1、第五屆“燭光杯”課堂教學(xué)大賽教案“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)思想品德（上冊）第五課第二框木蘭縣初級(jí)中學(xué) 姜峰2014年10月“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析1、 教材的地位及作用 ： “發(fā)現(xiàn)自己的潛能”是人教版思想品德七年級(jí)上冊第二單元第五課第二框。設(shè)計(jì)本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”的部分。本框從潛能的角度來展望未來的自己，進(jìn)一步樹立和完善自己的信心。本框由“認(rèn)識(shí)自我的潛能”、“挖掘自己的潛能”兩目內(nèi)容組成，本框是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解人的潛能是多方面的，知道發(fā)掘潛能的一些方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得人有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)會(huì)更大程度地發(fā)揮潛力，

2、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。過程與方法: 利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在參與中得到體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得人有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)會(huì)更大程度地發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 掌握發(fā)掘潛能的方法。教學(xué)難點(diǎn): 樹立發(fā)掘自己潛能的信心。學(xué)情分析 進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的話題?！皾撃堋边@個(gè)話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能，認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功，同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來充滿信心。三、教學(xué)策略：教法：觀察法、材料分析、討論法。學(xué)法

3、：討論交流法、情感體驗(yàn)法、活動(dòng)參與法。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課： 多媒體播放視頻“告訴你人類的潛能有多大”，讓學(xué)生思考問題：“看了這段視頻后有什么感受？”學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)導(dǎo)入新課，板書課題“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”設(shè)計(jì)意圖：利用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。講授新課：活動(dòng)一：“人的潛能有多大”多媒體出示材料故事，讓學(xué)生分析，然后回答問題，師生共同歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：人的潛能是巨大的（板書）教師出示相關(guān)的事實(shí)材料進(jìn)一步說明“人的潛能是巨大的” 故事材料：國外某報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道了一則新聞：一位少婦購物回家，她三歲的小孩在五樓陽臺(tái)上，見媽媽回來，高興地爬上陽臺(tái)的欄

4、桿，一不小心摔下樓來，在這千鈞一發(fā)之際，母親以迅雷不及掩耳之勢向小孩掉落的方向沖去，在孩子落地前接住了他。這條新聞刊登之后，許多專家都認(rèn)為這是不可能的，因?yàn)閺睦碚撋嫌?jì)算，即使最著名的世界短跑運(yùn)動(dòng)員，也不可能在如此短的時(shí)間內(nèi)，從少婦所在的位置跑過來接住小孩。討論：（1）你相信人真有如此大的潛能嗎？為什么？（2）你有沒有經(jīng)歷過或聽說過類似發(fā)揮潛能的事情？設(shè)計(jì)意圖：通過分析真實(shí)的材料故事，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)潛能的存在，通過教師收集的許多事例和科學(xué)研究表明人的潛能是巨大的，科學(xué)的解釋讓學(xué)生更易信服。活動(dòng)二：“人的潛能有多少”教師出示問題：你認(rèn)為我們?nèi)擞心男┲悄?？生活中那些職業(yè)體現(xiàn)了這些智能？分成小組

5、進(jìn)行探究。每小組選出一個(gè)代表發(fā)言。最后師生共同歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：“人的潛能是多方面的”（板書）。教師出示每個(gè)智能的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)潛能的七個(gè)方面及其相關(guān)的職業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過探究問題，使學(xué)生了解到人的潛能是多方面的，為更好地認(rèn)識(shí)自己打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力。活動(dòng)三：“認(rèn)識(shí)自我潛能”教師出示表格，讓學(xué)生填寫，讓幾個(gè)學(xué)生在全班展示特長。對(duì)照上述七個(gè)方面，我還有哪些潛能未被開發(fā)？我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在_。我可能有_方面的潛能。我的好朋友現(xiàn)在的特長是 _。我同桌現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在_。找?guī)酌麑W(xué)生在全班展示特長（課前準(zhǔn)備好的）思考：如果你在某一方面的能力不如別人，那

