1、城守三小gng xun xin 弓 + 玄 = 弦 弦：琴弦、樂器1、兩個人從此不再在交往了，叫做？ （ ）2、著名作家金庸先生不再寫文章了，叫做？ （ ）3、電影演員從此不再演電影了，叫做？ （ ） 4、伯牙不在彈琴了，叫做？ （ ）25、伯 牙 絕 弦絕交 封筆 息影 絕弦 絕：斷絕 絕弦：割斷琴弦伯牙絕弦 (3)感受音樂，想象美景，理解“知音” 伯牙鼓琴,志在楊柳 ，鐘子期曰 ：善哉， 依依兮若 楊柳！ 志在_ ，鐘子期曰 ：善哉，_兮若 _！ 志在_ ，鐘子期曰 ：善哉，_兮若 _！ 志在_ ，鐘子期曰 ：善哉，_兮若 _！ 雨雪 霏霏 雨雪 云霧 蒙蒙 云霧 明月 皎皎 明月楊柳依依

2、雨雪霏霏云霧蒙蒙明月皎皎全班交流，理解“知音” 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。” 志：想 峨峨：形容詞，高 兮：語氣助詞，相當于“啊” 若：像 洋洋：形容詞，廣大 交流二：破琴絕弦祭“知音”再默讀課文，找出句子，想想，面對痛失知音的伯牙，他做了什么？從中你感受出伯牙怎樣的心情？ 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。謂：覺得。 破琴：把琴摔碎。 復：再，重新。交流二：破琴絕弦祭“知音”再默讀課文，找出句子，想想，面對痛失知音的伯牙，他做了什么？從中你感受出伯牙怎樣的心情？ 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不

3、復鼓。謂：覺得。 破琴：把琴摔碎。 復：再，重新。課后練習1、完成課文后面的3道練習題。2、面對失去知音的伯牙，你想對他說些什么？用小練筆的形式寫一寫。3、即將小學畢業(yè)的你，相信也有很多值得你珍惜的朋友，請以“朋友真情”為主題，寫一篇日記。 伯 朗讀要求：讀通順、做到字正腔圓 伯牙_，鐘子期_。 伯牙_，志在_，鐘子期曰：“_，_若 _！” 志在_，鐘子期曰：“_，_若_！” 伯牙_，鐘子期_。 子期_，伯牙_，乃_，終身_. 背誦古文 伯牙 姓伯，名牙，春秋戰(zhàn)國時代楚國郢(yng)都(今湖北荊州)人。雖為楚人，卻任職晉國上大夫，且精通琴藝，被人尊為“琴仙”。經考證，伯牙本姓伯，說他“姓俞名瑞

4、，字伯牙”是明末小說家馮夢龍在小說中的杜撰(zhun)。 鐘子期 名徽(hu)，字子期。春秋戰(zhàn)國時代楚國漢陽(今湖北省武漢市蔡甸(din)區(qū)集賢村)人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背扁擔、拿板斧的樵夫。 讀資料，產疑問？聯(lián)系上下文，用自己的話說說課文的意思。從哪里可以看出伯牙與鐘子期互為知音？ 再讀課文，小組交流交流一：理解意思，感受“知音”伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。善：善于、擅長、喜歡、愛好善哉 善：感嘆詞，哉：語氣助詞 連起來就是贊嘆之義：好啊、太妙了、真棒啊、太美了、全班交流，理解“知音” 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。

5、” 志：想 峨峨：形容詞，高 兮：語氣助詞，相當于“啊” 若：像 洋洋：形容詞，廣大 伯牙絕弦 (3)感受音樂，想象美景，理解“知音” 伯牙鼓琴,志在楊柳 ，鐘子期曰 :善哉， 依依兮若 楊柳！ 志在_ ，鐘子期曰 :善哉，_兮若 _！ 志在_ ，鐘子期曰 :善哉，_兮若 _！ 志在_ ，鐘子期曰 :善哉，_兮若 _！ 雨雪 霏霏 雨雪 云霧 蒙蒙 云霧 明月 皎皎 明月楊柳依依雨雪霏霏云霧蒙蒙明月皎皎伯牙絕弦 (3)全班交流，理解“知音”伯牙所念，鐘子期必得之念：（與“志”意思相同）想 得：懂得交流二：破琴絕弦祭“知音”再默讀課文，找出句子，想想，面對痛失知音的伯牙，他做了什么？從中你感受出伯牙怎樣的心情？ 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。謂：覺得。 破琴：把琴摔碎。 復：再，重新。伯牙在鐘子期的墓前寫下的短歌： 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（pu）土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！請您欣賞：高山流水。千古傳唱懷“知音”課后練習1、完成課文后