1、教育科學(xué)研究的一般過程和主要方法 教育科研的一般過程 教育科研的過程，一般分為四個(gè)階段，即選擇課題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施研究，整理結(jié)果。可以細(xì)分為九個(gè)步驟。 步驟九：結(jié)論 步驟八：修正假設(shè) 步驟七：資料分析 步驟六：資料收集 步驟五：工具設(shè)計(jì)和抽樣 步驟四：研究設(shè)計(jì) 步驟三：形成假設(shè) 步驟二：文獻(xiàn)綜述 步驟一：選定研究問題 階梯式研究設(shè)計(jì)模式 （一）選擇課題 一是從教育實(shí)踐中找課題。教育實(shí)踐中提出來的問題，是教育科研課題最基本的來源，研究這些問題為深化教育改革、提高教育質(zhì)量服務(wù)，它明顯地具有現(xiàn)實(shí)意義； 二是從理論文獻(xiàn)中找課題。從教育理論文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)矛盾，尋找還沒有人研究過的問題，或者對(duì)別人研究的結(jié)論有

2、不同看法的問題，進(jìn)行理論性的探 討，它明顯地具有理論意義。 基層教育工作者，主要是從教育實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)當(dāng)前迫切需要解決的問題，作為研究課題。當(dāng)然，從理論高度認(rèn)識(shí)，作理論上的研究也是十分需要的。 查閱資料：在選擇課題的前后，應(yīng)該通過查閱有關(guān)資料，了解所要從事研究的領(lǐng)域內(nèi)，前人已經(jīng)做過哪些研究工作，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)和成果，哪些方面還需要研究。了解研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，就能使研究工作在新的水平上進(jìn)行，保證研究的先進(jìn)性和創(chuàng)造性。 (二)設(shè)計(jì)研究方案 設(shè)計(jì)方案的目的是確定一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)施計(jì)劃，使整個(gè)研究工作有目的、有步驟地進(jìn)行，最大限度地降低研究誤差。研究方案一般包括以下幾方面的內(nèi)容： 研究的目的和意義：簡要分

3、析研究問題的存在，解決此問題的作用和價(jià)值，并且說明國內(nèi)外研究的進(jìn)展和趨勢(shì)，以及自己研究本課題的先進(jìn)性和創(chuàng)造性，闡明研究的目的和意義。 研究課題的說明：除了說明課題研究的范圍與程度之外，還要列出具體的研究項(xiàng)目，規(guī)定明確的解決要求。 教育研究一般要提出研究問題的假設(shè)，也就是研究者根據(jù)已經(jīng)掌握的事實(shí)和原理，提出暫時(shí)性或嘗試性的措施、方法或?qū)Σ?，得出推測(cè)性或預(yù)見性的結(jié)論。 如果是行動(dòng)研究，要表述教育實(shí)踐中存在的問題、解決該問題的行動(dòng)計(jì)劃以及實(shí)施該計(jì)劃后可能獲得行動(dòng)結(jié)果。 也就是說，要提出完成一個(gè)研究的基本思路、構(gòu)想，形成比較具體的提綱。 研究方法：根據(jù)課題研究的性質(zhì)和目的確定所采用的研究方法。教育科研

4、方法，主要有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和文獻(xiàn)法等幾種。 研究步驟和時(shí)間安排：整個(gè)研究的起止年月，分幾個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有什么要求和成果，必須制訂具體的時(shí)間安排計(jì)劃。 成果形式：最后成果是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文，還是專著，要有一個(gè)明確的目標(biāo)。 組織與領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)組、顧問組和研究組。 （三）實(shí)施研究 實(shí)施研究是按照研究計(jì)劃（方案）所規(guī)定的對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、手段、方法和程序等，對(duì)研究對(duì)象采取一定的行為措施，觀察、測(cè)定、記錄研究對(duì)象的反應(yīng)，以獲得研究者所希望的結(jié)果的過程。 （四）整理結(jié)果 整理結(jié)果是研究工作的最后階段，要求撰寫研究文章，反映研究工作的全過程。研究報(bào)告是對(duì)研究內(nèi)容、方法和過程作全面而簡

