1、九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)張家港市城北小學(xué)龐麗君學(xué)情基礎(chǔ)：.學(xué)完課文九色鹿.閱讀下發(fā)佛說九色鹿經(jīng)古文和白話文，.觀看上海美術(shù)電影制片廠制作的動(dòng)畫片九色鹿.比擬三個(gè)不同版本的九色鹿的不同之處。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生交流讀到的三個(gè)不同版本的九色鹿的不同之處。.通過比照閱讀，學(xué)會(huì)細(xì)讀文本。設(shè)計(jì)理念：課文九色鹿，故事簡(jiǎn)單，人物鮮明，語言淺白，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，在理解上沒有 難度。讓學(xué)生在區(qū)域輾轉(zhuǎn)徘徊，是無效的勞動(dòng)。如何挖掘有意義的語文訓(xùn)練點(diǎn)，如何提 出挑戰(zhàn)學(xué)生思維的問題，是執(zhí)教者需要思考的課題。本課的教學(xué)，通過三種版本的九色鹿的比照閱讀，豐富學(xué)生的語言積累。更是潛移 默化的教會(huì)學(xué)生一種全新的閱讀策略。這樣的閱讀不是為了

2、教概念，依然是指向語言文字的 運(yùn)用。課堂上學(xué)生探究指向非常明確一一尋找哪里不同、思考為什么不同、體悟這樣的不同 怎么樣。整個(gè)課堂提問始終遵循哲學(xué)經(jīng)典三問一一是什么、為什么、怎么樣。在這樣的過程 中，學(xué)生將文本語言自覺內(nèi)化，并以自己的生活和閱讀體驗(yàn)建構(gòu)出個(gè)性化的人文感知，提升 自己的人文素養(yǎng)。比照閱讀，將帶著學(xué)生走向語文核心素養(yǎng)的更深處漫溯。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:3分.說九色鹿這篇課文的主要內(nèi)容。（生1）.第一張PPT （三種版本的依次出現(xiàn)）課文九色鹿、佛說九色鹿經(jīng)、動(dòng)畫片九色鹿 這三種不同版本，你分別讀了或者說是看了幾遍？（生1、生2）（評(píng)價(jià)：真正愛上讀書，是因?yàn)樾闹杏锌释?。反?fù)讀，細(xì)揣摩，最是讀書滋味

3、長。）二、比照閱讀：（一）比照有哪些不同？（10分鐘）.按故事講的順序，說說三種版本的九色鹿有何不同？出示表格:不同之處課文佛說九色鹿經(jīng)動(dòng)畫片備注（為什么會(huì)不同）故事開頭九色鹿的外形九色鹿是菩薩化現(xiàn)給迷路的人們指路、救助小動(dòng)物、給小動(dòng)物吃的朋友烏鴉小黃鳥落水救落水人國王和王妃賞賜告密行進(jìn)被捕獲的反應(yīng)結(jié)局板書：比照閱讀找不同抓關(guān)鍵詞（）做標(biāo)記（圈畫、別人說過的打勾）不同的版本，有不同的表達(dá)（還沒有想好）.按照表格，說說不同。規(guī)那么：別人說過的不再重復(fù)，可以補(bǔ)充。準(zhǔn)備：和同桌先說說。交流、點(diǎn)評(píng)（二）聚焦九色鹿被軍隊(duì)圍住的情況，比照有什么不同？為什么不同？1 .這三種版本的九色鹿，都有九色鹿被軍隊(duì)圍

4、住的情況。我們來研究一下九色鹿面臨被捕的不同反響。課文里是怎么描寫的?第三張PPT九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我 救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來 殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？A讀文（1分）B課文的這段話用一個(gè)詞語來形容九色鹿的心情一一氣憤。（點(diǎn)紅 氣憤）氣憤的意思？氣憤前面還加了 “非?！倍?，你讀懂了嗎？（點(diǎn)紅非常氣憤）誰來演一演氣憤的九色鹿？九色鹿你為何如此氣憤呢？能不能用“因?yàn)椋ǎ?，所以（）”來告訴我們？（教師點(diǎn)評(píng)：）出示第四張PPT九色鹿聽到國王這么一說，淚水止不住的流，說：“大王，這人

