1、侵略者在中國(guó)的罪行說(shuō)課稿教材和學(xué)生分析 本課選自未來(lái)出版社六年級(jí)品德上冊(cè)的第四單元第二課，本課教學(xué)內(nèi)容由“國(guó)中之國(guó)”“圓明園的厄運(yùn)”“南京大屠殺”“勿忘國(guó)恥”四部分組成。本單元的主題是愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，旨在通過對(duì)中國(guó)社會(huì)變遷歷程的學(xué)習(xí)，對(duì)我們偉大祖國(guó)近現(xiàn)代史有初步了解，從祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)巸蓚€(gè)方面形成認(rèn)識(shí)，從而由衷地產(chǎn)生愛國(guó)的情感，產(chǎn)生民族自豪感，因此，本課是學(xué)生了解西方列強(qiáng)在中國(guó)貪婪、殘暴和清政府軟弱無(wú)能的統(tǒng)治的重要依據(jù)。學(xué)生在上課之前已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集有關(guān)的歷史資料，為課堂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明 1、了解帝國(guó)主義在“國(guó)中之國(guó)”享有的特權(quán)，知道英

2、法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。從而使學(xué)生知道舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的一些史實(shí)，懂得社會(huì)制度的腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后是要挨打的道理。2、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料，了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義的殘暴，從而牢記國(guó)恥，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解舊中國(guó)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，懂得社會(huì)制度的腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后就要挨打的道理。三、教法、學(xué)法說(shuō)明 基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了多媒體教學(xué)法、圖文結(jié)合教學(xué)法和合作交流等教學(xué)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型課堂。而學(xué)生大多數(shù)結(jié)論的得出是通

3、過觀看多媒體資料，以及結(jié)合圖文資料，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行討論并分析侵略者在中國(guó)橫行無(wú)道的原因、這樣減輕了學(xué)生只聽老師講一些枯燥無(wú)謂的史實(shí)和進(jìn)行空洞分析帶來(lái)的乏味感，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了事半功倍的效果。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：見證歷史“國(guó)中之國(guó)”導(dǎo)入：1840年，英帝國(guó)主義用鴉片和大炮轟開了千百年閉關(guān)自守的中國(guó)大門，并于1842年強(qiáng)迫腐敗無(wú)能的清政府簽定了第一個(gè)不平等條約南京條約。從此以后，大小帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)占我國(guó)大片領(lǐng)土，攫取大量賠款和特權(quán)，燒殺擄掠，無(wú)惡不作，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。我們中華民族的子孫，千萬(wàn)不能忘記那屈辱的過去。這樣導(dǎo)入不僅使學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過的內(nèi)容，又使課文上下文的內(nèi)容得以

4、銜接，又為下面侵略者的侵華罪行埋下伏筆。接下來(lái)向?qū)W生解釋什么是租界？為什么租界為“國(guó)中之國(guó)”？學(xué)生通過自己在課前查到的資料，了解租界在我國(guó)創(chuàng)設(shè)、發(fā)展及危害情況，并以小組為單位討論、交流：為什么說(shuō)租界是帝國(guó)主義侵略者的樂園，是中國(guó)人民的地獄？結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。通過討論交流，為下面激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義侵略者和舊中國(guó)的腐敗統(tǒng)治者憎恨，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感埋下伏筆?；顒?dòng)二：“萬(wàn)園之園”-圓明園這一環(huán)節(jié)我利用多媒體資料邊讓學(xué)生觀看被焚以前的圓明園邊聽我講解圓明園的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及圓明園內(nèi)富麗堂皇的擺設(shè)，讓這精湛的藝術(shù)寶庫(kù)在學(xué)

5、生的腦海中占據(jù)先入為主的位置。接著放一段火燒圓明園的視頻，讓學(xué)生通過視覺目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡；通過聽覺，即雨果的一段對(duì)英法這次罪行的遣責(zé)來(lái)加深學(xué)生對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)清政府軟弱無(wú)能統(tǒng)治的不滿?？赐曛?，讓學(xué)生討論“看完火燒圓明園的感想？”學(xué)生在看、聽的基礎(chǔ)上再進(jìn)行動(dòng)腦，這培養(yǎng)了學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。又能讓學(xué)生明白國(guó)家的先進(jìn)與落后與他們的命運(yùn)息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和為民族振興而努力奮斗的決心。再設(shè)問“如果你是當(dāng)時(shí)清政府的統(tǒng)治者，面對(duì)西方侵略者的大敵壓境，你會(huì)采取什么方式來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)？”在思考和回答這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生提高了解決問題的能力也有利于培養(yǎng)他們不屈不撓的斗爭(zhēng)精神?；顒?dòng)

6、三：從圖片見證“南京大屠殺”這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示并講解他們收集的有關(guān)南京大屠殺的圖片資料，從而了解南京大屠殺，并在小組內(nèi)展開討論和交流自己所了解的日本侵略事件，自己的看法，以及自己的感受。學(xué)生互相交流，除了可以說(shuō)出自己的憤怒之情，也要說(shuō)一說(shuō)，自己在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？這樣不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。通過學(xué)生看、說(shuō)，讓學(xué)生了解日本侵略中國(guó)的那段歷史，從中認(rèn)識(shí)侵略者的殘酷本性。并在現(xiàn)實(shí)中感受歷史帶給我們的遺憾和悲哀，歷史對(duì)我們現(xiàn)在生活的影響?；顒?dòng)四：課外拓展本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，利用班會(huì)進(jìn)行主題為“勿忘國(guó)恥，振興中華”的演講或?qū)懡o日本首相的一封模擬信，在信中寫自我介紹，說(shuō)明為什么要寫信，陳述自己知道的日本侵略者犯下的滔天罪行，以誠(chéng)懇的態(tài)度勸說(shuō)日本首相要尊重歷史，不要再做傷害人民感