1、2014 2015學(xué)年度第一學(xué)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案2014年8月備課時(shí)間2014年8月27日課型多媒體教學(xué)+新授課課題第一章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展歷史教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展|能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界的能力:德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的定義教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)（多媒體幻燈 片演示或板 書(shū)）（從四個(gè)方面 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念）導(dǎo)入：由現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)游戲引導(dǎo)學(xué)生思考、回答并 相互補(bǔ)充。生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用很多，教師總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā) 展，進(jìn)入教學(xué)課題。一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義1

2、、概念：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是將分布在不同一地理位置、具有獨(dú)立 功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，用通信設(shè)備和通信線(xiàn)路連接起 來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議入網(wǎng)絡(luò)管理軟件的管理協(xié)調(diào)卜， 實(shí)現(xiàn)資源共享、信息傳遞的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也可以簡(jiǎn)單地定義為一個(gè)互連的、自主的計(jì)算機(jī) 集合。所謂五連是指相互連接在所謂自主是指網(wǎng)絡(luò)中的每 臺(tái)計(jì)算機(jī)都是相對(duì)獨(dú)立的，可以獨(dú)立工作。2、由定義可知：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是“通信技術(shù)”與“計(jì)算機(jī)技術(shù)”的結(jié)合產(chǎn)物（2）數(shù)據(jù)交換是基礎(chǔ)，資源共享為目的3、網(wǎng)絡(luò)資源所謂的網(wǎng)絡(luò)資源包括 硬件資源（如大容量磁盤(pán)、打印機(jī)等）、 軟件資源（如工具軟件、應(yīng)用軟件等）和 數(shù)據(jù)資源（如數(shù)據(jù)庫(kù)文 件和數(shù)據(jù)庫(kù)等）。二

3、、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史1、第一階段（60年代初期到60年代中期）：計(jì)算機(jī)通信網(wǎng) 絡(luò)，特征是計(jì)算機(jī)與終端互連，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)。第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由主機(jī)-通信線(xiàn)路-終端組成，只可算是 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雛形”(1).具有遠(yuǎn)程通信功能的單機(jī)系統(tǒng) 解決了多個(gè)用戶(hù)共享主機(jī)資源的問(wèn)題 存在問(wèn)題：主機(jī)負(fù)擔(dān)重，通信費(fèi)用高終端-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型(2)、具有遠(yuǎn)程通信功能的多機(jī)系統(tǒng) 解決了主機(jī)負(fù)擔(dān)重、通信費(fèi)用昂貴的問(wèn)題。 主要問(wèn)題：多個(gè)用戶(hù)只能共享一臺(tái)主機(jī)資源統(tǒng)，特征是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)互連ARPA 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖主要問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶(hù)不是透明的?第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的2、第二階段(60年代中期到70年代中期)：計(jì)算機(jī)通信系采

4、用分組交換技 術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)一計(jì) 算機(jī)之間的通信，使計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、概念 都發(fā)生了變化，形成了 通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng) 的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形成與發(fā)展”階段?美國(guó)的ARPA網(wǎng)就是第二代網(wǎng)絡(luò)的代表。3、第三階段(70年代中期一80年代末期)：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 互連階段，特征是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化。在計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，重視網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議標(biāo) 準(zhǔn)化的研究，建立全網(wǎng)統(tǒng)一的通信規(guī)則，用通信協(xié)議軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的通信，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò) 資源進(jìn)行管理，極大的簡(jiǎn)化了用戶(hù)的使用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶(hù) 提供透明服務(wù)。（1）局域網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)突破性進(jìn)展。?該階段始于70年代末，這是按

5、照ISO提出的OSI參考模 型為指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。?第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的成熟”階段。（2）第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：?網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化?建立全網(wǎng)統(tǒng)一的通信規(guī)則?使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶(hù)提供透明服務(wù)4、第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)-高速、綜合化網(wǎng)絡(luò)該階段始于80年代末，相繼出現(xiàn)了快速以太網(wǎng)、光纖分布式 數(shù)字接口（FDDI）、快速分組交換技術(shù)（包括幀中繼、ATM）、千兆以 太網(wǎng)、B-ISDN等一系列新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就是高速與綜合化計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段。Internet就是這一代網(wǎng)絡(luò)的典型代表，已經(jīng)成為人類(lèi)最重要的、 最大的知識(shí)寶庫(kù)?第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)發(fā)展”階段分析

6、40多年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程和過(guò)程中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展分為 4個(gè)階段：第一代：面向終端的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)第二代：計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)第三代：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第四代：寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（信息高速公路）1、網(wǎng)絡(luò)資源包括、和2、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ （ 2008高考題）3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展分為哪四個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)?P101課后記計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義分四個(gè)方面來(lái)講解效果好！備課時(shí)間2014年8月27日課型多媒體ppt演示+教學(xué)講解課題1. 2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力德育目標(biāo)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的思

7、想意識(shí)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的功能教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的功能教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)(多媒體幻燈 片演示或板書(shū))判斷：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)和連接結(jié)點(diǎn)用的通信鏈路組成的2、早期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由終端-通信線(xiàn)路-終端組成的計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)系統(tǒng)。1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能(1)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源共享計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一(2)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的快速傳遞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。(3)提圖口靠性多點(diǎn)備份(4)提供負(fù)載均衡與分布式處理能力在全球多個(gè)地方放置相同內(nèi)容的服務(wù)器，就近訪(fǎng)問(wèn)。(5)集中管理如銀行等行業(yè)業(yè)務(wù)通過(guò)集中管理和信息

8、處理，來(lái)對(duì)業(yè)務(wù) 分散地到/、同的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。(6)綜合信息服務(wù)2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由于其強(qiáng)大的功能，已成為現(xiàn)代信息業(yè)的重要 支柱，被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域，主要有：(1)辦公自動(dòng)化：同一單位的微機(jī)、數(shù)字復(fù)印機(jī)、數(shù)字打印機(jī)等連成網(wǎng)絡(luò)。(2)管理信息系統(tǒng)：企業(yè)內(nèi)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、勞動(dòng)人事、生產(chǎn)管理、 財(cái)務(wù)管理等(3)過(guò)程控制：工廠各生產(chǎn)車(chē)間的生產(chǎn)過(guò)程和自動(dòng)化控制。(4) Internet互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子郵件E-mail信息發(fā)布WWW電子商務(wù)E-Commerce遠(yuǎn)程音頻與視頻應(yīng)用3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)可靠性：某子系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，可由網(wǎng)內(nèi)其他子系統(tǒng)代為處理獨(dú)立性：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各相連的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各自

9、既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立可擴(kuò)充性：可以很靈活地在網(wǎng)絡(luò)中接入新的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)高效性：網(wǎng)絡(luò)信息傳遞迅速，系統(tǒng)實(shí)時(shí)性強(qiáng)，采用分布式 操作廉價(jià)性：避免系統(tǒng)中的重復(fù)建設(shè)和重復(fù)投資，達(dá)到節(jié)省投資和降低成本透明性：如何利用網(wǎng)絡(luò)高效而可靠地完成自己的任務(wù)易操作性：大多數(shù)用戶(hù)感到使用方便，操作簡(jiǎn)單三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能主要體現(xiàn)在：、 等六個(gè)方面。2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能是()。A.降低成本 B.文件打印 C.資源共享 D.傳輸文件3、以下()不是網(wǎng)絡(luò)上可共享資源。P10A.文件 B.打印機(jī) C.內(nèi)存 D.應(yīng)用程序課后記備課時(shí)間2014年8月28日課型多媒體教學(xué)課題1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的

