè)春天悄然走進(jìn)千家萬(wàn)戶【甲】線下課堂變身“云課堂”，我們?cè)诰€上與知識(shí)“親密接觸”：卷心策劃的“云展覽”，讓文化盛事觸屏可賞：居家在線“云旅游”.讓我們足不出戶擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方【乙】豐富多彩的“云生活”已（溶/融）入我們的日常。同學(xué)們，未來(lái)（以/已）來(lái)，讓我們相約云端，開啟生活新方式。（1）依次在橫線處填入漢

2、字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.融以B.浴以D.浴C.融已已（2）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.【甲】冒號(hào)【乙】逗號(hào)B.【甲】句號(hào)【乙】省略號(hào)D.【甲】冒號(hào)C.【甲】句號(hào)【乙】逗號(hào)【乙】省略號(hào).語(yǔ)文老師帶領(lǐng)大家通過(guò)“云課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)境，完成（1）-（3）題。（共5分）（1）名著專題復(fù)習(xí)課上，大家在空中討論室交流從百草園到三味書屋阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的閱讀感受。這三篇文章都選自魯迅的散文集（1分）（2）書法專題復(fù)習(xí)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞關(guān)于歷代名篇的書法作品。對(duì)下面這四幅書法作品的欣賞，不正確的一項(xiàng)是（2分）送杜少府之任蜀州錢站書醉翁亭記（局部）蘇軾書隨室銘

3、趙孟頫書岳陽(yáng)樓記（局部）祝允明書A.送杜少府之任蜀州的字體屬于篆書，線條勻稱，開闊舒展。B.醉翁亭記的字體屬于隸書，蠶頭雁尾，剛健峻拔。C.隨室銘的字體屬于行書，字形定扁，穩(wěn)重道勁。D.岳陽(yáng)樓記的字體屬于草書，笙勢(shì)奉連，自由奔放。（3）文言文專題復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們針對(duì)“冠字展開了討論。閱讀大家的發(fā)言（見下圖），請(qǐng)你作出判斷。（2分）依據(jù)發(fā)言，可以判斷“丈夫之冠也，父命之”的“冠讀作,“既加冠”的“冠”讀作。2.老師和同學(xué)們相約參觀“永遠(yuǎn)的東方紅一一紀(jì)念東方紅一號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射五十周年”云展覽。閱讀下面文字，完成（1）-（3）題。（共6分）1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方統(tǒng)一號(hào)”從荒

4、漠戈壁發(fā)射成功，一曲嚓亮的東方紅響徹衰宇。今年4月24H,在第五個(gè)“中國(guó)顛天.日”簽“東方統(tǒng)一號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射50周年之際，“永遠(yuǎn)的東方紅紀(jì)念，東方統(tǒng)一號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射五十周年”云展覽在國(guó)家博物館云展廳開幕。“永遠(yuǎn)的東方統(tǒng)”云展覽緊扣“弘插貌天.対神擁抱星辰大?！被顒?dòng)主題，分為“太空奏響東方統(tǒng)”“五十年砥礪前行”“格神的力量”“杭天強(qiáng)國(guó)立新功”四個(gè)單元。云展覽通過(guò)文字、圖片、音頰等數(shù)字資源，展出從“東方統(tǒng)一號(hào)”到“神舟”“嫦嫉”系列顛天珍貴物泣近50件套，涵蓋手稿、任務(wù)書、名單、郵票、模擬器、菰天服等諸多品類：。_o（1）結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）【甲】這些珍貴的物證展現(xiàn)

5、了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性時(shí)刻和巨大成就，闡釋了建設(shè)者艱苦奮斗的精神?！疽摇繛榱岁U釋不斷傳承發(fā)展的航天精神，這些珍貴的物證回顧了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及取得的巨大成就?！颈窟@些珍貴的物證展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及取得的巨大成就，闡釋了不斷傳承發(fā)展的航天精神。（2）下面是四位同學(xué)分別寫下的參觀感受。其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.這臺(tái)手揺計(jì)算機(jī)格外引人入勝：它似乎讓我看到了鄧稼先在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里埋頭計(jì)算的日日夜夜。B.借助AR技術(shù)，我仿佛身臨其境，回到了東方紅一號(hào)”發(fā)射的那一刻，耳邊傳來(lái)地動(dòng)山揺的轟鳴聲。C.五十年過(guò)去了，“東方紅一號(hào)”依然在遙遠(yuǎn)的太空守望著你我，

