1、精讀引領課爬天都峰17小學語文主題教學部編版文四年級上冊第五單元爬天都峰一個故事“我”老爺爺 爸爸三個人物堅韌不拔兩種精神時間 地點 人物六個要素精讀引領課部編版四年級上冊第五單元教材 解析相互學習起因 經(jīng)過 結果兩條線索起因 經(jīng)過 結果爬山前 爬山時 爬山后 通過品讀，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心，戰(zhàn)勝困難，最終爬上山頂?shù)?。教學目標1234精讀引領課部編版四年級上冊第五單元鞏固本課“級、鏈、攀”等5個生字，多音字“相”,會寫本課10個字,16個詞語。朗讀課文，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的

2、。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的。1.初讀交流 以學定教2.重點品讀 隨文得法3.拓展閱讀 實現(xiàn)整合 4.鞏固延伸 學以致用精讀引領課部編版四年級上冊第五單元教學流程 1.自由交流，引出課題。 2.檢查字詞，復習鞏固。 精讀引領課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學定教發(fā)顫 攀著 鯽魚 猴子 辮子 似乎 鐵鏈 汲取 白發(fā)蒼蒼 笑呵呵 一張相相精讀引領課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學定教生字詞語精讀引領課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學定教4. 交流各自所知的天都峰。5.教師補充天都峰資料。 6.自由讀課文，說說課文主

3、要寫了一件什么事？7. 生交流、師點撥。時間地點人物事件精讀引領課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學定教1.重點段落品讀（第2自然段）精讀引領課部編版四年級上冊第五單元二、重點品讀，隨文得法 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？天都峰腳下爬山前心理描寫掛夸張精讀引領課部編版四年級上冊第五單元2.重點段落品讀 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 第六、七自然段思考： 文中是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？動作樣子爬攀爬奮力手腳并用像小猴子一樣精神想象清楚（2）你從他們的話中體會出什么？ （1）學生小組合作分角色朗讀對話。3.品讀文中小女孩和老爺爺?shù)膶υ?。?）學生討論、匯報。精讀引領課部編版四年級上冊第五單元（4）教師點撥人物品質(zhì)點明中心習得方法語言描寫精讀引領課部編版四年級上冊第五單元爬天都峰 爬山前 爬山時 爬上頂峰心理語言動作事情發(fā)展順序 風箏1.學生自主閱讀主題叢書選文風箏。2.了解作者是如何按一定順序來描寫的。3.文章是怎樣把重要內(nèi)容寫清楚的。精讀引領課部編版四年級上冊第五單元三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合賈平凹精讀引領課部編版四年級上冊第五單元四、鞏固延伸，學以致用1.請你也