1、如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷能拍下、又怎會(huì)懂得、要多努力才走得到遠(yuǎn)方、如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)、又怎會(huì)曉得、執(zhí)著的人有隱形翅牓、把眼淚裝在心上、會(huì)開出勇敢的花、可以在疲憊的時(shí)光閉上眼睛聞到一種芬芳、就像好好睡了一夜直到天亮、又能邊走著邊哼著歌用輕快的步伐、沮喪時(shí)總會(huì)明顯感到孤獨(dú)的重量、多渴望懂得的人給些溫暖借個(gè)肩膀、很高興一路上我們的默契那么長、穿過風(fēng)又繞個(gè)彎、心還連著、像往常一樣最初的夢(mèng)想緊握在手上、最想要去的地方、怎么能在半路就返航、最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)、實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過了天堂1 1402班主題班會(huì)學(xué)習(xí)態(tài)度護(hù)航，人生目標(biāo)引路2一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為126，那

2、么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知識(shí)）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（愛）12+15+22+5=54luck（運(yùn)氣）12+21+3+11=47 麥兜的志愿。好好學(xué)習(xí)班會(huì)開始前，大家先做一個(gè)思考3attitude（態(tài)度）：這些看起來對(duì)我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！4學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 我國心理學(xué)工作者近些年來曾對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅 直接影響

3、學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。 5從跨入校門以來，你們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話語：我要求你們的很簡(jiǎn)單，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對(duì)于態(tài)度究竟是什么，對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會(huì)就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度

4、開始。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！6什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對(duì)于事物的立場(chǎng)或看法。態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式；態(tài)度：也是你對(duì)具體做法、反應(yīng)的取舍。態(tài)度。行動(dòng)的內(nèi)在因素。7倒霉的棺材案例一：8有兩個(gè)秀才一起趕考，路上遇到一支出殯的隊(duì)伍。 看到那黑乎乎的棺材，其中一個(gè)秀才心里立即涼了半截，心想：今天怎么這么倒霉，趕考的日子竟然遇到棺材。于是，心情一落千丈，直到走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)黑乎乎的棺材一直揮之不去，結(jié)果文思枯竭，名落孫山。9而另一個(gè)秀才同時(shí)也看到了棺材，心里也同樣驚了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，那不是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭啊，看來這次要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定會(huì)高中的，于是心里十

5、分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場(chǎng)文思如泉涌，果然一舉高中。10十年前： 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們?cè)诟墒裁矗俊?十年前后案例二：第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊” 第三個(gè)人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮?！?十年后： 第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。 11你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“

6、態(tài)度”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？上述中的人物，對(duì)于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。12人的情緒主要根源于自己的信念以及他對(duì)于該事物的評(píng)價(jià)與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響。13 態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來的發(fā)展 態(tài)度決定一切141.檢討和發(fā)現(xiàn)：我們存在哪些不好的態(tài)度，習(xí)慣和良好的態(tài)度，習(xí)慣？這些問題曾給我們帶來哪些不好的影

7、響？我們的問題15良好學(xué)習(xí)態(tài)度：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)， 只求及格。(2)因考試成績(jī)不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時(shí)常做其他的事。(5)不積極表達(dá)自己的意見。(6)遇到不會(huì)的問題繞過去，不想不問不看書。 (1)有強(qiáng)烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，積極思考。(3)成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。16播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。 17 作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣： 一、良好的品德習(xí)慣： 熱愛班集體，愛護(hù)公物

8、；同學(xué)之間友好相處，互相幫助；講文明，有禮貌；遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)等。18二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 按時(shí)到校，不遲到早退，不曠課；課上認(rèn)真聽講，積極思考，敢于發(fā)表獨(dú)立見解；按時(shí)完成作業(yè)；喜歡閱讀課外書，知識(shí)面較廣，思維活躍等。19三、良好的健康習(xí)慣： 按時(shí)作息，生活有規(guī)律，精力充沛；講究衛(wèi)生，衣著整潔；堅(jiān)持鍛煉身體，上好體育課；愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。20四、良好的勞動(dòng)習(xí)慣： 在家里能夠承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)；在學(xué)校里能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)；喜歡參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。21 總結(jié)：在學(xué)校我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣有：早睡早起，不遲到，升旗時(shí)嚴(yán)肅些；早讀時(shí)整