10、系統(tǒng)組成教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力德育目標(biāo)事物是普遍聯(lián)系的教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)（多媒體幻燈 片演示或板書(shū)）教師講解1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最基本的功能是（）。2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從哪幾個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用？1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和通信鏈路從拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是由若干網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和連接這 些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的通信鏈路構(gòu)成的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò) 單元，一般可分為三類(lèi)：訪(fǎng)問(wèn)節(jié)點(diǎn)、轉(zhuǎn)接節(jié)點(diǎn)和混合節(jié)點(diǎn)。通信鏈路是指兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間承載信息和數(shù)據(jù)的線(xiàn)路。 鏈路可用

11、各種傳輸介質(zhì)實(shí)現(xiàn)，如雙絞線(xiàn)、同軸電纜、光纜、衛(wèi) 星、微波等。通信鏈路又分為物理鏈路和邏輯鏈路。資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)從邏輯功能上可把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為兩個(gè)子網(wǎng)：用戶(hù)資源子 網(wǎng)和通信子網(wǎng)。1、資源子網(wǎng)資源子網(wǎng)是由處于網(wǎng)絡(luò)外圍的主機(jī)和終端機(jī)構(gòu)成。資源子 網(wǎng)的任務(wù)是負(fù)責(zé)信息處理，向網(wǎng)絡(luò)提供可用的資源。用戶(hù)通過(guò)學(xué)生思考并討論資源子網(wǎng)不僅共享通信子網(wǎng)的資源，而且還可以共享用戶(hù)資源 子網(wǎng)的硬件資源和軟件資源。2、通信子網(wǎng)通信子網(wǎng)是由網(wǎng)絡(luò)中的各種通信設(shè)備和用作信息交換的 節(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)構(gòu)成。系統(tǒng)以通信子網(wǎng)為中心，通信子網(wǎng)處于網(wǎng)絡(luò) 的內(nèi)層。通信子網(wǎng)的重要任務(wù)是負(fù)責(zé)全網(wǎng)的信息交換，它采用 的是分組交換技術(shù)（也就是存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)技

12、術(shù)）o通信子網(wǎng)是連接這些計(jì)算機(jī)資源并提供通信服務(wù)的連接 線(xiàn)路。正是在通信子網(wǎng)的支持下，用戶(hù)才能利用網(wǎng)絡(luò)上的各種 資源，進(jìn)行相互間的通信，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。通信子網(wǎng)有兩種類(lèi)型:（1）公用型（如公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng) CHINANET ）主機(jī)CCPCCP（2）專(zhuān)用型（如各類(lèi)銀行網(wǎng)、證券網(wǎng)等）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)組成CCPCCCPMH1.3.3網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系 統(tǒng)組成的。1、網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬設(shè)備，包括各 種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、終端及通信設(shè)備。常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)硬件有：(1)主機(jī)系統(tǒng)：服務(wù)器和工作站服務(wù)器：局域網(wǎng)中，一種運(yùn)行管理軟件以

13、控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng) 絡(luò)資源(磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、打印機(jī)等)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的計(jì)算機(jī)，并能夠 為在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)提供資源使其猶如工作站那樣地進(jìn)行操 作。工作站：是一種高檔的微型計(jì)算機(jī)，通常配有高分辨率的 大屏幕顯示器及容量很大的內(nèi)存儲(chǔ)器和外部存儲(chǔ)器，并且具有 較強(qiáng)的信息處理功能和高性能的圖形、圖像處理功能以及聯(lián)網(wǎng) 功能。(2)終端(termination ):網(wǎng)絡(luò)與最終用戶(hù)接觸用以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各種設(shè)備。(3)傳輸介質(zhì)：是指在網(wǎng)絡(luò)中傳輸信息的載體，常用的 傳輸介質(zhì)分為有線(xiàn)傳輸介質(zhì)和無(wú)線(xiàn)傳輸介質(zhì)兩大類(lèi)(4)網(wǎng)卡：計(jì)算機(jī)與外界局域網(wǎng)的連接是通過(guò)主機(jī)箱內(nèi) 插入一塊網(wǎng)絡(luò)接口板(或者是在筆記本電月由中插入一塊 PCMCIA卡

14、)。網(wǎng)絡(luò)接口板又稱(chēng)為通信適配器或網(wǎng)絡(luò)適配器 (adapted 或網(wǎng)絡(luò)接口卡 NIC (Network Interface Card)但是現(xiàn) 在更多的人愿意使用更為簡(jiǎn)單的名稱(chēng)網(wǎng)卡(5)集線(xiàn)器(HUB):作為網(wǎng)絡(luò)中樞連接各類(lèi)節(jié)點(diǎn)，以形 成星狀結(jié)構(gòu)的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。(6)交換機(jī)(switch ):網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)上話(huà)務(wù)承載裝置、交換級(jí)、控制和信令設(shè)備以及其他功能單元的集合體。交換機(jī) 能把用戶(hù)線(xiàn)路、電信電路和(或)其他要互連的功能單元根據(jù)單 個(gè)用戶(hù)的請(qǐng)求連接起來(lái)。(7)路由器(router ):為信息流或數(shù)據(jù)分組選擇路 由的設(shè)備。2、網(wǎng)絡(luò)軟件主要包括網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和各 類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。(1)服務(wù)器操

15、作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(NOS),是多任務(wù)、多用戶(hù)的操作系統(tǒng)， 安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，提供網(wǎng)絡(luò)操作的基本環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能：處理器管理、文件管理、存儲(chǔ)器管 理、設(shè)備管理、用戶(hù)界面管理、網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)資源管理、 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全性的建立、網(wǎng)絡(luò)通信等常見(jiàn)的有：Novell公司的NetWare 微軟公司的 Windows NT Serve吸 Unix系歹！J。(2)工作站操作系統(tǒng)：一般的微機(jī)操作系統(tǒng)。常見(jiàn)的有: Windows 95、 Windows 98及Windows 2000等。(3)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換規(guī)則和功能的軟件，在通信時(shí)，雙方必須遵守相同的通信協(xié)議才能實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)

16、絡(luò)協(xié)議的三要素：語(yǔ)法、語(yǔ)義、交換規(guī)則(同步、定時(shí))(4)設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序(5)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件(6)網(wǎng)絡(luò)安全軟件(7)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件三、鞏固練習(xí)1、從邏輯功能上可以把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為通信子網(wǎng)和資源 子網(wǎng)，其中通信子網(wǎng)的功能是 2資源子網(wǎng) 的功能是2、常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有? :3、最常見(jiàn)的傳輸介質(zhì)有 : 和O四、課堂小結(jié)4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有哪些功能？五、布置作業(yè)(略)P10356課后記備課時(shí)間2014年8月27日課型多媒體教學(xué)課題1.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)方式及各自的特點(diǎn)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力:德育目標(biāo)樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法教師講解、演示

17、、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)方式教學(xué)難點(diǎn)各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提問(wèn) 1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件系統(tǒng)各由哪些方面組成？2、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有什么功能？3、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是（）、（）的操作系統(tǒng)。一、按計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類(lèi).西斯心由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和計(jì)算機(jī)之間互連距離不同， 所采用的網(wǎng)、新投教學(xué)絡(luò)結(jié)構(gòu)和傳輸技術(shù)也不同，因而形成不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。一般可以分為局域網(wǎng)（LAN ）、城域網(wǎng)（MAN ）、廣域網(wǎng)（WAN）三類(lèi)網(wǎng)絡(luò)分類(lèi)縮寫(xiě)分布距離大 約網(wǎng)絡(luò)中的物理設(shè) 備傳輸速率范圍局域網(wǎng)LAN10 m房間4Mb/s 10Gb/s100 m建筑物1km校園城域網(wǎng)MAN10 km城巾50Kb/s 2

