1、毛毛蟲不見了【教學(xué)內(nèi)容】冀教版小學(xué)科學(xué)課四年級(jí)下冊(cè)第十五課毛毛蟲不見了【教材分析】本課通過“毛毛蟲是怎樣過河的？”這樣一個(gè)非常有趣的問題，把學(xué)生引入探究蝴蝶、青蛙等常見的動(dòng)物的生長(zhǎng)變化教學(xué)內(nèi)容之中，指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式觀察常見動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，搜集有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中變態(tài)的資料和信息，指導(dǎo)學(xué)生用多種方式尋找問題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示自己的研究成果?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、探究目標(biāo)a、能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。b、能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化資料。c、能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。2、情感目標(biāo)a、能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹

2、自己的發(fā)現(xiàn)。3、知識(shí)目標(biāo)a、能解釋毛毛蟲不見了的原因。b、能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。c、能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)?！窘虒W(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)】科學(xué)課要將知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有機(jī)地整合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。因此這節(jié)課以學(xué)生為主體，以科學(xué)探究為主線，以能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。教法：第一部分我用故事導(dǎo)入法、情境激趣法激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，然后運(yùn)用課件展示法向?qū)W生介紹蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程，從而引出變態(tài)的概念。第二部分我用搜

3、集資料，小組整理歸納的方法，把課前搜集的有關(guān)變態(tài)昆蟲的資料以小組的形式和大家進(jìn)行分享。并分類歸納變態(tài)發(fā)育的種類。從而拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理的能力。第三部分我利用小組動(dòng)手制作的方法，提煉歸納制作資料卡片，記錄某種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程，大膽展示自己的研究成果。鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)法：教學(xué)過程中開展自主性探究式學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！举Y料準(zhǔn)備】教師毛毛蟲過河幻燈片、蝴蝶生長(zhǎng)錄像、變態(tài)發(fā)育概念幻燈片、學(xué)生有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的資料、制作資料卡片資料。課時(shí)安排：第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：我知道你們這個(gè)年齡的

4、孩子最喜歡聽故事了，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：(板書)毛毛蟲不見了。一條毛毛蟲爬到了小河邊，它想過河，可是河上既沒有橋也沒有船，毛毛蟲又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？過了些日子，毛毛蟲居然沒有借用任何物體卻過了河。你猜猜看，毛毛蟲是用什么妙法過河的？你怎么知道的呀？二、新授1、教師提問：你們都說毛毛蟲變成蝴蝶飛走了，那毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？2、教師談話：我們一起來看一段有關(guān)蝴蝶一生的視頻，請(qǐng)大家邊觀看邊思考（學(xué)生上臺(tái)展示，老師白板顯示）師：蝴蝶一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（師：在卵生長(zhǎng)階段時(shí)，有什么特點(diǎn)呢？3、大家仔細(xì)觀察蝴蝶的每個(gè)階段有沒有發(fā)生變化？中間一列，在蝴蝶的生長(zhǎng)過程中什么發(fā)生了變化？（用筆

5、勾畫）生：外形 樣子 形狀 追問“你從哪看出樣子了” 師總結(jié)：形態(tài)構(gòu)造發(fā)生顯著變化。（板書形態(tài)構(gòu)造） 這一列，在蝴蝶的生長(zhǎng)過程中什么發(fā)生了變化？ 生： 師總結(jié)：生活習(xí)性發(fā)生顯著變化。4教師小結(jié)：在蝴蝶這樣在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性發(fā)生的一系列顯著的變化5、除了蝴蝶，在你搜集的資料里有沒有形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性發(fā)生顯著變化的動(dòng)物呢？ 不要著急，先在小組內(nèi)交流（小組交流、全班交流。學(xué)生每介紹一種動(dòng)物教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一次這種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育階段。）6全班交流，展示學(xué)生資料。7、是不是動(dòng)物的生長(zhǎng)過程是一樣的呢？接下來通過老師給的資料一和大家準(zhǔn)備的資料我們把這幾種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育簡(jiǎn)單的記錄在表格2中。

6、（演示幻燈片8、9）表格二 動(dòng)物名稱生長(zhǎng)發(fā)育過程蝴蝶卵 幼蟲 蛹 成蟲蜜蜂蝗蟲蜻蜓青蛙根據(jù)以上昆蟲生長(zhǎng)發(fā)育的過程進(jìn)行分類 教師引導(dǎo)：從剛才介紹的這些動(dòng)物中，你又發(fā)現(xiàn)了什么信息？（演示幻燈片10）（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有的的動(dòng)物有的經(jīng)過蛹這個(gè)階段，有的沒有這個(gè)階段。）8、像蝴蝶、青蛙這樣在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性發(fā)生的一系列顯著的變化，叫做變態(tài)。有的動(dòng)物的生長(zhǎng)過程經(jīng)過蛹這個(gè)階段，有的沒有這個(gè)階段。我們把變態(tài)發(fā)育分為兩種：一種是像蝴蝶這樣要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲這四個(gè)階段的，我們稱為完全變態(tài)；像螳螂青蛙燈這樣經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲這三個(gè)階段的，我們稱為不完全變態(tài)。三、資料卡展示師：動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育很

7、有趣，不僅外部構(gòu)造發(fā)生了顯著變化，而且生活習(xí)性也發(fā)生顯著變化。大家根據(jù)變態(tài)動(dòng)物的生長(zhǎng)過程和及各個(gè)階段的特點(diǎn)制作一張資料卡。（幻燈片12）（展臺(tái)展示）四、課后小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么是變態(tài)發(fā)育。感興趣的同學(xué)課下可以搜集一種課上沒有結(jié)束過的變態(tài)動(dòng)物的生長(zhǎng)情況，我們?cè)谡n下繼續(xù)研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能像毛毛蟲一樣勇敢的探索蛻變，擁有像蝴蝶一樣美麗完整的人生。學(xué)生：認(rèn)真觀察、提出質(zhì)疑學(xué)生：認(rèn)真觀察、思考蝴蝶生長(zhǎng)過程經(jīng)歷幾個(gè)階段，理解變態(tài)發(fā)育學(xué)生展示全班交流學(xué)生收集的資料新授播放蝴蝶的成長(zhǎng)過程的視頻開始新課引入故事導(dǎo)入：一條毛毛蟲爬到了小河邊，它想過河?？墒呛由蠜]有橋也沒有船，毛毛蟲又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？過了些日子，毛毛蟲沒有借助任何物體