1、體育快速跑教學設計小學六年級一、指導思想本課依據(jù)體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮以“教師”為主導，以“學生”為主體的教學模式。采用合理有效、靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，激發(fā)運動興趣，把快樂教學引入課堂之中，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成學習目標，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使每個學生學有所得、學與所獲。二、學情分析對象：小學六年級 六年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。在教學中以跑的各種游戲來教學，使學生在活動中掌握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿

2、勢，發(fā)展學生奔跑的能力，結(jié)合趣味性，形式多樣的游戲，為學生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發(fā)展。三、教材分析：“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，本課從六年級學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學生喜歡競爭比賽，在教學中調(diào)動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。在短跑教學的基礎上，以快速跑作為教學內(nèi)容，進一步學習提高快速跑的技術動作。 重點:蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。難點:起跑后重心的穩(wěn)定及全身的協(xié)調(diào)配合四、教學目標 1.通過教學，初步掌握快速跑的動作方法并獲得快速跑的身心體驗； 2.通過教學，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)及快速啟動能力，促進身體

3、各系統(tǒng)和下肢力量的發(fā)展； 3.培養(yǎng)學生認真刻苦地完成練習任務，能夠愉快地與同伴練習和競爭意識。五、教學方法：（一）講解示范法教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。（二）游戲比賽法抓住學生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。（三）探究教學法教師提出問題，讓學生進行討論，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。（四）評價教學法充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進

4、意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。六、教學過程：上課常規(guī)1體委集合整隊，檢查人數(shù)，服裝2.師生問好，宣布上課內(nèi)容及要求3.安排見習生4.安全教育熱身活動1.熱身慢跑2.徒手操 提問“同學們認為快速跑是什么樣子的?”溫性提醒：快速啟動，加速跑要求：1.教師:提問,并在學生回答后進行補充。2.學生:積極回答老師的問題?？焖倥艿妮o助練習1.原地擺臂練習2.原地高抬腿跑（1）中等速度跑1520m（2）快速跑1520m要求：1.以肩為軸，屈臂前后擺動。2.擺動腿高抬，支撐腿充分蹬 伸，蹬擺協(xié)調(diào)。3.反應速度快，注意力集中。游戲：石頭剪子布抓“尾巴”比賽比賽規(guī)則：將學生分成兩組站在比賽場的兩端線后，用報紙做成“尾巴”，每次比賽每組出5人到中線面對面站立，兩兩進行石頭剪子布比賽，贏的同學抓輸同學的“尾巴”，輸?shù)耐瑢W跑到自己位置后就不允許抓，最后以抓住“尾巴”多的組為獲勝?；謴驼聿糠忠螅?.引導學生進行積極放松。2.師生共同總結(jié)，收拾器材易犯錯誤及糾錯易犯錯誤 1. 左右擺臂 2.擺臂幅度過大，容易直臂擺動。3. 快速跑途中跑時，全腳掌著地。4. 重心后仰糾錯方法：1.兩手搭同側(cè)肩，以肩關節(jié)為