18、Gb/s廣域網(wǎng)WAN100-1000 km國(guó)家9.6Kb/s 2Gb/s、按計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類(lèi)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫侵高B接的形狀，或者是網(wǎng)絡(luò)在物理上的連通性。 如果不考慮網(wǎng)絡(luò)的的地理位置，而把連接在網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)備看作是 一個(gè)節(jié)點(diǎn)，把連接計(jì)算機(jī)之間的通信線(xiàn)路看作一條鏈路，這樣就可以抽象出網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。按計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可將網(wǎng)絡(luò)分為：星型網(wǎng)、總線(xiàn)型網(wǎng)、 環(huán)型網(wǎng)、樹(shù)型網(wǎng)、網(wǎng)型網(wǎng)。三、按網(wǎng)絡(luò)的所有權(quán)劃分.公用網(wǎng)由電信部門(mén)組建，由政府和電信部門(mén)管理和控制的網(wǎng)絡(luò)。.專(zhuān)用網(wǎng)也稱(chēng)私用網(wǎng)，一般為某一單位或某一系統(tǒng)組建， 該網(wǎng)一般不 允許系統(tǒng)外的用戶(hù)使用。四、按照網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)所處的地位劃分(1)對(duì)等局域

19、網(wǎng)(2)基于服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)(也稱(chēng)為客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò))。五、其它分類(lèi)方式1、按傳輸介質(zhì)分類(lèi)：有線(xiàn)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)。2、按通信方式分類(lèi)：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸網(wǎng)：是以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連接方 式把計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，信息沿著一定的線(xiàn)路一步一步地傳下去， 直到目的地。這是復(fù)雜的、大的網(wǎng)絡(luò)采用的通信方式。三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)廣播式傳輸網(wǎng)絡(luò)：所有連到網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)都可以接收到某一 臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)出的信號(hào)。在 LAN有總線(xiàn)型網(wǎng)、星型網(wǎng)和樹(shù)型網(wǎng)； 在WAN上有微波、衛(wèi)星方式傳播的網(wǎng)絡(luò)。3、按使用目的分類(lèi)：共享資源網(wǎng)、數(shù)據(jù)處理網(wǎng)、數(shù)據(jù)傳輸 網(wǎng)4、按服務(wù)方式分類(lèi)：C/S網(wǎng)、B/S網(wǎng)、P/P網(wǎng)5、按企業(yè)和公司管理分類(lèi)： 內(nèi)部網(wǎng)(In

20、nernet)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(intranet)、外聯(lián)網(wǎng)(extranet)因特網(wǎng)(internet)。6、按帶寬速率傳輸分類(lèi)：可分為：基帶網(wǎng)(窄帶網(wǎng))：低速 網(wǎng)，傳輸未經(jīng)調(diào)制的數(shù)字信號(hào)。電話(huà)網(wǎng)是低速網(wǎng)。寬帶網(wǎng)：高速 網(wǎng)，傳輸經(jīng)過(guò)調(diào)制的數(shù)字信號(hào)。光纖網(wǎng)是高速網(wǎng)。1、按計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類(lèi)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些種類(lèi)？2、什么是網(wǎng)絡(luò)拓樸、什么是對(duì)等網(wǎng)？3、畫(huà)出常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)拓樸類(lèi)型的拓樸結(jié)構(gòu)圖。課后記課后記備課時(shí)間2014年8月29日課型多媒體教學(xué)課題第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)2. 1數(shù)據(jù)通信的基本概念教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)據(jù)通信的基本概念能力目標(biāo)培養(yǎng)靈活思考的能力德育目標(biāo)樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法法教學(xué)方法教師講解、

21、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)基本概念教學(xué)難點(diǎn)基本概念教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)有哪些功能？2、什么是對(duì)等網(wǎng)？有什么特點(diǎn)？、新授教學(xué)1數(shù)據(jù)通信的基本概念一、信息和數(shù)據(jù)教師講解幻燈片展示.信息信息是對(duì)客觀事物的反映，可以是對(duì)物質(zhì)的形態(tài)、大小、 結(jié)構(gòu)、性能等全部或部分特性的描述，也可表示物質(zhì)與外部 的聯(lián)系。信息有各種存在形式。.數(shù)據(jù)信息可以用數(shù)字的形式來(lái)表示，數(shù)字化的信息稱(chēng)為數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)可以分成兩類(lèi)：模擬數(shù)據(jù)和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。二、信道和信道容量.信道信道是傳送信號(hào)的一條通道，可以分為物理信道和邏輯 信道。物理信道是指用來(lái)傳送信號(hào)或數(shù)據(jù)的物理通路，由傳輸 及其附屬設(shè)備組成。邏輯信道也是指?jìng)鬏斝?/p>

22、息的一條通路，但在信號(hào)的收、 發(fā)節(jié)點(diǎn)之間并不一定存在與之對(duì)應(yīng)的物理傳輸介質(zhì)，而是在 物理信道基礎(chǔ)上，由節(jié)點(diǎn)設(shè)備內(nèi)部的連接來(lái)實(shí)現(xiàn)。.信道的分類(lèi)信道按使用權(quán)限可分為專(zhuān)業(yè)信道和共用信道。信道按傳輸介質(zhì)可分為有線(xiàn)信道、無(wú)線(xiàn)信道和衛(wèi)星信道。信道按傳輸信號(hào)的種類(lèi)可分為模擬信道和數(shù)字信道。學(xué)生閱讀.信道容量信道容量是指信道傳輸信息的最大能力，通常用數(shù)據(jù)傳分組討論輸率來(lái)表示。即單位時(shí)間內(nèi)傳送的比特?cái)?shù)越大，則信息的傳 輸能力也就越大，表示信道容量大。（1+S/N） C=Blog2B 為信道帶寬，S為接受端信號(hào)的平均功率，N為信道內(nèi) 噪聲平均功率，C為信道容量。三、碼元和碼字在數(shù)字傳輸中，有時(shí)把一個(gè)數(shù)字脈沖稱(chēng)為一

23、個(gè)碼元，是 構(gòu)成信息編碼的最小單位。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送中的每一位二進(jìn)制數(shù)字稱(chēng)為“碼元”或 “碼位”，例如二進(jìn)制數(shù)字10000001是由7個(gè)碼元組成的序 列，通常稱(chēng)為“碼字”。四、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要技術(shù)指標(biāo).比特率：比特率是一種數(shù)字信號(hào)的傳輸速率，它表示 單位時(shí)間內(nèi)所傳送的二進(jìn)制代碼的有效位（bit ）數(shù)，單位用 比特每秒（bps）或千比特每秒（Kbps）表示。.波特率：波特率是一種調(diào)制速率，也稱(chēng)波形速率。在 數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中，線(xiàn)路上每秒鐘傳送的波形個(gè)數(shù)就是波特率， 其單位為波特（baud）。.誤碼率：誤碼率指信息傳輸?shù)腻e(cuò)誤率，也稱(chēng)誤碼率， 是數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)在正常工作情況下，衡量傳輸可靠性的指標(biāo)。 Pe=

24、Ne/N.吞吐量：吞吐量是單位時(shí)間內(nèi)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)能夠處理的信 息總量，單位是字節(jié)/秒或位/秒。在單信道總線(xiàn)型網(wǎng)絡(luò)中， 吞吐量=信道容量x傳輸效率。.通道的傳播延遲：信號(hào)在信道中傳播，從信源端到達(dá) 信宿端需要一定的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間叫做傳播延遲（或時(shí)延）。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)五、帶寬與數(shù)據(jù)傳輸率.缶道市竟信道帶寬是指信道所能傳送的信號(hào)頻率寬度，它的值為 信道上可傳送信號(hào)的最高頻率減去最低頻率之差。帶寬越大，所能達(dá)到的傳輸速率就越大，所以通道的帶 寬是衡量傳輸系統(tǒng)的一個(gè)重要指標(biāo)。.數(shù)據(jù)傳輸率數(shù)據(jù)傳輸率是指單位時(shí)間信道內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘?，即比?率，單位為比特/秒。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)傳輸率的高低由傳