6、燈塔般照亮著中國(guó)航天事業(yè)的征途。D.星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。代代相傳的航天精神，鼓舞著我們中華兒女，向著星辰大海進(jìn)爰?。?）下面是一位同學(xué)觀看本次云展覽后在直播間寫下的一句留言。請(qǐng)你依據(jù)本次參觀活動(dòng)補(bǔ)寫一句話，與其構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)。（2分）上聯(lián)：烈焰騰空，東方紅直指天宇下聯(lián)：二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫。（共5分）4.東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧赤壁）（1分）5.，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）（1分）6.頤和園的西堤仿杭州西湖蘇堤而建。說(shuō)起西湖，你能想到的一聯(lián)詩(shī)句是“頤和園景明樓，”。沿西堤行走，從柳橋去往練橋，你會(huì)經(jīng)過(guò)“景明樓“?？吹竭@座樓，你一定會(huì)想起范仲淹在岳陽(yáng)樓記中所寫到的“至

7、若春和景明，”。（3分）（二）閱讀黃鶴樓，完成7T題。（共5分）黃鶴樓崔甄昔人已來(lái)黃終去,此地空余黃鶴樓。黃終一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹.芳草妻萎鞘鵡洲。日舔鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。7.詩(shī)歌前兩聯(lián)，從神話傳說(shuō)落筆，遅過(guò)寫、白云悠悠，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。（1分）8.畫線句描繪了詩(shī)人登樓所望之明麗景象。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將你腦海中浮現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。（2分）答:9.下列與“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁“表達(dá)情感一致的一項(xiàng)是（2分）A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。B.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎産。D.人有悲歡離合，月有陰

8、晴圓缺，此事古難全。（三）閱讀桃花源記（節(jié)選），完10-12題。（共7分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，谿然開朗。土地平曠，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，房犬和聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人?！炯住奎S發(fā)垂毋.并怡然再樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。其答之。便要還家，設(shè)酒殺房作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。負(fù)云先世避泰時(shí)亂，率妾子邑人來(lái)此絶境，不復(fù)出焉，【乙】遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人-為其言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，徉去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向

9、路，處處志之。丙】及郡下.詣太守.說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選白陶淵明桃花源記）10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A.便舍船B.才通人C.具答之舍生取又四舍五入鍥而不舍指通豫南通情達(dá)理融會(huì)貫通百?gòu)U具興別具匠心交通工具D.扶向路尋向所志所向披靡欣欣向榮11.翻譯文中三處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（2分）【甲】黃發(fā)垂毋，并怡然白樂(lè)。翻譯：黃發(fā)的老人和垂下頭發(fā)的小孩，都安適愉快，自得其樂(lè)。理解：住在桃花源里，人們因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美、生活富足而心情舒暢，這也是陶湖明所向往的田園生活?！疽摇克炫c外人間隔。翻譯：于是桃花源中的人們就同

10、外界的人斷絕了來(lái)往。理解：桃花源之所以與世隔絕，是因?yàn)樘一ㄔ慈说淖嫦葹槎惚軕?zhàn)亂來(lái)到這里后，就再也沒(méi)有出去過(guò)?！颈考翱は?，詣太守，說(shuō)如此。翻譯：到了郡城，漁人去拜見了太守，報(bào)告了自己的這番經(jīng)歷。理解：漁人希望太守能派人探個(gè)究竟，所以向太守報(bào)告了自己發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，以及村中的生活情狀。12.上文描繪的世外桃源是陶淵明心中的理想社會(huì)。閱讀下面三則鏈接材料，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)不同材料中的理想社會(huì)各有怎樣的特點(diǎn)。（3分）【鏈接材料一】使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)彼。雖有舟輿氣無(wú)所乘之：雖有甲兵，無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。鄰國(guó)和望，勇犬之聲和聞，民至老死，不相往來(lái)。（節(jié)選自老子）【鏈接材料二】

11、故至徳之世，山無(wú)茨隧氣澤無(wú)舟梁：萬(wàn)物群生，連為其鄉(xiāng)氣禽獸成群，革木遂長(zhǎng)。是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之巢可攀援而宛。夫至德之世，同卻與禽獸居，族與萬(wàn)物并。（節(jié)選自莊子馬蹄）【鏈接材料三】故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，牡有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、嘉、旗、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已：力惡其不出于身也，不必為已。（節(jié)選自禮記禮運(yùn)）注：什伯之器各種各樣的器具。什伯，十倍，百倍。重死以死為重。輿軋陳通“陣”，列陣。段隧小徑和穴道。連屬其鄉(xiāng)指居所和連。羈拴住。同混同。刎族聚集。鏈接材料鏈接材料二：鏈接材料三：三、名著閱讀（5分）13.閱讀名著時(shí)，可以采取精讀和跳讀交替