5、明的闡述，實(shí)事求是地報(bào)告所獲得的數(shù)據(jù)和情況，對(duì)材料分析討論后得出的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)研究寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；行動(dòng)研究寫研究報(bào)告。 提出研究問題簡要交待文章所述問題的來龍去脈。包括問題是如何提出來的，揭示研究這個(gè)問題的背景；國內(nèi)外研究同類問題的進(jìn)展和水平；研究的目的和意義；研究內(nèi)容的范圍和深度。 分析研究結(jié)果提出能反映研究效果的、典型的、有代表性的內(nèi)容進(jìn)行分析，證明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提出自己的見解，包括統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)不能簡單羅列原始材料，應(yīng)該經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理。一般用平均數(shù)、百分?jǐn)?shù)、相關(guān)系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等表示出來，并制成圖表，圖表說明所反映的問題；典型事例要求典型、簡潔、生動(dòng)。 討論問題凡是與研究內(nèi)容有關(guān)的問題都可以提出來討論

6、，如研究中不能作出結(jié)論，需要進(jìn)一步探討的問題；原來沒有預(yù)料到，在研究中發(fā)現(xiàn)的新問題。但是討論主要是對(duì)研究方法的科學(xué)性進(jìn)行驗(yàn)證探討，對(duì)研究結(jié)果與別人的同類研究結(jié)果的進(jìn)行比較研究，運(yùn)用有關(guān)理論對(duì)研究方法的科學(xué)性和研究結(jié)果的可靠性作出鑒定，肯定其有效部分，提出尚未解決的問題，使其上升到理論的高度，評(píng)價(jià)研究的水平和價(jià)值。 作出結(jié)論明確交待研究問題所獲得的結(jié)果，以及解決問題所達(dá)到的程度，作出實(shí)事求是的結(jié)論。如果設(shè)計(jì)中不周到和實(shí)施中有失誤的地方，也需要毫不掩飾的提出來，使報(bào)告更加完善。有時(shí)還對(duì)今后的研究指明方向，提出進(jìn)一步研究的問題。 研究論文是對(duì)某一研究問題，采用科學(xué)的方法和程序，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)

7、查或?qū)嶒?yàn)，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)和情況，作定性和定量的分析論證，從規(guī)律上、理論上得出結(jié)論。 研究什么問題；研究此問題的背景；國內(nèi)外研究同類問題的水平和趨勢(shì)，有什么成果或爭(zhēng)論；研究的目的意義和作用價(jià)值。 分析與論證采用哪些措施和方法，有什么根據(jù)和針對(duì)性；實(shí)施中注意了哪些問題，是否操縱了自變量，控制了無關(guān)變量，排除了哪些干擾；采用什么觀測(cè)指標(biāo)和檢測(cè)手段，取得哪些數(shù)據(jù)和情況，可靠性和可比性如何；分析獲得的材料，論證研究的問題。 結(jié)論以概括材料為依據(jù)，對(duì)研究問題進(jìn)行理論性分析，提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，作出明確的結(jié)論；論述研究成果的意義作用和社會(huì)效益；必要時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是提出研究中的問題，以及需要進(jìn)一步探討的問題。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育研究方法 學(xué)校教育研究的目的: 教育研究的對(duì)象是教育現(xiàn)象，學(xué)校教育研究通常屬于應(yīng)用研究的范疇，其目的是：通過全面采集信息，系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)教育問題，從而揭示教育現(xiàn)象的規(guī)律，尋找解決問題的答案。作為“揭示規(guī)律”的一種科學(xué)研究，不能僅僅靠通過個(gè)別實(shí)例來證明或證偽（經(jīng)驗(yàn)法）；也不能單純靠理論推演（思辨），或是單純依靠數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（計(jì)量）來解決問題