1、拉薩二中電子教案 語 文 （新人教版）七年級上冊 第二單元 學(xué)習(xí)生活 5/5教案設(shè)計(jì)者： 翟鳴建 審核人： 課題：我的早年生活一、教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)強(qiáng)化概括信息的能力;能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力過程與方法目標(biāo)初步嘗試自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法難點(diǎn): 透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)三、教學(xué)準(zhǔn)備： 丘吉爾的圖片資料 第一課時四、教學(xué)過程一基礎(chǔ)訓(xùn)練:檢查預(yù)習(xí)冷漠（m） 慘境(cn) 遺憾（hn） 尷尬（g） 潛力（qin） 榮耀(y

2、o)生涯（y） 傾向（qng） 威懾(sh) 停滯(zh) 輝煌（hung） 開拓（tu）2.多音字露 l（顯露） 迫 p(強(qiáng)迫) lu（露出） pi(迫擊炮3.形近字?jǐn)zsh（攝影） 辣l(辛辣) 瞪dng（瞪眼） 撼hn（震撼）懾sh(威懾) 棘 j（棘手） 蹬dng（蹬腳） 憾hn（遺憾）4.詞語釋義（1）尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理（2）威懾：指憑借力量或勢力使對方感到恐懼。（3）自相矛盾: 比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。（4）寬宏大量：形容人度量大，心胸開闊，能容人、事。對人和事抱著寬大的胸懷去對待。（5）獨(dú)具慧眼：形容眼光敏銳,見解高超;能作出精細(xì)判斷的(如

3、在質(zhì)量方面)。（6）整裝待發(fā)：整理好行裝，等待出發(fā)。（7）滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟，對知識掌握得透徹明白。（8）蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。2.作者簡介（學(xué)生搜集后老師補(bǔ)充）丘吉爾（18741965），生于牛津附近的布萊尼姆宮。英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家，演說家及記者。1953年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品第二次世界大戰(zhàn)回憶錄），曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄(六卷)、英國民族史(四

4、卷)等3.背景透視我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)一往的記錄并仔細(xì)核對了事實(shí)真相，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。概觀全書，讀者不難發(fā)現(xiàn)書中描繪的是一個已逝去的年代，通過丘吉爾人們可以看到變化中的社會：從社會性質(zhì)、政治基礎(chǔ)、戰(zhàn)爭、年輕人的世界觀到價值體系等等。二新課引入每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進(jìn)英國著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓丘吉爾的早年生活。三閱讀提綱我確信我是一個螢火蟲,作者為什么把

5、自己比作螢火蟲(螢火蟲有什么特質(zhì))雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒.四自主學(xué)習(xí)五講授新課1.傳記，指記載人物生平事跡的文章體裁。傳記內(nèi)容可寫一個人的一生經(jīng)歷，也可寫幾個人的重要生活片斷。傳記可分為兩大類：一是自述生平，叫做“自傳”；一是由別人撰寫的，叫做“他傳”（包括小傳、評傳等）。2.整體感知第一部分（1）總寫作者對自我的認(rèn)識，反映他的自信。第二部分（2-5）寫“我”在 HYPERLINK /s?wd=%E5%93%88%E7%BD%97%E5%85%AC%E5%AD%A6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 哈羅公學(xué)尷尬的生活

6、。第三部分（6-8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。3.再次朗讀課文思考以下問題：（1）文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？明確：入不考試（第3段）學(xué)習(xí)英語（第5段）入伍考試（第6段）軍旅生涯（第7、8段）（2）根據(jù)以上內(nèi)容完成下面表格，感受“我”的情感與態(tài)度:主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅(jiān)持參加考試入學(xué)考試一個也答不上來，進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)“我”干瞪眼沒辦法，對校長尊敬學(xué)習(xí)英語“我”獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢“我”一點(diǎn)也不覺得自己比他們差，坦然樂觀征兵考試?yán)L出新西蘭地圖，通過了軍隊(duì)的征兵考試出人意料，覺得也是碰巧遇到了好

7、運(yùn)軍旅生涯喜歡軍事游戲，想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩。充滿信心，努力去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)（3）作者在哈羅公學(xué)學(xué)習(xí)時有什么收獲？明確：收獲一：更好的掌握了英語這門母語。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎。收獲三：成功的通過了軍隊(duì)的征兵考試。六課堂練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A慘境（cn）傾向（qng）尷尬（g）B冷漠（m） 潛力（qin） 生涯（y）C停滯(zh) 輝煌（hung） 榮耀(yo)D開拓（tu）遺憾（hn） 謀生（m）答案：（1. C解析：A項(xiàng)“傾”應(yīng)讀qng；B項(xiàng)“潛”應(yīng)讀qin；D項(xiàng)“謀”應(yīng)讀mu）七課堂小結(jié)本文通過丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯

8、兩種截然不同的生活的回憶,，反映了丘吉爾在少年時代就有自己的興趣 ，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)確立了自己的理想。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A.這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果，場場考試，場場失敗。B. 這說明：他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。C.不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖”。D. 他花了20分鐘的時間來研究“部隊(duì)”的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個軍人。答案（D解析：A項(xiàng)“一種結(jié)果”應(yīng)為冒號；B項(xiàng)“這說明”后應(yīng)為逗號；C項(xiàng)句末的句號應(yīng)在引號內(nèi)。）2.找出下列各句中的錯別字并改正。（1）校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬洪大量。（ ）（2）我有近1500個錫兵，組織得象一個步兵師，還下轄一個騎兵旅。（ ）