6、是否意味著你不具備這方面的潛能？人的特長和潛能的關(guān)系如何？設(shè)計(jì)意圖：通過列表使學(xué)生知道自己已經(jīng)開發(fā)了那些方面的潛能，還有哪些潛能未被開發(fā)，列表的方式很適合學(xué)生發(fā)展中的歸納思維。通過回答問題使學(xué)生知道并不是自己的特長才是自己的潛能所在，你很可能自己現(xiàn)在薄弱的地方正蘊(yùn)含著極大的潛能。從而歸納知識(shí)點(diǎn)：特長和潛能的關(guān)系。（板書）過渡語： 人的特長往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。 如何發(fā)掘自己的潛能呢?我們不妨從他人的做法中總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)四：“發(fā)掘潛能的方法”多媒體出示材料，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)發(fā)掘潛能的方法。（板書）材料一：鋼鐵大

7、王卡內(nèi)基每天把自己的目標(biāo)念1000遍，他的目標(biāo)是：我要成為百萬富翁。于是，他每天自言自語地說上千遍我要成為百萬富翁，我要成為百萬富翁，我要成為百萬富翁。最后，他果然成了百萬富翁。其實(shí)并不是念就會(huì)成功，而是念久了輸入到他的潛意識(shí)，他潛意識(shí)中根深蒂固的想法要成為百萬富翁，所以他的潛意識(shí)會(huì)控制他的行動(dòng)去做很多讓他成功致富的事情。討論：你認(rèn)為他的做法如何？你從中得到什么啟發(fā)？方法一：經(jīng)常給予自己積極的暗示（板書），有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。材料二：美國的笛福森，45歲以前一直是一個(gè)默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認(rèn)為他是一個(gè)毫無創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45

8、歲生日那天，他讀報(bào)時(shí)受到報(bào)上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強(qiáng)毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個(gè)頗有名望的大企業(yè)家。討論：笛福森能成為大企業(yè)家和他之前的立志有關(guān)系嗎？你是如何理解的？方法二：在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象（板書），能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。材料三： 德摩斯梯尼是古希臘著名的政治家、辯論家。他7 歲時(shí)父親去世，家產(chǎn)被人侵占了，他成年以后，決心向法庭提起訴訟，討回奪走的家產(chǎn)。然而因?yàn)樗加袊?yán)重的口吃，在法庭上無法陳述清楚自己的意見，結(jié)果敗訴了。面對(duì)自己的缺陷，狄西尼摩沒有氣餒，他

9、每天口含石子，面對(duì)大海，練習(xí)發(fā)音，終于成為一名語言犀利的辯論家。討論：結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，分析這則故事說明了什么道理。方法三：只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能（板書）。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。設(shè)計(jì)意圖：教師出示材料故事，讓學(xué)生分析，從他人的做法中總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。找出發(fā)掘潛能的方法，分析出來的共識(shí)會(huì)比教師直接給出的自然真實(shí)，易于接受。從他人的事例開始分析，比較容易讓學(xué)生逐漸形成正確較完整的思維邏輯?；顒?dòng)五：“制定發(fā)掘潛能計(jì)劃 讓學(xué)生制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃,找?guī)酌瑢W(xué)說說自己的計(jì)劃，期末總結(jié)時(shí)以便大家的監(jiān)督。要求：1、發(fā)掘你不擅長方面的潛能（如計(jì)算能力、語言表達(dá)能力、 記憶能力、分析、理解 能力等）。 2、你打算用什么方法發(fā)掘潛能做出具體的計(jì)劃。 提示：最重要的是要落實(shí)計(jì)劃，要踐行；期末總結(jié)時(shí)看誰的方法最 有效，潛能得到了充分發(fā)揮。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐激發(fā)潛能，能不斷地完善自己，使這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了落腳點(diǎn)，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。為今后的發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)：找23名同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受，最后教師贈(zèng)言。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)總結(jié)反饋，讓學(xué)生用精練的語句來表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，事實(shí)不僅是對(duì)本節(jié)課課堂教學(xué)的一個(gè)反饋，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與提升，深化理解。五、板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學(xué)反思 在