1、讓片段練習(xí)為習(xí)作開路中江縣馮店鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃婭娟 電話：學(xué)階段的作文教學(xué)，往往讓語文老師頭痛。到底怎樣才能有效引導(dǎo)孩子進行寫作，成了老師不斷研究的課題。小學(xué)生初寫作文時，不知道寫什么，從什么地方開始寫。所寫內(nèi)容往往是言之無物，幾句話就把事情講完了，內(nèi)容不具體，而且條理不清。要提高學(xué)生的寫作水平，必須在小學(xué)三四年級加強片段練習(xí)，讓片段練習(xí)來為學(xué)生成篇作文開路。因為片段練習(xí)在內(nèi)容上不講究全面，形式上不講究開頭和結(jié)尾。加強片段練習(xí)，就是相當(dāng)于指導(dǎo)學(xué)生把作文中的某一部分寫具體、詳細(xì)。練習(xí)之初，教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思來寫，怎么想就怎么寫，放開膽子說真話、寫實事，把自己平時所

2、見、所聞、所感表達出來。學(xué)生寫自己想說的內(nèi)容，這有助于打消學(xué)生寫作的為難心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。寫作片段，要引導(dǎo)學(xué)生時時處處積累詞語，這是把片段寫具體的基礎(chǔ)。只有充實了語言倉庫，才能提高語言素養(yǎng)。學(xué)生掌握了豐富的詞語，應(yīng)用起來會得心應(yīng)手，從而使句子表達得準(zhǔn)確，提高語言表達能力，增強了寫作的自信心。要把片段寫具體的前提，就要求教師指導(dǎo)學(xué)生使用積累的詞語進行造句、擴句練習(xí)，如簡單一句話，誰干什么?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生加上合適的詞語，使句子意思表達準(zhǔn)確、具體。（什么樣）人（什么地方）（怎么樣）干（什么樣的）事，只有在平時的語言訓(xùn)練中把句子說詳細(xì)，才能把片段寫具體。連詞成段或選詞編小故事可以作為片段練

3、習(xí)的最初選擇。給出幾個不同的詞語，名詞、動詞、形容詞都行，當(dāng)然也可以是成語，讓學(xué)生用上這幾個詞或者選擇其中的幾個先寫一段話。這種選題范圍廣，學(xué)生們可以任意發(fā)揮。老師先引導(dǎo)學(xué)生先想要表達一個什么樣的主題，然后圍繞這個主題看看可以用上哪些詞語，再思考按怎樣的順序用這些詞語通順地說出自己要表達的內(nèi)容，最后把自己想的和說的寫出來。這既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和遣詞造句能力，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的條理性。聯(lián)系所學(xué)課文進行適時練筆也是片段練習(xí)的一個好方法。第一，把閱讀教學(xué)與作文指導(dǎo)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)寫法，是把片段寫具體的關(guān)鍵。首先，要指導(dǎo)學(xué)生用“看、聽、想”的觀察方法，去觀察生活，使每一位學(xué)生都

4、有合適的內(nèi)容可寫。如學(xué)習(xí)了觀潮，要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的發(fā)展變化特點，去觀察日出或日落，霧和雨。學(xué)習(xí)了爬山虎的腳，要讓學(xué)生抓住植物的特點，去觀察花壇中的月季花，對顏色、形狀重點觀察。只有留心觀察周圍的事物，才有話可說，有內(nèi)容可寫。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生仿照這種結(jié)構(gòu)進行練習(xí)。課文是最優(yōu)秀的范文，模仿課文結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生知道怎樣才能使句子聯(lián)系緊密、條理清楚，做到學(xué)以致用。另外，教師要根據(jù)課文，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點，運用各種修辭方法把內(nèi)容寫出來。如可以讓學(xué)生觀察同桌思考、父母做事，抓住特點，運用對比、比喻、襯托、比較等修辭手法，把事物寫生動形象，敘述得詳細(xì)具體。第二，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進行續(xù)編故事，改寫課文，或把文中沒有呈現(xiàn)的場景或細(xì)節(jié)進行想象并記錄下來。這也是學(xué)生較為感興趣的方法。如:學(xué)習(xí)爬天都峰這一課，我讓學(xué)生思考在爬山的過程中，我和老爺爺心里都會想寫什么呢？讓他們先說，再寫。有的同學(xué)就聯(lián)系到自己在生活中爬高山的情景，寫得很生動。學(xué)了風(fēng)箏這一課，我問學(xué)生：“幸福鳥到哪里去啦？我們最后找到它了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，寫一段話。這些都是學(xué)生們喜聞樂見的形式，能培養(yǎng)他們的寫作興趣，有效鍛煉他們的寫作能力，讓他們感到寫作文也不是很難。總之，長期根據(jù)小學(xué)生實際水平和心理特征進行片段練習(xí)，練習(xí)時在圍繞一個意思，有一定順序，文路通順的基礎(chǔ)上逐