25、輸每一位數(shù)據(jù)所占時(shí) 間決定，如果每一位所占時(shí)間越小，則速率越高。NS=Blog2B為波特率，N為調(diào)制電平數(shù)1、熟記以下概念：通信容量 比特率 帶寬 誤碼率 吞吐量2、對(duì)于一個(gè)ASCII碼來(lái)說(shuō)，一個(gè)二進(jìn)制位叫（）。書(shū)后習(xí)題：P20 二、123課后記備課時(shí)間2014年8月30日課型多媒體教學(xué)課題2.2數(shù)據(jù)傳輸方式教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)據(jù)傳輸方式能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力德育目標(biāo)樹(shù)立愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)傳輸方式教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)傳輸方式教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？2、對(duì)于取連續(xù)值的數(shù)據(jù)是（），取離散值的是（2.2數(shù)據(jù)傳輸方式二、新授教

26、學(xué)一、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型1、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)模型，它是由數(shù)據(jù)終端設(shè)備 （DTE）、數(shù)據(jù)線(xiàn)路端接設(shè)備（DCE）和通信線(xiàn)路等組成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成模型2、通信系統(tǒng)模型通信系統(tǒng)組成三要素：信源、信宿和信道信源信萬(wàn)變換器噪3源信號(hào)變換器簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型二、數(shù)據(jù)線(xiàn)路的通信方式根據(jù)數(shù)據(jù)信息在傳輸線(xiàn)上的傳送方向，數(shù)據(jù)通信方式有： 單工通信、半雙工通信、雙工通信。?單工通信：在通信線(xiàn)路上，數(shù)據(jù)只可按一個(gè)固定的方 向傳送而不能進(jìn)行相反方向傳送的通信方式。例如廣播、遙控 通信。?半雙工通信：數(shù)據(jù)可以雙向傳輸，但不能同時(shí)進(jìn)行， 在任一時(shí)刻只允許在一個(gè)方向上傳輸主信息的通信方式。?全雙工通信：可同時(shí)雙向傳輸

27、數(shù)據(jù)的通信方式。數(shù)據(jù)流發(fā)送設(shè)備發(fā)送設(shè)備(a)單工通信(b)半雙工通信(c)全雙工通信信息傳輸方向不同的三種通信方式2.2.3數(shù)據(jù)傳輸方式數(shù)據(jù)傳輸方式依其數(shù)據(jù)在傳輸線(xiàn)原樣不變地傳輸還是調(diào) 制變樣后再傳輸，可分為基帶傳輸、頻帶傳輸和寬帶傳輸?shù)确?式。.基帶傳輸：在基帶信道中直接傳輸這種基帶信號(hào)的傳輸 方式。.頻帶傳輸：在信道中傳輸頻帶信號(hào)的傳輸方式。.寬帶傳輸：寬帶是指比音頻帶寬更寬的頻帶，它包括大 部分電磁波頻譜。利用寬帶進(jìn)行的傳輸稱(chēng)為寬帶傳輸。*調(diào)制技術(shù)1、調(diào)制：發(fā)送端根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容命令調(diào)制器(modulator)改變載波的物理特性使其能夠攜帶信息。“調(diào)制”常通過(guò)改變載波的“振幅、頻率、相位”三

28、種物 理特性來(lái)完成。控制載波振幅的技術(shù)稱(chēng)為“振幅調(diào)制”技術(shù)； 控制載波頻率的技術(shù)則為“頻率調(diào)制”技術(shù)；控制載波相位的 技術(shù)便是“相位調(diào)制”技術(shù)。2、振幅調(diào)制技術(shù)控制載波振幅的調(diào)制技術(shù)為“振幅調(diào)制” (AmplitudeModulation , AM)技術(shù)，數(shù)字振幅調(diào)制技術(shù)稱(chēng)為“振 幅鍵控(Amplitude SlliftKeying , ASK)調(diào)制技術(shù)，它以振幅 較弱的信號(hào)狀態(tài)代表 O,以振幅較強(qiáng)的信號(hào)狀態(tài)代表1(p31圖三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)2-23)。3、頻率調(diào)制技術(shù)控制載波頻率的調(diào)制技術(shù)為“頻率調(diào)制” (FrequencyModulation, FM)技術(shù)，數(shù)子頻率調(diào)制技

29、術(shù)稱(chēng)為頻移鍵控 (Frequency shiftKeying, FsK)調(diào)制技術(shù),匕以頻率較 低的信號(hào)狀態(tài)代表0,以頻率較高的信號(hào)狀態(tài)代表l(見(jiàn)p31圖 2-24)。4、相位調(diào)制技術(shù)控制載波相位的調(diào)制技術(shù)為“相位調(diào)制” (PhaseModulation, PM)技術(shù)，調(diào)制相位調(diào)制技術(shù)則稱(chēng)為 相移 鍵控” (Phase ShiftKeying, PSK)調(diào)變技術(shù)，它以信號(hào)相位狀態(tài) 的改變代表1,以仔號(hào)相位狀態(tài)不變代表 。(見(jiàn)p32圖2-25)5、正交幅度調(diào)制技術(shù)QAM是一種結(jié)合ASK與PSK的綜合型調(diào)制技術(shù)，同 時(shí)控制載波的“振幅強(qiáng)度”與“相位偏移量”，讓同一個(gè)載波 信號(hào)得以呈現(xiàn)出更多的邏輯狀態(tài)

30、。1、說(shuō)出卜列符號(hào)代表什么含義PMFMAM DCE DTE課后記備課時(shí)間2014年9月3日課型多媒體教學(xué)課題2.3數(shù)據(jù)交換技術(shù)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解數(shù)據(jù)交換技術(shù)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力德育目標(biāo)愛(ài)知識(shí)、懂科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)二種交換技木教學(xué)難點(diǎn)二種交換技木教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、數(shù)據(jù)線(xiàn)路的通信方式有（）、（）、（）02、數(shù)據(jù)傳輸方式可分為（）（）（）等。2.3數(shù)據(jù)交換技術(shù)二、新授教學(xué)一、數(shù)據(jù)交換的概念數(shù)據(jù)交換是指在任意拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的通信網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)網(wǎng) 絡(luò)節(jié)點(diǎn)的某種轉(zhuǎn)換方式實(shí)現(xiàn)任意兩個(gè)或多個(gè)系統(tǒng)之間的連 接。數(shù)據(jù)交換是多節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行侄?。通常使?/p>

31、四種交換技術(shù)：電路交換、報(bào)文交換、分組交 換、信元交換。二、電路交換電路交換（也稱(chēng)線(xiàn)路交換），在電路交換方式中，通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)（交換設(shè)備）在工作站之間建立專(zhuān)用的通信通道， 即在兩個(gè)工作站之間建立實(shí)際的物理連接。一旦通信線(xiàn)路建 立，這對(duì)端點(diǎn)就獨(dú)占該條物理通道，直至通信線(xiàn)路被取消。電路交換的主要優(yōu)點(diǎn)是實(shí)時(shí)性好，由于信道專(zhuān)用，通信 速率較高；缺點(diǎn)是線(xiàn)路利用率低，不能連接不同類(lèi)型的線(xiàn)路 組成鏈路，通信的雙方必須同時(shí)工作。電路交換必定是面向連接的，電話(huà)系統(tǒng)就是這種方式。電路交換的三個(gè)階段：（1）電路建立階段（2）數(shù)據(jù)傳輸階段（3）拆除電路階段三、報(bào)文交換報(bào)文是一個(gè)帶有目的端信息和控制信息的數(shù)據(jù)包。報(bào)文

