1、假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒 賞能力。2、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高對人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的 人生觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一首俄國普希金的詩歌，假如生活欺騙了你 二、個(gè)性閱讀，詩歌吟誦1、聽錄音范讀。2、自由誦讀，注意字音、節(jié)奏。3、學(xué)生展示讀（12個(gè)）。4、全班齊讀。讀詩，講究的是細(xì)細(xì)的讀，靜靜的思考。請大家采取自己喜歡的 方式再讀詩歌，邊讀邊批注，把你批注的內(nèi)容或你喜歡的詩句讀給大 家聽，并說說理由。（閱讀的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫，并把你的感想、發(fā)現(xiàn)和 疑難問

2、題，隨手批寫在書中的空白地方）。三、初感展示1、說說你讀這首詩的感受。三、品讀領(lǐng)悟，詩歌賞析 1、小組交流討論。這首詩歌，短短的八句，卻為世界人民廣為傳誦，其中的魅力和巧妙到底在哪呢？請大家從詩中找出你最喜歡的語句或詞語，小組交流，用以下句式表述自己的見解與體會(huì)：我最喜歡詩歌中 的 這一句或包，因?yàn)椤?、學(xué)生反饋四、質(zhì)疑交流，合作提升剛剛大家討論得特別激烈，而且在討論和吟誦中，對這首詩都有了進(jìn)一步的了解，在這首詩里，你還有什么疑問？1、學(xué)生質(zhì)疑A、假如生活欺騙了你中的“欺騙”是什么意思？B、詩中結(jié)尾為什么會(huì)是“懷戀”而不是“懷念”？C怎樣理解“那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這句詩的含義？(2)有代表性的重點(diǎn)研究學(xué)生質(zhì)疑的問題五、啟發(fā)提升詩歌最大的特點(diǎn)是用形象說話，而假如生活欺騙了你卻沒有什么具體的形象，卻為世界全國人民廣為傳誦，甚至許多人把它記在 自己的本子上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘。為什么呢？六、課外拓展1、引入宮璽的假如你欺騙了生活2、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏，讀出情感。3、詩中有兩個(gè)詞的含義需要好好體會(huì)，你來說說。結(jié)束語：生活如大海行船，不可能一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遭遇挫折時(shí)，請我們默默的告訴自己，