1、 第1課 俄國十月革命 【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生了解二月革命；掌握十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及歷史意義。學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。過程與方法：結(jié)合課文導(dǎo)言中的兩個(gè)問題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，圍繞“十月革命為什么會(huì)發(fā)生”，“在十月革命勝利后又發(fā)生了什么”等問題進(jìn)行思考，開展討論，大膽表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得十月革命勝利的重要意義及對俄國和世界的影響，了解列寧在十月革命過程中的突出貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在歷史進(jìn)程中的重要作用。重點(diǎn)十月革命發(fā)生原因

2、、歷史意義難點(diǎn)對二月革命后兩個(gè)政權(quán)并存局面的理解?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課情境引入1、第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)、結(jié)束時(shí)間、影響？2、我們在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)曾學(xué)到李大釗的兩篇文章庶民的勝利和布爾什維主義的勝利，我們也經(jīng)常說這么一句話“十月革命的一聲炮響，為我們送來馬克思列寧主義?！蹦敲词赂锩倪@一炮是怎么打響的？歷史上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)是怎么建立的？今天，我們就走向俄羅斯大地，去聆聽十月革命的一聲炮響。教師提出問題，學(xué)生回顧解答創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新授，激發(fā)求知欲 建議使用如下情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入： 我們在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)曾學(xué)到李大釗的兩篇文章庶民的勝利和布爾什維主義的勝利，我們也經(jīng)常說這

3、么一句話“十月革命的一聲炮響，為我們送來馬克思列寧主義?！蹦敲词赂锩倪@一炮是怎么打響的？歷史上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)是怎么建立的？今天，我們就走向俄羅斯大地，去聆聽十月革命的一聲炮響。自主探究1、 二月革命時(shí)間、作用、革命后出現(xiàn)了怎樣的局面？2、十月革命時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、意義？3、蘇俄政府鞏固政權(quán)的措施、何時(shí)鞏固？教師出示自主探究問題學(xué)生自學(xué)課文，自主釋疑學(xué)生同桌之間進(jìn)行相互助學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶，然后完成同步中的“精思巧選”部分。教師逡迴期間，收集學(xué)生學(xué)習(xí)工程中的暴露問題，作為教學(xué)工程中的重點(diǎn)講述內(nèi)容。合作交流展示提高一、新時(shí)代的曙光（一）二月革命1、1917年3月發(fā)生的革命卻被稱作“二月革

4、命”，你知道是怎么回事嗎？2、二月革命后出現(xiàn)了哪兩個(gè)政權(quán)？其中掌握主要權(quán)力的是哪一個(gè)？（二）十月革命1、識(shí)圖：起義的總指揮部？2、起義勝利后建立的政權(quán)名稱？這個(gè)政權(quán)的性質(zhì)？3、俄國新政權(quán)成立后，采取了哪些措施？4、嘗試分析俄國革命的特征？（在中心城市暴動(dòng)，武裝奪取政權(quán)）（三）蘇維埃政府的鞏固看上圖回答：這個(gè)政權(quán)名稱？新生蘇維埃政府采取了哪些措施鞏固政權(quán)？何時(shí)得以鞏固？二、十月革命的歷史意義1、概括十月革命的歷史意義？2、中國最早宣傳馬克思主義的人是誰？(列寧)馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展體現(xiàn)了十月革命哪方面的歷史作用？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，思考解決問題課堂活動(dòng)：分組討論二月革命后的俄國命運(yùn)俄國十月

5、革命改變沒改變俄國的社會(huì)性質(zhì)？重點(diǎn)突破：投放圖片列寧回到彼得格勒根據(jù)學(xué)生討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十月革命發(fā)生原因：一戰(zhàn)給俄國人民帶來深重災(zāi)難；二月革命后掌權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府執(zhí)行反人民的戰(zhàn)爭政策；列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了武裝起義的方針。 過渡：列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎，使人民看到了希望。列寧親自領(lǐng)導(dǎo)了彼得格勒的武裝起義教師出示圖片，彼得格勒十月武裝起義（有條件的可播放十月革命視頻剪輯）指導(dǎo)學(xué)生回答問題可結(jié)合新中國土改政策來強(qiáng)調(diào)俄國的土地法令。觀察圖片、閱讀課文了解政權(quán)建立的背景及政權(quán)的名稱、歸納鞏固政權(quán)采取的具體措施教師可與新中國的鞏固措施相聯(lián)系。思考：從這種比較中我們能得出什么

6、結(jié)論呢？（只有代表人民利益的政權(quán)才會(huì)得到人民的支持）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本第5頁插圖和材料，概括十月革命的意義中外歷史結(jié)合：通過回顧用馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展，理解并識(shí)記十月革命的歷史意義。課堂展示：我眼中的列寧3、嘗試分析：兩個(gè)政權(quán)并存局面出現(xiàn)的原因？（革命前布爾什維克黨遭到沙皇政府的迫害；廣大工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭的經(jīng)驗(yàn)；蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)權(quán)旁落）兩個(gè)政權(quán)并存局面會(huì)長期存在嗎？教師強(qiáng)調(diào)：由于布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)并制定了正確的方針政策，特別是列寧的親自領(lǐng)導(dǎo)及人民群眾和革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)，十月革命取得了勝利。在首都武裝起義的影響下，莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國各地，到1918年2月，蘇

7、維埃政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來了。十月革命迎來了新時(shí)代的曙光。蘇維埃俄國首都從彼得格勒遷到莫斯科拓展延伸“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義”，但中國并非一味照搬俄國革命模式，試比較俄國革命和中國革命取得勝利的方式有何不同？中外歷史相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)回答問題。培養(yǎng)學(xué)生橫向思維教師歸納：俄國采取的是中心城市暴動(dòng)，武裝奪取政權(quán)。而中國在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下采取的是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)；可見馬克思列寧主義在中國獲得了靈活運(yùn)用。反思完善 背景: 兩個(gè)政權(quán)并存 過程: 二月革命 十十月革命鞏固新政權(quán)（推翻沙皇專制） 歷史意義 補(bǔ)充：本節(jié)課主要講述了哪些問題？你學(xué)到了哪些？還有哪些不懂得的地方？教后反思 在授課過程較成功之處：對本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握較為清晰。將本課的知識(shí)內(nèi)容清晰地劃分為三個(gè)部分，分別是十月革命爆發(fā)的原因、十月革命爆發(fā)的過程和十月革命爆發(fā)的影響。這樣有助于學(xué)生對于課文知識(shí)的理解與掌握。教學(xué)中，我主要通過學(xué)案、多媒體、圖片和資料把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程。 在授課過程不足之處：時(shí)