32、交換采取的是“存儲(chǔ)一轉(zhuǎn)發(fā) （Store-and-Forwap）方式，不 需要在通信的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間建立專(zhuān)用的物理線(xiàn)路。報(bào)文交換的主要缺點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)的延時(shí)較長(zhǎng)且變化比較大， 因而不宜用于實(shí)時(shí)通信或交互式的應(yīng)用場(chǎng)合。在20世紀(jì)40年代，電報(bào)通信也采用了基于存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā) 原理的報(bào)文交換(message switching)報(bào)文交換的時(shí)延較長(zhǎng)，從幾分鐘到幾小時(shí)不等?，F(xiàn)在， 報(bào)文交換已經(jīng)很少有人使用了。報(bào)文交換過(guò)程：發(fā)方把待傳送的正文信息再加上相應(yīng)的控制信息形 成一份份報(bào)文；再以報(bào)文為單位送到各節(jié)點(diǎn)；交換節(jié)點(diǎn)在接收?qǐng)?bào)文后進(jìn)行緩存和必要的處理； 待指定輸出端線(xiàn)路和下一節(jié)點(diǎn)空閑時(shí)，再將報(bào)文轉(zhuǎn)發(fā)出去，直到目的節(jié)點(diǎn)；目的

33、節(jié)點(diǎn)將收到的各份報(bào)文中的正文信息交付給收端 DTE。報(bào)文交換方式是以報(bào)文為單位交換信息。每個(gè)報(bào)文包 括三部分：報(bào)頭、報(bào)文正文和報(bào)尾。報(bào)頭通常由報(bào)文編號(hào)、發(fā)送端地址、接收端地址及報(bào) 文起始、數(shù)據(jù)起始和結(jié)束標(biāo)志等控制信息組成。報(bào)尾通常包括差錯(cuò)控制信息等。四、分組交換分組交換也稱(chēng)包交換，它是報(bào)文交換的一種改進(jìn)，也屬 于存儲(chǔ)-轉(zhuǎn)發(fā)交換方式，但它不是以報(bào)文為單位，而是以長(zhǎng)度 受到限制的報(bào)文分組(Packet)為單位進(jìn)行傳輸交換的。分 組也叫做信息包，分組交換有時(shí)也稱(chēng)為包交換。分組在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，還可以分為兩種不同的方式：數(shù)據(jù) 報(bào)和虛電路。? 數(shù)據(jù)報(bào)傳輸是一種面向無(wú)連接的傳輸方式；? 虛電路傳輸是一種面向連

34、接的傳輸方式。分組交換的優(yōu)點(diǎn)：高效 動(dòng)態(tài)分配傳輸帶寬，對(duì)通信鏈路是逐段占用。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)靈活以分組為傳送單位和查找路由。迅速 必先建立連接就能向其他主機(jī)發(fā)送分組；充分使 用鏈路的帶寬可靠 完善的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；自適應(yīng)的路由選擇協(xié)議使網(wǎng)絡(luò) 有很好的生存性五、缶兀交換技術(shù)（ATM, Asynchronous Transfer Mode 異步傳輸模式）ATM種面向連接的交換技術(shù)，它米用小的固定長(zhǎng)度 的信息交換單元（一個(gè)53Byte的信元），話(huà)音、視頻和數(shù)據(jù) 都可由信元的信息域傳輸。它綜合吸取了分組交換高效率和電路交換高速率的優(yōu) 點(diǎn)，針對(duì)分組交換速率低的弱點(diǎn)，利用電路交換完全與協(xié)議

35、處理幾乎無(wú)關(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)高性能的硬件設(shè)備來(lái)提高處理速 度，以實(shí)現(xiàn)高速化。ATM是一種廣域網(wǎng)主干線(xiàn)的較好選擇。1、電路交換有哪些特點(diǎn)？2、分組交換分為（）（）兩種。3、什么是ATM ?書(shū)后習(xí)題：P20567課后記備課時(shí)間2014年9月5日課型多媒體教學(xué)課題2.4差錯(cuò)檢驗(yàn)與校正教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解差錯(cuò)檢驗(yàn)與校正技術(shù)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解能力德育目標(biāo)樹(shù)立辯證唯物主義的思想教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)CRC校驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)CRC校驗(yàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、什么是誤碼率？2、數(shù)據(jù)交換方式有（）（）（）（）等幾種。2.4差錯(cuò)檢驗(yàn)與校正二、新授教學(xué)一、數(shù)據(jù)傳輸中出現(xiàn)差錯(cuò)有多種原因,一般分成內(nèi)部因

36、素 和外部因素。內(nèi)部因素后噪音脈沖、脈動(dòng)噪音、衰減、延遲失真等。外部因素后電磁干擾、太陽(yáng)噪音、工業(yè)噪音等。為了確保無(wú)差錯(cuò)地傳輸，必須具有檢錯(cuò)和糾錯(cuò)的功能。常 用的校驗(yàn)方式有奇偶校驗(yàn)和循環(huán)冗余碼校驗(yàn)。二、奇偶校驗(yàn)奇偶校驗(yàn)是一種校驗(yàn)代碼傳輸止確性的方法。根據(jù)被傳輸 的一組二進(jìn)制代碼的數(shù)位中 “1的個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)來(lái)進(jìn)行校 驗(yàn)。采用奇數(shù)的稱(chēng)為奇校驗(yàn)，反之，稱(chēng)為偶校驗(yàn)。采用何種校 驗(yàn)是事先規(guī)定好的。通常專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)奇偶校驗(yàn)位，用它使這 組代碼中“1的個(gè)數(shù)為奇數(shù)或偶數(shù)。若用奇校驗(yàn)，則當(dāng)接收端 收到這組代碼時(shí)，校驗(yàn)”1的個(gè)數(shù)是否為奇數(shù)，從而確定傳輸 代碼的止確性。采用奇偶校驗(yàn)時(shí)，若其中兩位同時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，則

37、會(huì)發(fā)生沒(méi) 有檢測(cè)出錯(cuò)誤的情況。校驗(yàn)方法奇校驗(yàn)：就是讓原有數(shù)據(jù)序列中（包括你要加上的一位）1的個(gè)數(shù)為奇數(shù)1000110（0）你必須添0這樣原來(lái)后3個(gè)1已經(jīng)是奇數(shù)了 所以你添上0之后1的個(gè)數(shù)還是奇數(shù)個(gè)。偶校驗(yàn)：就是讓原有數(shù)據(jù)序列中（包括你要加上的一位）1的個(gè)數(shù)為偶數(shù)1000110 （1）你就必須加1 了這樣原來(lái)有3個(gè)1要想1的三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)個(gè)數(shù)為偶數(shù)就只能添1 了。三、循環(huán)冗余碼校驗(yàn)(CRC)。循劃、冗余碼 (Cyclic Redundancy Code, CRC),又稱(chēng)為 多項(xiàng)式碼。CRC的工作方法是在發(fā)送端產(chǎn)生一個(gè)冗余碼，附 加在信息位后面T發(fā)送到接收端，接收端收到的信息

38、按發(fā)送 端形成循冗余碼同樣的算法進(jìn)行校驗(yàn)， 如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，則通知 發(fā)送端重發(fā)。這種編碼對(duì)隨機(jī)差錯(cuò)和突發(fā)差錯(cuò)均能以較低的冗余充進(jìn) 行嚴(yán)格的檢查。循環(huán)冗余校驗(yàn)碼的檢錯(cuò)能力有以下特點(diǎn)：(a)可檢測(cè)出所有奇數(shù)個(gè)錯(cuò)誤；(b)可檢測(cè)出所有雙比特的錯(cuò)誤；(c)可檢測(cè)出所有小于等于校驗(yàn)位長(zhǎng)度的連續(xù)錯(cuò)誤；(d)以相當(dāng)大的概率檢測(cè)出大于校驗(yàn)位長(zhǎng)度的連續(xù)錯(cuò)誤。 差錯(cuò)產(chǎn)生的原因有哪些？1、奇偶校驗(yàn)的方法是什么？什么是 CRC?2、數(shù)據(jù)在傳輸中所出現(xiàn)的差錯(cuò)的類(lèi)型主要有隨機(jī)錯(cuò)和()A、計(jì)算錯(cuò)B、突發(fā)錯(cuò) C、熱噪聲 D、CRC校驗(yàn)錯(cuò)書(shū)后習(xí)題：P208、9課后記備課時(shí)間2014年9月17日課型多媒體教學(xué)課題第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技

