1、 口語交際學(xué)會(huì)勸說教學(xué)設(shè)計(jì) 棗陽市琚灣中心小學(xué) 張興英一、故事導(dǎo)入，引出話題 1、教師講故事，演故事。 【點(diǎn)評(píng)】 老師聲情并茂的講述李尚書上書公雞蛋，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，目的清晰，指向明確，為課堂教學(xué)活動(dòng)“投石問路”，做好鋪墊，為學(xué)生提供充分的心理準(zhǔn)備，達(dá)到“言在此，而意在彼”的活動(dòng)效果。 2、交流觀看故事表演后的感受。 3、啟發(fā)：原來勸說是一門藝術(shù)，需要我們好好研究，好好運(yùn)用。 【點(diǎn)評(píng)】教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)口語交際的趣味性，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的勇氣和信心，養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣，提高口語交際的能力。情境體驗(yàn)，梳理技巧 1、教師描述情景-小云家的煩心事：勸爺爺戒煙。 教師用

2、書中提供的事例小云勸爺爺戒煙，先以無煙日為由，告訴爺爺5月31日這天全世界的人都不能吸煙；接著告訴爺爺抽煙害處大；最后求爺爺別抽了。但都被爺爺以聯(lián)合國管不了咱們中國的事；抽了幾十年煙身體仍好好的，只是有點(diǎn)小咳嗽為由不加理睬。 下面是師生對(duì)話。生1：爺爺，書上說，抽煙會(huì)減少壽命的。師： 減少就減少吧，反正爺爺也活了好幾十年了。生2：爺爺，你吸煙時(shí)，我們也被動(dòng)吸煙了，吸二手煙危害更大。您看您吸煙不僅會(huì)損害您的身體，還會(huì)損害我們?nèi)业?。您還是別吸了！師：哦，這樣??？那以后我吸煙的時(shí)候我就在屋子外面吸吧，不影響你們了，好吧？生3：爺爺，您到外面吸會(huì)污染環(huán)境的。師：工廠排出的廢氣也污染環(huán)境啊，我抽支煙能

3、有多大污染？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)無論怎樣勸，都沒達(dá)到預(yù)期效果，無計(jì)可施了。于是，我又請(qǐng)他們小組討論一下，該怎樣勸說才能更有效？這次教室里的討論很熱烈。幾分鐘過后，有學(xué)生舉手起來，說：“爺爺，您知道嗎？吸煙的危害很大，它會(huì)讓您的肺爛掉的。如果得了肺病，會(huì)喘不過氣來，到時(shí)，不僅看病會(huì)花去很多錢，您自己也會(huì)很難受很難受的。再說，吸一支煙就會(huì)減少幾秒鐘的壽命，爺爺，我還沒長大呢，我真的很希望您能陪著我長大！”老師扮演的爺爺還沒說話，教室里就想起一陣熱烈的掌聲。 【點(diǎn)評(píng)】情境設(shè)計(jì)來源于學(xué)生生活，同時(shí)又對(duì)情境進(jìn)行了適度拔高、提煉和濃縮，學(xué)生真切可感，話題貼近實(shí)際，為教學(xué)中學(xué)生“知無不言，言無不盡”奠定了基礎(chǔ)。 2、

4、情景表演：重現(xiàn)小云勸說爺爺，怎么勸說都不見效的情景。 3、小組討論，集思廣益幫助小云想想辦法。 想辦法怎樣勸說更有效。分組討論小建議：集思廣益想辦法，為了勸說更有效，快速編寫一個(gè)簡潔的勸說提綱，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下了，以增強(qiáng)條理性。 【點(diǎn)評(píng)】口語交際的話題拋出來后，教師并沒有急于把解決的辦法和盤托出，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去思量解決的辦法。這樣既讓學(xué)生自覺地聯(lián)系生活交際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，又尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的自主選擇權(quán)。 4、師生、生生多次模擬表演，及時(shí)現(xiàn)場評(píng)價(jià)，表演中梳理去勸說技巧。 【點(diǎn)評(píng)】口語交際有“法”可循，但并無定“法”，三言兩語無法道明。教師只是將學(xué)生能夠

