1、教學(xué)課件習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事人教部編版 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè)新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新課導(dǎo)入 續(xù)寫(xiě)故事新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 有些故事因?yàn)榻Y(jié)局的留白而分外精彩，因?yàn)樗o讀者留下了無(wú)限想象的空間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何續(xù)寫(xiě)一篇故事，來(lái)試著把同學(xué)們腦海中的想象書(shū)寫(xiě)下來(lái)。整 體 感 知第二節(jié)整體感知 如何續(xù)寫(xiě)故事第一，認(rèn)真觀察，把握中心。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 俗話說(shuō)得好，磨刀不誤砍柴功。在續(xù)寫(xiě)前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫(xiě)才會(huì)合情合理。整體感知

2、如何續(xù)寫(xiě)故事第二， 聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，所以在寫(xiě)作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過(guò)合理的想象，對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。整體感知 如何續(xù)寫(xiě)故事第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。深 入 探 究第三節(jié) 深入探究1.給

3、故事設(shè)計(jì)情景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：李曉明過(guò)生日之前教室李曉明和他的同學(xué)們故事的時(shí)間會(huì)如何發(fā)展？故事的地點(diǎn)會(huì)如何轉(zhuǎn)變？故事中的人物會(huì)如何對(duì)話？給同學(xué)們起個(gè)名字 深入探究1.給故事設(shè)計(jì)情景示例： 下課了，三年一班的教室里非常熱鬧，原來(lái)是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^(guò)生日的事。 小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”大家你一言，我一語(yǔ)，只有站在一旁的李曉明默默無(wú)語(yǔ)。 大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^(guò)生日的事，李曉明難過(guò)地回到了座位上，他自言自語(yǔ)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽

4、都在外地工作，誰(shuí)來(lái)陪我過(guò)生日呢” 他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽(tīng)見(jiàn)了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究2.分析圖片內(nèi)容觀察圖畫(huà)，泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？第一、第三幅圖上是同學(xué)們說(shuō)的話，第二幅圖是李曉明的想法。畫(huà)面中人物的神情、動(dòng)作是怎樣的？這又告訴了我們什么？ 第一幅圖上，同學(xué)們交流時(shí)臉上都帶著笑容，還有同學(xué)趴在桌子聽(tīng)得津津有味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。第二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情憂郁，好像很難過(guò)。第三幅圖兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)、一個(gè)聽(tīng)，很認(rèn)真地在商量。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深

5、入探究3.補(bǔ)充故事補(bǔ)充最后一幅圖畫(huà)，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 圖畫(huà)內(nèi)容是同學(xué)們給李曉明過(guò)生日的場(chǎng)景。同學(xué)們幫李曉明過(guò)了一個(gè)（快樂(lè)、有趣、難忘、熱鬧、特別）的生日。 同學(xué)們會(huì)怎樣給李曉明過(guò)生日？在哪兒過(guò)？他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？李曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會(huì)發(fā)生什么事情？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究3.補(bǔ)充故事李曉明如何過(guò)生日？（1）同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦骷依镆黄馂樗^(guò)生日，讓李曉明感受到同學(xué)的情誼。（2）同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽趕回來(lái)了。（3）同學(xué)們借來(lái)了手機(jī)，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與李曉明進(jìn)行視頻對(duì)話。（4）同學(xué)們提前

6、訂好了蛋糕，李曉明生日當(dāng)天快遞員叔叔為他送來(lái)了驚喜。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究寫(xiě)作實(shí)踐難忘的生日 下課了，三年一班的教室里非常熱鬧，原來(lái)是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^(guò)生日的事。 小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！贝蠹夷阋谎?，我一語(yǔ)，只有站在一旁的李曉明默默無(wú)語(yǔ)。 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究寫(xiě)作實(shí)踐 大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^(guò)生日的事，李曉明難過(guò)地回到了座位上，他自言自語(yǔ)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，誰(shuí)來(lái)陪我過(guò)生日呢” 他的

7、聲音雖然很小，但還是被王壯聽(tīng)見(jiàn)了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽(tīng)后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動(dòng)同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究寫(xiě)作實(shí)踐 第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到李曉明家。趁李曉明還在睡懶覺(jué)，小麗向李曉明的奶奶說(shuō)明了來(lái)意后，悄悄在客廳布置起派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫(xiě)了 “祝李曉明生日快樂(lè)”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探

8、究寫(xiě)作實(shí)踐 大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說(shuō)道：“準(zhǔn)備好，懶蟲(chóng)小壽星起床嘍”當(dāng)李曉明打開(kāi)門時(shí)，大家齊聲說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)！”李曉明非常感動(dòng)，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點(diǎn)亮，大家開(kāi)始給李曉明唱生日歌。 李曉明許愿，吹蠟燭。奶奶把蛋糕切開(kāi)，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家。這是我過(guò)得最開(kāi)心的一次生日了！” 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究寫(xiě)作實(shí)踐1.開(kāi)門見(jiàn)山，一下子就進(jìn)入了同學(xué)們談?wù)撨^(guò)生日的情境。2.“你一言，我一語(yǔ)”和李曉明的“默默無(wú)語(yǔ)”形成鮮明的對(duì)比。3.作者聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞑贾蒙諔c?，F(xiàn)場(chǎng)的情景描寫(xiě)得十分熱鬧。4.以李曉明表示對(duì)同學(xué)們的感謝做結(jié)尾，很自然。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課 堂 小 結(jié)第四節(jié) 我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了基于觀察， 基于生活來(lái)合理想象，為故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的、完整的結(jié)局。同時(shí)也懂得了我們要關(guān)心同學(xué)、及時(shí)幫助同學(xué)。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第五節(jié)續(xù)寫(xiě)故事 板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)