39、術(shù)基礎(chǔ) 3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握幾種常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的原理及其特點(diǎn)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力德育目標(biāo)樹(shù)立科學(xué)的世界觀教學(xué)方法教師講解、演示，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考、記憶；教師講授與學(xué)生理 解協(xié)調(diào)并重的教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、從拓樸的角度看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為哪幾種類(lèi)型?2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在哪些方面得到了應(yīng)用?、新授教學(xué)3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)1、定義：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是把網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)和通信設(shè)備抽象為一個(gè)點(diǎn)，把傳輸介質(zhì)抽象為一條線(xiàn)，由點(diǎn)和線(xiàn) 組成的幾何圖形就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫侵妇W(wǎng)絡(luò)連接的形

40、狀，或者是網(wǎng)絡(luò)在物理上的連通性。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)能夠反映各類(lèi)結(jié)構(gòu)的基本特征，即不考慮網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的具體組成，也不管它們之間通信線(xiàn)路的具體類(lèi)型， 把 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)畫(huà)作點(diǎn)”，把它們之間的通信線(xiàn)路畫(huà)作 線(xiàn)”，這樣畫(huà) 出的圖形就是網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)其信道訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能、設(shè)備開(kāi)銷(xiāo)等各不相同，分別適應(yīng)于不同場(chǎng)合。它影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、 功能、可靠性和通信費(fèi)用等方面，是研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要環(huán) 節(jié)之一。2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要是指通信子網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),常見(jiàn)的一般分為以下幾種:.總線(xiàn)型里1午.星型/小E討網(wǎng)妁計(jì)*tn整快匚山局睢NE%撲結(jié)構(gòu)(3).環(huán)型(4).網(wǎng)狀型(5).樹(shù)型3.1.2總線(xiàn)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

41、總線(xiàn)結(jié)構(gòu)中，各節(jié)點(diǎn)通過(guò)一個(gè)或多個(gè)通信線(xiàn)路與公共總線(xiàn) 連接。總線(xiàn)型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、擴(kuò)展容易。網(wǎng)絡(luò)中任何節(jié)點(diǎn)的故障都 不會(huì)造成全網(wǎng)的故障，可靠性較高?？偩€(xiàn)型結(jié)構(gòu)是從多機(jī)系統(tǒng)的總線(xiàn)互聯(lián)結(jié)構(gòu)演變而來(lái)的，又 可分為單總線(xiàn)結(jié)構(gòu)和多總線(xiàn)結(jié)構(gòu)，常用 CSMA/CD和令牌總線(xiàn) 訪(fǎng)問(wèn)控制方式?？偩€(xiàn)型結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：(1)電纜長(zhǎng)度短，易于布線(xiàn)和維護(hù)。(2)可靠性高。(3)可擴(kuò)充性強(qiáng)。(4)費(fèi)用開(kāi)支小。總線(xiàn)型結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)：(1)故障診斷困難(2)故障隔離困難(3)中繼器等配置(4)實(shí)時(shí)性不強(qiáng)3.1.3 星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型的中心節(jié)點(diǎn)是主節(jié)點(diǎn)，它接收各分散節(jié)點(diǎn)的信息再轉(zhuǎn) 發(fā)給相應(yīng)節(jié)點(diǎn)，具有中繼交換和數(shù)據(jù)處理功能。星型網(wǎng)的結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)單，建

42、網(wǎng)容易，但可靠性差，中心節(jié)點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，一旦 出現(xiàn)故障則全網(wǎng)癱瘓。星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)采用集中式控制策略， 采用星型拓?fù)?的交換方式有電路交換和報(bào)文交換。星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：(1)方便服務(wù)(2)每個(gè)連接只接一個(gè)設(shè)備(3)集中控制和便于故障診斷(4)簡(jiǎn)單的訪(fǎng)問(wèn)協(xié)議星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)：(1)電纜長(zhǎng)度和安裝(2)擴(kuò)展困難(3)依賴(lài)于中央節(jié)點(diǎn)3.1.4 環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)連成環(huán)型就成為環(huán)型網(wǎng)絡(luò)。環(huán)路上， 信息單向從一個(gè)節(jié)點(diǎn)傳送到另一個(gè)節(jié)點(diǎn)，傳送路徑固定，沒(méi)有 路徑選擇問(wèn)題。環(huán)型網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，適應(yīng)傳輸信息量不大的場(chǎng) 合。任何節(jié)點(diǎn)的故障均導(dǎo)致環(huán)路不能正常工作，可靠性較差。環(huán)型網(wǎng)絡(luò)常使用令牌環(huán)來(lái)決

43、定哪個(gè)節(jié)點(diǎn)可以訪(fǎng)問(wèn)通信系環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn):(1)電纜長(zhǎng)度短 (2)適用于光纖 (3)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性好環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的缺點(diǎn):(1)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展配置困難三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)(3)故障診斷困難(4)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)影響訪(fǎng)問(wèn)協(xié)議3.1.5其他類(lèi)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu).樹(shù)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)樹(shù)型網(wǎng)絡(luò)是分層結(jié)構(gòu)，適用于分級(jí)管理和控制系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò) 中，除葉節(jié)點(diǎn)及其聯(lián)機(jī)外，任一節(jié)點(diǎn)或聯(lián)機(jī)的故障均只影響其 所在支路網(wǎng)絡(luò)的正常工作。.星型劃、型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu).1.6 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇原則拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇往往和傳輸介質(zhì)的選擇和介質(zhì)訪(fǎng)問(wèn)控制 方法的確定緊密相關(guān)。選擇拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該考慮的主要因素 有以下幾點(diǎn)：(1)服務(wù)可靠性(2)網(wǎng)絡(luò)可土充性(3)

44、組網(wǎng)費(fèi)用高低(或性能價(jià)格比)。1、什么是網(wǎng)絡(luò)拓樸？常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)拓樸有哪些？2、總線(xiàn)型拓樸有什么特點(diǎn)？3、決定局域網(wǎng)性能的因素啟()()()。4、總線(xiàn)、星型、環(huán)型拓樸的訪(fǎng)問(wèn)控制方式和是什么？書(shū)后習(xí)題：P52二、12課后記備課時(shí)間2014.2.26課型多媒體教學(xué)課題3.2 ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)參考模型教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)參考模型及各層的主要功能能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析問(wèn)題的能力德育目標(biāo)樹(shù)立科學(xué)的世界觀教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)OSI七層模型教學(xué)難點(diǎn)OSI七層模型教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、總線(xiàn)型拓樸有什么優(yōu)缺點(diǎn)？2、決定局域網(wǎng)性能的因素有()()()。、新授教學(xué)3.