5、本來落在水中，被水流 沖了下來，時(shí)而掙扎露出水面，時(shí)而又被淹沒在水流中，幸好遇著一根樹木，他便抱住樹木, 仰頭向天呼喚道：山神！樹神！ 一切的天龍！神??！為何不憐憫我??？正當(dāng)那時(shí)，被我 看見。我不惜生命，跳入水中，將他救出。這人原本發(fā)誓，以后不再來此與我相見。人反覆無常，還不如水中漂浮的木頭??！”A佛說九色鹿經(jīng)的九色鹿被抓捕的反響如何？B什么情況下淚水會(huì)止不住的往下流呢？預(yù)設(shè)：傷心、難過、委屈C美麗善良的九色鹿，你為什么而悲傷？（為調(diào)達(dá)一一 為自己一一）我們?cè)賮砜纯磩?dòng)畫片，國王帶著軍隊(duì)區(qū)抓捕，九色鹿的反響第五張PPT看動(dòng)畫片九色鹿21A回憶剛才看到的和聽到的，自己組織語言來說說。動(dòng)畫片里的九色

6、鹿，面對(duì)國王的抓捕, 它的反響？預(yù)設(shè)：生1放出神光，刀槍不入。生2神圣。生3：溫柔譴責(zé)、威嚴(yán)不怒自威B有大威神力的九色鹿神光護(hù)體，面對(duì)這一群妄想捕捉他國王和軍隊(duì)，他這樣說一一第六張PPT你們聽著，我乃鹿王，巡游貴邦，棲身密林，救人劫難。一天，我在水中救起落水的人，他就在我的面前，他違背誓言恩將仇報(bào)傷天害理天地難容??！回想剛才的畫面，給九色鹿配音。.推薦語文課代表。（這一段話，四字詞語特別多，你讀得鏗鏘有力，有配音演員 的悟性。）.再推薦一名高手來配個(gè)音。（你正義凜然的聲音把溫婉、高貴、而又神圣的九色 鹿帶到我們眼前。）.第一排的同學(xué)（或者女同學(xué)）一起讀。我要問一一九色鹿，你為什么要這樣說呢？代

7、入探究為何不同采訪一下：如果你是九色鹿，你選擇做課文里的非常氣憤的九色鹿，還是佛說九色鹿 經(jīng)里的九色鹿？或者是動(dòng)畫片里的九色鹿？生1:這是你的選擇。追問：非常氣憤的九色鹿，遇見落水人，你還會(huì)去救嗎？生2：這是你內(nèi)心發(fā)出的聲音。追問：淚流不止的九色鹿，遇見落水人，你有沒有后悔？（點(diǎn)評(píng)：你是菩薩化現(xiàn)的九色鹿，悲憫眾生的行為讓我感動(dòng)。）生3:你的選擇一定有你的理由。追問：會(huì)放神光的九色鹿，再次遇見落水人，你還會(huì) 去救嗎？（懂你，失望透了）九色鹿被圍捕課文佛說九色鹿經(jīng)動(dòng)畫片為什么不同？情緒或表情非常氣憤淚流不止語氣感嘆、反問感嘆感嘆言語特點(diǎn)（三）結(jié)局的不同不同之處課文佛說九色鹿經(jīng)動(dòng)畫片結(jié)局懲罰調(diào)達(dá)、不

8、許傷害下令保護(hù)、眾鹿依附風(fēng)調(diào)雨順、天下太平九色鹿回仙山調(diào)達(dá)溺水而亡.說結(jié)局的不同。（調(diào)達(dá)的生與死、九色鹿的去與留）.你喜歡哪個(gè)結(jié)局？（沒有審判別人的權(quán)利，但是可以有正義的選擇。）生：給改過的機(jī)會(huì)，希望洗心革面死：警示作惡必將收到嚴(yán)厲的懲罰（背后依然是對(duì)美好人性的向往）去：美好不能占有，也占有不了。珍惜美好留：悲憫眾生、沒有厭倦；真善美常駐人間。三、課堂梳理：.我們?cè)谧鍪裁?？（拿出多種版本的材料進(jìn)行比照閱讀，找不同，思考為什么，怎么樣。）.我們?yōu)槭裁匆@樣做？（對(duì)故事來自哪里有了解、對(duì)故事的創(chuàng)作與改編有了更多的認(rèn)識(shí)、 多元認(rèn)識(shí)經(jīng)典的九色鹿、書本不是唯一）（預(yù)設(shè)：讀書，不是為了相信，而是要學(xué)會(huì)思考。讀書，要讀不同的書）.這節(jié)課要結(jié)束了。有沒有問題想提