12、使用的方法。請(qǐng)你從所閱讀的名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是如何運(yùn)用這個(gè)讀書方法閱讀的。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）閱讀下面材料，完成14-16題。（共7分）【材料一】疫情期間，出行不便催生了人們多樣的云端生活。首先，各種生鮮APP-夜誕生。各大電商通過(guò)云端為家底配送生活物資，人們足不出戶，便可買萊、買米。其次，過(guò)去只有一部分人選擇的線上教育，如今開展得如火如荼。成年人挙辦各種“云培訓(xùn)”“云沙龍”，全國(guó)各地的大中小學(xué)也都開設(shè)了“云課堂”此外，各種“云會(huì)議”也成為特殊時(shí)期的辦公常態(tài)，就連G20國(guó)際峰會(huì)也開通全球視頰端，從線下轉(zhuǎn)到了線上。直播帯貨更是如。2月以來(lái)，有100多

13、種線下職業(yè)在直播中找到了新商機(jī)，房產(chǎn)顧問(wèn)“云賣房”，律師“云問(wèn)案”，醫(yī)生“云問(wèn)診”，農(nóng)民“云賣萊”.一場(chǎng)疫情將生活的方方面面帯入云端，我們的生活已經(jīng)離不開數(shù)字技術(shù)。雖然我們可能仍然對(duì)云儲(chǔ)存、云計(jì)算等名詞還不甚了解，但無(wú)可豈疑的是，我們已然“騰云駕霧”，開啟了一種新的生活方式?！静牧隙颗c傳統(tǒng)生活模式和比，“云生活”模式具有、時(shí)間減省、服務(wù)融準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)?！霸漆t(yī)療”讓每一個(gè)醫(yī)院不再是信息的孤島。數(shù)據(jù)采道暢通，有效緩解了醫(yī)療資源分布不均的難題。以往病人在醫(yī)院排長(zhǎng)隊(duì)桂號(hào)、墩費(fèi)的苦惱，也將隨著一些多功能匱療APP的出現(xiàn)而煙消云散。有了電子健康檔案和數(shù)據(jù)分析，醫(yī)生可以隨時(shí)耕準(zhǔn)診療?！霸妻k公”讓優(yōu)質(zhì)資源得以共

14、享，重復(fù)資源能夠裱迅速發(fā)現(xiàn)，合理的配翌避免了源的浪費(fèi)。靈活的辦公地點(diǎn)節(jié)省了通勤的時(shí)間，靈活的辦公時(shí)沮更便于及時(shí)準(zhǔn)確地處理突發(fā)問(wèn)題。當(dāng)下的“云課堂”也配豊了豐富多樣、適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要資源。學(xué)生可以根捱白身需選取資料，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，彌補(bǔ)了以往學(xué)習(xí)方式中用時(shí)過(guò)長(zhǎng)、效率不高的缺陷。【材料三】2020年2月中旬之后，全國(guó)各大中小學(xué)相繼開啟“云課堂”。從面對(duì)面、面對(duì)黑板到面對(duì)屏幕，從教室空間到冋絡(luò)空間無(wú)論是老師還是學(xué)生，在線上教學(xué)中都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一方面，教師很難及時(shí)全面地掌握課堂情況。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上教師與學(xué)生存在著距離，無(wú)法與學(xué)生直面交流，不知道學(xué)生是否還在課堂現(xiàn)場(chǎng)，不了解學(xué)生的思路是否與負(fù)己

15、的教學(xué)思路相伴而行。另一方面，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“云課堂”里的教師和學(xué)生，如何調(diào)整并適應(yīng)這一全新彼教學(xué)場(chǎng)景和模式，“課堂”如何發(fā)展得更完善，這是我們?nèi)孕枭钊胨伎嫉膯?wèn)題。囹1某在線敎育平臺(tái)囹2某在線教育平臺(tái)學(xué)生專注度狀況調(diào)查學(xué)生專注度影響因素狀況調(diào)查14.結(jié)合語(yǔ)境，在【材料一】和【材料二】的橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.山雨欲來(lái)配置合理B.雨后春筍配置合理C.山雨欲來(lái)D.雨后春筍資源豐富資源豐富15.綜合圖1和圖2的信息，在【材料三】的橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分）16.依據(jù)三則材料的內(nèi)容，你對(duì)“云課堂”的認(rèn)識(shí)是什么？（3分）答:（二）閱讀春在溪頭養(yǎng)菜花，完成17T9題。（共9分）春在溪頭薦菜花張宗子正月將過(guò)，紐約仍在飄雪，然而春天終究來(lái)了。站在窗前向外看，白茫茫的:受天飛絮中，棕紅色的玫瑰葉已經(jīng)快要綻開，而養(yǎng)萊在這些日子更是隨處可見。看見養(yǎng)萊，再想起吃養(yǎng)萊，時(shí)令便晩了。舒展到巴掌大的野養(yǎng)萊，即使還沒(méi)老，味道也差了。養(yǎng)萊容易和兒種不能吃的野草和混，和常見的車軸革甚至小蒲公英也酷似。但見