45、2 ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)參考模型一、建立分層結(jié)構(gòu)的原因和意義：1、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信和資源共享， 而通信則是實(shí)現(xiàn)所有網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)：層和協(xié)議的集合。2、OSI對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的廣泛實(shí)施，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO (International Standard Organization ),經(jīng)過(guò)多年研究，在1983年提出了 開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型 OSI/RM (Reference Model of Open System Interconnection ),這是一個(gè)定義連接異種計(jì)算機(jī)的 標(biāo)準(zhǔn)主體結(jié)構(gòu)，給網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)者提供了一個(gè)參考規(guī)范。3、OSI分層的原則:(1

46、)將一組相近功能放在一起，有明確的定義，并有助 于制定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)。(2)分層不能太粗，粗了不同功能容易混雜在一起；(3)分層也不能太細(xì)，細(xì)了會(huì)造成體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)過(guò)于龐大。(4)各層邊界選擇盡量減少跨接口的通信量。依據(jù)這一原則，每一層都向上一層提供一定的服務(wù)，而把如何實(shí)現(xiàn)這一服務(wù)的細(xì)節(jié)對(duì)上一層加以屏蔽。4、OSI參考模型的層次OSI參考模型共有七層，由低到高分別是：物理層、數(shù)據(jù) 鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會(huì)話(huà)層、表示層和應(yīng)用層。系統(tǒng)A系統(tǒng)B應(yīng)用層協(xié)議應(yīng)用層應(yīng)用層表示層協(xié)議表下層表下層會(huì)話(huà)層協(xié)議會(huì)話(huà)層會(huì)話(huà)層傳輸層協(xié)議傳輸層傳輸層網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層數(shù)據(jù)鏈路層數(shù)據(jù)鏈路層數(shù)據(jù)鏈路

47、層物理層物理層物理層物理媒體二、OSI參考模型的特性(1)是一種將異構(gòu)系統(tǒng)互聯(lián)的分層結(jié)構(gòu)；(2)提供了控制互聯(lián)系統(tǒng)交互規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)骨架；(3)定義了一種抽象結(jié)構(gòu)，而并非具體實(shí)現(xiàn)的描述；(4)不同系統(tǒng)上的相同層的實(shí)體稱(chēng)為同等層實(shí)體；(5)同等層實(shí)體之間的通信由該層的協(xié)議管理；(6)相鄰層間的接口定義了原語(yǔ)操作和低層向上層提供的服務(wù)；(7)所提供的公共服務(wù)是面向連接的或無(wú)連接的數(shù)據(jù)服 務(wù)；(8)直接的數(shù)據(jù)傳送僅在最低層實(shí)現(xiàn)；(9)每層完成所定義的功能，修改本層的功能并不影響 其它層。三、.有關(guān)OSI參考模型的技術(shù)術(shù)語(yǔ)在OSI參考模型中，每一層的真正功能是為其上一層提供 服務(wù)。在對(duì)這些功能或服務(wù)過(guò)程以

48、及協(xié)議的描述中，經(jīng)常使用如下一些技術(shù)術(shù)語(yǔ)：(1)數(shù)據(jù)單元月艮務(wù)數(shù)據(jù)單元SDU (Service Data Unit )三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)協(xié)議數(shù)據(jù)單元 PDU (Protocol Data Unit )接口數(shù)據(jù)單元 IDU (Interface Data Unit )服務(wù)訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn) SAP (Service Access Point )服務(wù)原語(yǔ)(Primitive ):請(qǐng)求、指不、響應(yīng)、確認(rèn)(2)面向連接和無(wú)連接的服務(wù)下層能夠向上層提供的服務(wù)后兩種基本形式：面向連接和 無(wú)連接的服務(wù)。面向連接的服務(wù)是在數(shù)據(jù)傳輸之前先建立連接，主要過(guò)程是：建立連接、進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送，拆除鏈路。面向連接的服

49、務(wù)， 又稱(chēng)為虛電路服務(wù)。無(wú)連接服務(wù)沒(méi)有建立和拆除鏈路的過(guò)程，一般也不采用可 靠方式傳送。不可靠(無(wú)確認(rèn))的無(wú)連接服務(wù)又稱(chēng)為數(shù)據(jù)報(bào)服 務(wù)。1、服務(wù)原話(huà)啟()()()()。2、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的分層原則有哪些？3、OSI網(wǎng)絡(luò)體系中，分哪幾層？書(shū)后習(xí)題：P52 二、3、4課后記備課時(shí)間2014. 2. 27課型多媒體教學(xué)課題3.2.1物理層、3.2.2 數(shù)據(jù)鏈路層教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握物理層和數(shù)據(jù)鏈路層的功能能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)兩層的功能教學(xué)難點(diǎn)兩層的功能教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)提問(wèn)、新授教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1、什么是ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)體系?2、網(wǎng)絡(luò)體

50、系結(jié)構(gòu)是()和()的集合3、物理層和數(shù)據(jù)鏈路層是OSI的第幾層?3.2.1 物理層物理層是OSI模型的最低層，其任務(wù)是實(shí)現(xiàn)物理上互連系 統(tǒng)間的信息傳輸。.物理層必須具備以下功能(1)物理連接的建立、維持與釋放(2)物理層服務(wù)數(shù)據(jù)單元傳輸(3)物理層管理。.媒體和互聯(lián)設(shè)備物理層的媒體包括架空明線(xiàn)、 平衡電纜、光纖、無(wú)線(xiàn)信道 等；通信用的互聯(lián)設(shè)備如各種插頭、插座等；局域網(wǎng)中的各種 粗、細(xì)同軸電纜，T型接/插頭，接收器，發(fā)送器，中繼器等都 屬物理層的媒體和連接器。.2.2 數(shù)據(jù)鏈路層數(shù)據(jù)鏈路可以粗略地理解為數(shù)據(jù)信道。數(shù)據(jù)鏈路層的任務(wù) 是以物理層為基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)層提供透明的、正確的和有效的傳 輸線(xiàn)路，通

51、過(guò)數(shù)據(jù)鏈路協(xié)議，實(shí)施對(duì)二進(jìn)制數(shù)據(jù)正確、可靠的 傳輸。數(shù)據(jù)鏈路的建立、拆除、對(duì)數(shù)據(jù)的檢錯(cuò)、糾錯(cuò)是數(shù)據(jù)鏈路 層的基本任務(wù)。1.鏈路層的主要功能(1)鏈路管理三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)(2)幀的裝配與分解(3)幀的同步(4)流量控制與順序控制(5)差錯(cuò)控制(6)使接收端能區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)和控制信息(7)透明傳輸(8)尋址.數(shù)據(jù)鏈路層的主要協(xié)議ISO1745-1975ISO3309-1984ISO7776.鏈路層產(chǎn)品獨(dú)立的鏈路產(chǎn)品中最常見(jiàn)的是網(wǎng)卡，網(wǎng)橋也是鏈路產(chǎn)品。數(shù)據(jù)鏈路層將本質(zhì)上/、可靠的傳輸媒介變成可靠的傳輸通路提供給網(wǎng)絡(luò)層。在IEEE802. 3情況卜，數(shù)據(jù)鏈路層分成兩個(gè)子層：一個(gè)是邏輯鏈路

52、控制LLC ,另一個(gè)是媒體訪(fǎng)問(wèn)控制 MAC。1、物理層的功能有()、()、()。2、中繼器是()的設(shè)備，網(wǎng)卡是()層的設(shè)備，調(diào)制解調(diào)器是()層的設(shè)備。3、什么叫幀的裝配？書(shū)后習(xí)題：P52 一、1 15課后記備課時(shí)間2014. 3. 5課型多媒體教學(xué)課題3.2.3 網(wǎng)絡(luò)層教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握網(wǎng)絡(luò)層的主要功能和服務(wù)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)層的主要功能教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)層的主要功能教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)1、物理層是面向()的，是0$1的()層，該層的通信單位是()。2、IEEE802.3情況卜，數(shù)據(jù)鏈路層分為()和()兩個(gè)

53、子層。3.2.3 網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層是通信子網(wǎng)與資源子網(wǎng)之間的接口，也是高、 低層協(xié)議之間的接口層。網(wǎng)絡(luò)層的主要功能是路由選擇、 流量控制、傳輸確認(rèn)、中斷、差錯(cuò)及故障的恢復(fù)等。當(dāng)本 地端與目的端不處于同一網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)層將處理這些差異。.網(wǎng)絡(luò)層的主要功能(1)建立和拆除網(wǎng)絡(luò)連接(2)分段和組塊(3)有序傳輸和流量控制(4)網(wǎng)絡(luò)連接多路復(fù)用(5)路由選擇和中繼(6)差錯(cuò)的檢測(cè)和恢復(fù)(7)服務(wù)選擇.網(wǎng)絡(luò)層提供的服務(wù)OSI/RM中規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)層中提供無(wú)連接和面向連接兩種 類(lèi)型的服務(wù)，也稱(chēng)為數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)和虛電路服務(wù)。數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù) 是由數(shù)據(jù)報(bào)交換網(wǎng)來(lái)提供。端系統(tǒng)的網(wǎng) 絡(luò)層同網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò)層之間，T地按照數(shù)據(jù)報(bào)操作

