1、2022年小學(xué)校長工作總結(jié)1000字本學(xué)期，我校根據(jù)“_市中小學(xué)_學(xué)年度課程方案”(_教委基_號)，貫徹落實(shí)_市教育委員會關(guān)于小學(xué)階段施行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)工作的評價(jià)和_區(qū)小學(xué)一年級課程優(yōu)化方案，表達(dá)立德樹人的根本要求，結(jié)實(shí)樹立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的意識，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明晰一年級起始階段的教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教育與幼兒園的有效銜接，實(shí)在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)真組織并做好一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期這項(xiàng)工作，現(xiàn)作如下小結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，我校成立了由校長、教誨主任、德育主任、一年級年級組長等組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)工

2、作人員，有組織有方案地開展好“一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”工作。教誨處制定了“_小學(xué)_學(xué)年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期(學(xué)科課程)施行方案”，要求放慢教學(xué)進(jìn)度、精簡學(xué)習(xí)內(nèi)容、改良學(xué)習(xí)評價(jià)，實(shí)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，增進(jìn)師生情感交流;德育部制訂了“_學(xué)年_小學(xué)一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)施行方案 ”，設(shè)計(jì)了“溫馨校園我喜歡、根本標(biāo)準(zhǔn)我知曉、平安自護(hù)記心中、良好習(xí)慣伴我行、成長足跡共分享”五大模塊。并要求各教研組、備課組在方案中重點(diǎn)落實(shí)此項(xiàng)工作。二、召開家長會議，實(shí)現(xiàn)溝通三、重視老師培訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的真正落實(shí)者是一線的老師。為了轉(zhuǎn)變老師的觀念，引導(dǎo)他們承受新的理念，學(xué)校召開了全體一年

3、級老師會議，布置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的詳細(xì)工作。會上要求一年級老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對新環(huán)境的生疏感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂。教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，由組長組織大家開展對課程調(diào)整意見的集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見，確保在課堂教學(xué)中有效落實(shí)關(guān)于小學(xué)低年段(一至二年級)課程調(diào)整方案中關(guān)于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的相關(guān)精神。大家在研討中一致認(rèn)為傳統(tǒng)的整齊劃一的形式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習(xí)中。因?yàn)橛螒虮旧砭褪且环N學(xué)習(xí)，是孩子獲取

4、經(jīng)歷，開展智能的妙方，老師應(yīng)在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過用眼看、用耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來學(xué)習(xí)知識。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時(shí)候，帶著孩子動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做一些有趣的“課間操”加以調(diào)節(jié)，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習(xí)能順利開展。四、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化評價(jià)我們開展了_市小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(_年版)研讀活動(dòng)，通過對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，把握學(xué)科要求，做到：科學(xué)運(yùn)用、創(chuàng)新進(jìn)步、務(wù)實(shí)到位。同時(shí),我們還制定了 “_小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評價(jià)(_區(qū)學(xué)科根底素養(yǎng)施行)施行框架”，要求老師在教學(xué)中要有目的意識，并設(shè)計(jì)了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)(課時(shí)目的)的教學(xué)設(shè)計(jì)范式”,以此來改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和行為形式。我們幸喜地看到，在課堂上老師以游戲的形式貫穿識字的始終，用猜謎的方式加強(qiáng)對生字的記憶，滿足了孩子們愛玩的天性，這種寓教于樂的方式，將枯燥無味的識字融于