1、守株待兔教案合集 7 篇守株待兔教案 篇 1活動目標(biāo)：1、認(rèn)識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。活動準(zhǔn)備：字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙活動過程：一、通過猜字，認(rèn)識成語“守株待兔”教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)

2、的情況分組討論：1、能等到2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔” 。守株待兔教案 篇 2目標(biāo)：1通過欣賞課件，理解

3、成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會成功的。2能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。3產(chǎn)生對學(xué)習(xí)成語的興趣。準(zhǔn)備：絡(luò)故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲守株待兔。過程：一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看。(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容1欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。師：看到這里，你有什么問題要問嗎?(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?師：咦!這是怎么回事

4、呢?(個別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。幼：也許后面有獵人在追它。幼：有可能它沒來得及停住。幼：也許它奔跑時沒有看前面。幼：還有可能它今天太高興了。師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?幼：不會，只會難得發(fā)生一次。幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。師(小結(jié))：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)(2)幼：為什么動畫片里一會兒太陽從ft的這邊出來又從那

5、邊不見了，一會兒月亮又出來了?幼：表示白天過去了，又到了晚上。幼：就是一天又一天的意思。幼：過去了很多天。(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?師：就是呀，這是為什么呢?幼：因為他還想等兔子來撞樹。幼：因為他太想吃兔子肉了。幼：兔肉太鮮美了。幼：因為干活很辛苦。(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。幼：他的田里會長許多雜草。幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點問題

6、提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)2欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?幼：因為過了一年，他變老了。幼：他只想天天撿便宜。幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。三、完整欣賞有聲故事動畫片1提出觀看要求。師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一

7、想，農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)2討論、交流。師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”1引出成語“守株待兔”。師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。(教師邊用動作

8、表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)2幼兒完整觀看動畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。3欣賞歌曲守株待兔。(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)4引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學(xué)一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師

9、，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)守株待兔教案 篇 3一、教學(xué)目標(biāo)：了解成語故事，理解其寓意課時。二、教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片。三、教學(xué)過程：1、今天老師要給小朋友們講一個故事：一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看

10、到。（展示第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。生：守株待兔。3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。四、板書設(shè)計：守株待兔。五、教學(xué)反思：1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶

11、寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。守株待兔教案 篇 4【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?！净顒訙?zhǔn)備】動畫片守株待兔。【活動過程】一、認(rèn)識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以

12、后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?【延伸活動】幼兒可以表演守株待兔

13、?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。教學(xué)過程中，我在兩個地方進行了說話練習(xí)，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學(xué)生上臺講守株待兔的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學(xué)生講講守株待兔的故事，這一系列

14、的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。但是在教學(xué)實踐中突顯了幾個問題：1、留給學(xué)生討論的時間有點短。2、當(dāng)學(xué)生回答不到點子上，沒有及時指導(dǎo)。3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。守株待兔教案 篇 5同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，

15、（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)守株待兔這個寓言故事。二、識字。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣！（課件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）1、整體讀一遍2、個別識記守：拆字法識記，組詞。竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。撞：拆字法識記 ，組詞。樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。此：些字去掉下半部。課件出示。鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。三、初讀課文。同學(xué)們真聰明

16、，學(xué)會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？揭示題意。能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）概括主要內(nèi)容。這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們再回到課文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？四、細(xì)讀課文。第一自然段（抓重點字詞句為主 ）看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪

17、一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就生：白撿了一只兔子。第二自然段（感情朗讀、表演）種田人的心情怎么樣？（高興）用書上的詞來說就是美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。 自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎

18、樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是生：抓字詞句來體會。（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。）五、點明寓意。好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）是啊，大家都是這么認(rèn)為的。生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？六、 布置作業(yè)?；厝グ堰@個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？守株待兔教案 篇 6【活動目標(biāo)】

19、1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔?！净顒舆^程】一、認(rèn)識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，

20、終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？延伸活動：幼兒可以表演守株待兔。原文宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。 出自韓非子五蠹譯文宋國有個農(nóng)民，他的田地

21、中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！守株待兔教案 篇 7一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想教育。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)寓言的能力。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡四、教學(xué)

22、時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時(一)揭示課題、解題1.以前我們學(xué)過哪些寓言?2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。4.有感情地朗讀背誦這則寓

23、言。(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)(三)課堂自學(xué)，整體感知課文1.投影出示自學(xué)要求：(l)借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。(4)熟練地讀課文。2.學(xué)生自學(xué)。3.檢查自學(xué)情況。(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。(2)指名試讀課文。4.思考：課文主要講了一件什么事?(四)理解課文內(nèi)容1.自由讀課文。2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。3.重點理解第二自然段。(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后，教師板書：明明知道 只要就(2)在書上勾出含有“只要就”的句子齊讀。(3)指名用“只要就”口頭造句。(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