54、方式交換數(shù)據(jù)。當(dāng)端系統(tǒng)要發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)層給該數(shù)據(jù) 附加上地址、序號(hào)等信息，然后作為數(shù)據(jù)報(bào)發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)節(jié)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)點(diǎn)；目的端系統(tǒng)收到數(shù)據(jù)ST可能是不按照順序到達(dá)，也有 可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)報(bào)丟失。數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)與 OSI的無(wú)連接網(wǎng)絡(luò)服 務(wù)類(lèi)似。虛電路服務(wù) 網(wǎng)絡(luò)層向傳輸層提供的一種面向連接 的，使所有分組有序到達(dá)目的系統(tǒng)的可靠的數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)。3.路由選擇路由選擇是指選擇通過(guò)互連網(wǎng)絡(luò)從源節(jié)點(diǎn)向目的節(jié)點(diǎn) 傳輸信息的通道，而且信息至少通過(guò)一個(gè)中間節(jié)點(diǎn)。路由 選擇工作在 OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)層。路由選擇包括兩個(gè)基本操作，即最佳路徑的判定和網(wǎng) 間信息包的傳送（交換）。兩者之間，路徑的判定相對(duì)復(fù)

55、 雜。1、什么是路由選擇？2、網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)單位是什么？3、網(wǎng)絡(luò)層的設(shè)備有哪些？4、網(wǎng)絡(luò)層的主要功能有哪些？書(shū)后習(xí)題：P52 二、4課后記備課時(shí)間2014. 3. 7課型多媒體教學(xué)課題3.2.4傳輸層教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握傳輸層的特性和主要的功能能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)傳輸層的主要功能教學(xué)難點(diǎn)傳輸層的主要功能教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)1、網(wǎng)絡(luò)層有什么主要的功能？2、路由器是()層的設(shè)備3.2.4 傳輸層傳輸層是資源子網(wǎng)與通信子網(wǎng)的接口和橋梁。 傳輸層卜面 三層(居于通仔子網(wǎng))面向數(shù)據(jù)通信，上面二層(屬十資源子 網(wǎng))

56、面向數(shù)據(jù)處理。因此，傳輸層位于高層和低層中間，起承 上啟下的作用。它屏敝了通仔子網(wǎng)中的細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)通信子網(wǎng)中 端到端的透明傳輸，完成資源子網(wǎng)中兩節(jié)點(diǎn)間的邏輯通信。 它 是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖罡咭粚樱彩钦麄€(gè)七層協(xié)議中最重要和最 復(fù)雜的一層。.傳輸層的特性(1)連接與傳輸(2)傳輸層服務(wù).傳輸層的主要功能為端到端連接提供可靠的傳輸服務(wù).為端到端連接提供流量控制，差錯(cuò)控制，服務(wù)質(zhì)量(Quality of Service,QoS)等管理服務(wù)。.傳輸層協(xié)議(1)協(xié)議等級(jí)運(yùn)輸層服務(wù)通過(guò)協(xié)議體現(xiàn)，因此運(yùn)輸層協(xié)議的等級(jí)與 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量密切相關(guān)。根據(jù)差錯(cuò)性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)按質(zhì)量 可分為以下三種類(lèi)型：A類(lèi)服務(wù)：低差錯(cuò)率連

57、接，即具有可接受的殘留差 錯(cuò)率和故障通知率C類(lèi)服務(wù)：高差4昔率連接，即具有不可接受的殘留 差錯(cuò)率和故障通知率三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)B類(lèi)服務(wù)：介于A類(lèi)服務(wù)與C類(lèi)服務(wù)之間(2)差錯(cuò)率的接受與不可接受是取決于用戶(hù)的。 因此， 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的劃分是以用戶(hù)要求為依據(jù)的。 OSI根據(jù)運(yùn)輸 層的功能特點(diǎn)，定義了以卜五種協(xié)議級(jí)別：0級(jí)：簡(jiǎn)單連接。只建立一個(gè)簡(jiǎn)單的端到端的傳輸 連接，并可分段傳輸長(zhǎng)報(bào)文。1級(jí)：基本差錯(cuò)恢復(fù)級(jí)。在網(wǎng)絡(luò)連接斷開(kāi)、網(wǎng)絡(luò)連 接失敗或收到一個(gè)未被認(rèn)可的傳輸連接數(shù)據(jù)單元等基本差 錯(cuò)時(shí)，具有恢復(fù)功能。2級(jí)：多路復(fù)用。允許多條傳輸共享同一網(wǎng)絡(luò)連接， 并具有相應(yīng)的流量控制功能。3級(jí)：

58、差錯(cuò)恢復(fù)和多路復(fù)用。是1級(jí)和2級(jí)協(xié)議的綜 合。4級(jí)：差錯(cuò)檢測(cè)、恢復(fù)和多路復(fù)用。在3級(jí)協(xié)議的基 礎(chǔ)上增加了差錯(cuò)檢測(cè)功能。(3)典型的傳輸層協(xié)議SPX：順序包交換協(xié)議，是Novell NetWare網(wǎng)絡(luò)的 傳輸層協(xié)議。TCP:傳輸控制協(xié)議，是TCP/IP參考模型的傳輸層 協(xié)議。書(shū)后習(xí)題：P50 一、選擇16-20課后記備課時(shí)間2014. 3. 10課型多媒體教學(xué)課題3.2.5會(huì)話(huà)層教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解會(huì)話(huà)層的功能和服務(wù)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)功能和服務(wù)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)話(huà)層的功能教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布

59、置作業(yè)1、傳輸層有什么功能？2、傳輸層的協(xié)議有哪幾個(gè)類(lèi)型？ A、B、C型網(wǎng)絡(luò)有什么特點(diǎn)？3、傳輸層是OSI的第幾層？3.2.5 會(huì)話(huà)層會(huì)話(huà)層、表示層和應(yīng)用層一起構(gòu)成 OSI/RM的高層，會(huì)話(huà) 層位于OSI模型面向信息處理的高三層中的最下層，它利用傳輸層提供的端到端數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)，具體實(shí)施服務(wù)請(qǐng)求者與服務(wù) 提供者之間的通信，屬于進(jìn)程間通信的范疇。會(huì)話(huà)層還對(duì)會(huì)話(huà)活動(dòng)提供組織和同步所必須的手段，對(duì)數(shù)據(jù)傳輸提供控制和管理。.會(huì)話(huà)層的主要功能(1)提供遠(yuǎn)程會(huì)話(huà)地址(2)會(huì)話(huà)建立后的管理(3)提供把報(bào)文分組重新組成報(bào)文的功能.會(huì)話(huà)層提供的服務(wù)(1)會(huì)話(huà)連接的建立和拆除(2)與會(huì)話(huà)管理有關(guān)的服務(wù)(3)隔離(4

60、)出錯(cuò)和恢復(fù)控制課后記課后記備課時(shí)間2014. 3. 15課型多媒體教學(xué)課題3.2.6表示層教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解和理解表示層的功能和服務(wù)方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力德育目標(biāo)愛(ài)科學(xué)教育教學(xué)方法教師講解、演示、提問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)表示層的功能教學(xué)難點(diǎn)表示層的服務(wù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、新授教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)(略)3.2.6 表示層表示層為應(yīng)用層服務(wù)，該服務(wù)層處理的是通信雙方之 間的數(shù)據(jù)表示問(wèn)題。為使通信的雙方能互相理解所傳送信 息的含義，表示層就需要把發(fā)送方具有的內(nèi)部格式編碼為 適于傳輸?shù)谋忍亓?，接收力再將其譯碼為所需要的表示形 式。數(shù)據(jù)傳送包括語(yǔ)義和語(yǔ)法