9、齊些，響亮些；做操時(shí)不缺席。做早操時(shí)動(dòng)作幅度大些，做眼操時(shí)認(rèn)真些；經(jīng)常留意自己以自己座位為圓心的一米范圍內(nèi)是否有垃圾。無論是否你的垃圾，有的話，撿起來；在自習(xí)課和晚自修時(shí)，安靜些。若發(fā)現(xiàn)附近有同學(xué)說閑話，先勸告無效后告訴值日生；在輪到自己值日時(shí)，賣力些，將其視為鍛煉自己的機(jī)會(huì)；提醒自己“自然就是美”，摘下首飾；在宿舍午睡和晚睡時(shí)，說話少一些。衛(wèi)生搞好些；在集體活動(dòng)時(shí)，投入些，認(rèn)真些。22 作為一名中學(xué)生，我們首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的終身發(fā)展！23與成功有約必 改 壞 習(xí) 慣問卷調(diào)查走神、發(fā)呆、注意力不集中36時(shí)間觀念不強(qiáng)29懶惰、眼高手低25馬虎粗心21半途而廢、無恒心

10、19閑話閑聊19浮躁17散漫17自制力差17閑思10課堂效率低12無計(jì)劃10上課愛瞌睡7抱怨別人3悲觀消極不自信6學(xué)習(xí)時(shí)下意識(shí)的動(dòng)作4吃零食2不問問題4不愛總結(jié)2找借口避挫折324良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么表現(xiàn)？1.愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問。2.有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.學(xué)習(xí)有計(jì)劃。4.善于集中精神，排除干擾。5.有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.經(jīng)常使用工具書，參考書。7.喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。8.經(jīng)常與同學(xué)討論問題。9.今日事，今日畢。心靈導(dǎo)航與成功有約25每天自問自己今天充分利用時(shí)間了嗎？今天上課積極動(dòng)腦子了嗎？今天作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？今天不懂的問題解決了嗎？今天的低級(jí)失誤減少了嗎

11、？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？今天做無效的勞動(dòng)了嗎？今天爸爸媽媽在干什么？明天我要如何的改變自己？26如何向課堂45分鐘要效率?請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生談?wù)勛约旱淖龇?27 第一天要對(duì)第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)什么做到心中有數(shù)； 每節(jié)課下課后，第一件就是準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記草稿本；1、課前要做哪些準(zhǔn)備高效課堂28老師提高聲調(diào)；加重語氣；放慢速度；表情豐富；板書或用顏色粉筆標(biāo)出；反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2、課堂上如何把握重點(diǎn)高效課堂293 、課堂筆記“十記” 重點(diǎn)要理清；難點(diǎn)不放過；疑點(diǎn)做標(biāo)記。 （1）記綱要，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）記疑難，有待掃清障礙。（3）記補(bǔ)充，有利知識(shí)擴(kuò)展。（4）記教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5）記老

12、師的板書。30(6) 記老師所畫的圖表，它往往是 帶有規(guī)律性的東西。(7) 記老師提出的觀點(diǎn)和推導(dǎo)過程。(8) 記老師講課的思路和思維方法。(9) 記聽課過程中自己頭腦迸發(fā)出的思維火花(10)記學(xué)習(xí)困難的地方。314. 課堂上如何積極思考問題課堂是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一體. 課堂上要:積極思考老師提出的問題;主動(dòng)大膽說出自己的見解;虛心接受同學(xué)們的看法.32 名人名言合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。-培根 春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。莎士比亞 一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。-馬克思今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。-歌德33 勸學(xué)三更燈火五更雞正是男兒讀書時(shí)黑發(fā)不知勤學(xué)早

13、白首方悔讀書遲34比 塞 爾 人 的 迷 茫 有一個(gè)流傳很廣的真實(shí)故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一個(gè)名叫比塞爾的小村落，不為人知，與世隔絕。當(dāng)?shù)氐娜藳]有一個(gè)走出過村莊。 不是他們不愿意離開這塊風(fēng)景秀麗但貧瘠落后的土地，比塞爾人曾多次試圖走出沙漠，都沒有成功。 故事一35 后來，有一個(gè)叫肯萊文的歐洲青年，來到了比塞爾，建議他們走出沙漠。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫阿古特爾的青年，跟隨著肯萊文，一直向著北斗星的方向走，用三天時(shí)間走出了沙漠。 多年以后，比塞爾成了遠(yuǎn)近聞名的旅游明珠。比塞爾人在村子中央小廣場(chǎng)上，設(shè)立了一個(gè)阿古特爾的銅像，銅像的基座上鐫刻著一句話：新生活從選定方向開始36 在非洲的一片茂密的叢林中，走著

14、四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊(duì)長進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，可是，隊(duì)長卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊(duì)長把他親手制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。” 故事二37 終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長的朋友?？墒悄莻€(gè)朋友卻說：“我一無所知啊！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭！ 埋葬了隊(duì)長之后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?38 就這么個(gè)故事，看起來，隊(duì)長給他們的只是一箱無用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其它動(dòng)物之處，