5、理解和感知的方法進(jìn)行了概括和總結(jié)，點(diǎn)到為止，言明即可，幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性地歸結(jié)，提醒學(xué)生在口語交際中也要講藝術(shù)，循“法度”。 5、模擬表演，小結(jié)勸說技巧。 【點(diǎn)評(píng)】 通過模擬情景對(duì)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于換位思考，善于從對(duì)方的表情、動(dòng)作等無聲語言中捕捉信息、學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語言向?qū)Ψ絺鬟f信息的能力。 三、分組演練，實(shí)踐勸說。 1、勸說的方法我們做了了解，那我們是否能在生活中學(xué)以致用呢？教師運(yùn)用課件提供幾種情景。 2、投影出示（1）觀看用完水后水龍頭不關(guān)視頻導(dǎo)入：這些珍貴的水資源白百地浪費(fèi)了，多可惜呀！要想勸說這些人，最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。 （2

6、）最近我們班的小澤同學(xué)迷戀網(wǎng)吧。 學(xué)生自由上臺(tái)，發(fā)表他們的勸說。 【點(diǎn)評(píng)】口語交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動(dòng)活潑和交際過程的委婉流暢，而要隨時(shí)關(guān)注語言的“物質(zhì)外殼”規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時(shí)進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。無疑，在越來越重視教學(xué)形式多樣化的今天，口語交際的教學(xué)需要回歸語言教學(xué)的本真關(guān)注基礎(chǔ)。3、評(píng)選優(yōu)秀，引導(dǎo)總結(jié)深化評(píng)選優(yōu)秀勸說之星。選出“能言善辯”“以理服人”“彬彬有禮”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 【點(diǎn)評(píng)】創(chuàng)設(shè)多種勸說情景，為學(xué)生提供較為豐富的交際話題，使學(xué)生有話可說。人人參與，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。分組練習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生得到實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于學(xué)

7、生口語交際能力的提升。這種模擬角色的體驗(yàn)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提升。拓展勸說 ，引向生活啟發(fā)思考：我們的生活中還有哪些不文明的現(xiàn)象是你想去勸說的？再想一想，你打算怎么去勸，說出簡單的思路。或者你已經(jīng)有過的勸說經(jīng)歷，把你的勸說故事和大家分享。學(xué)生暢所欲言交流思路或分享勸說故事。老師小結(jié)：勸說是門藝術(shù)，勸說的學(xué)問大著呢，我們?cè)趯?shí)際生活中繼續(xù)研究，繼續(xù)交流分享勸說帶給我們生活的驚喜?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情景來實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際交際中，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到交際語言的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。激勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中，繼續(xù)深入探討。五

8、、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用1、師：希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！2、教師寄語。【點(diǎn)評(píng)】從生活中引出話題，得出勸說方法，然后再回到生活中去，使學(xué)生體會(huì)到勸說的價(jià)值，也促使學(xué)生對(duì)口語交際功能有了更深的認(rèn)識(shí)。交際就是生活，從生活中來，到生活中去?！?評(píng)析與反思】 1、口語交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動(dòng)學(xué)生心靈為最佳。在本堂課中，老師選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對(duì)了學(xué)生的實(shí)際的。生活中很多家長喜歡吸煙，孩子們深受其害，想勸說卻不知如何說。于是，文中有許多同學(xué)說到了爸爸愛吸煙，讓他們很擔(dān)心。因此看到這樣的案例，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，有話想說，激發(fā)起參與熱情。 2、教師創(chuàng)設(shè)的問題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作，找到最佳解決問題的辦法，這樣學(xué)生才能享受到成功的喜悅，才能讓他們始終保持濃厚的興趣。 3、最重要的一點(diǎn)，就是要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)技能，要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái)，這樣，讓他們?cè)谟谜Z文的過程中學(xué)語文，所學(xué)的知識(shí)才能最終轉(zhuǎn)化成能力。本課例中最后設(shè)計(jì)的“勸說同學(xué)”環(huán)節(jié)，之所以能讓學(xué)生興致高昂，就是因?yàn)樵?/p>