1、人教部編版七年級下冊第一單元第2課說和做教學評一致性設計【目標確定的依據(jù)】.相關(guān)課程標準陳述(1)在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要 詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。(2)對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并利用合作探究 的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。.學情分析學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了默讀和作批注的閱讀方法，能夠在規(guī)定的 時間內(nèi)速讀課文，把握信息，概括文意；但是對精讀的方法、揣摩品味課文中的 關(guān)鍵語句、語段的含義和表達效果還有待于進一步提高。.教材分析說和做一千余字，短小精悍，選材精當，通過記敘聞一多先生的主要事跡, 表現(xiàn)了他的崇高品

2、格，高度贊揚了他的革命精神。課文精當?shù)倪x材、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、 詩化的語言、典型的細節(jié)描寫、抒情、議論等表達方式的運用都是課文的亮點。 根據(jù)課標及本單元的學習目標，我們把精讀訓練、品味細節(jié)描寫和詩意的語言作 為一個核心目標?！窘虒W目標】.默讀課文，勾畫關(guān)鍵語段，理清課文結(jié)構(gòu)。.精讀課文，批注賞析細節(jié)描寫和詩化的語言，概括先生的高尚品格。教教學重難點】朗讀課文，批注賞析細節(jié)描寫和詩化的語言，感佩先生的品格?！驹u價任務】任務1.兩分鐘默讀課文，勾畫文中總領句、過渡句、總結(jié)句等，并能用自己的話概括文章大意。（目標 1）實施：板塊二概括事件，走近先生。評價量規(guī)評價要素評級標準達標不達標評價方式默讀方法不出聲

3、，不動唇，不指讀，不回讀默讀速度2分鐘內(nèi)讀完課文默讀質(zhì)量準確勾畫課文過渡段、總領句、總結(jié)句，并能分析其表達作用。能夠從人物+事件兩個要素概括文士 一U分國 0任務2.跳讀課文，運用恰當?shù)姆柟串嫾毠?jié)描寫的語句，批注人物描寫的方法及其作用并概括人物性格。（目標 2）實施：板塊三賞析語言，走進先生評價量規(guī)（評價方式：生生互評）評價要素評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容批注運用恰當符號，圈點批 注，能夠明確學者、革 命家兩個方面，4句以 上。運用恰當符號，圈點批注， 能夠明確學者、革命家兩 個方面，2句以上。運用恰當符號，圈點 批注，能夠明確學 者、革命家一個方 面，2句以上。人物分析準確標注人物描寫

4、的方 法，并能用四字短語概 括人物性格特點。準確標注人物描寫的方 法，并能用詞語概括人物 性格特點。較準確標注人物描 寫的方法，并能概括 人物性格特點。語百去達簡練、生動、有條理。較為簡練、生動，有條理。含糊不清，凌亂無序任務3.情景設置：聽錄音最后一次演講寫作頒獎詞：聞一多先生被評為2020年感動中國革命人物，請你結(jié)合兩篇文章為聞一多先生寫一篇100字左右的頒獎詞，讀給同學聽實施：板塊四 寫作頒獎詞，感佩先生評價量規(guī)（評價方式：師生互評）評價要素評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求全面概括典型事件，突 出人物性格，表達贊揚 和欽佩之情。能夠運用典型事件，表現(xiàn) 人物性格，表達贊揚和欽 佩之情。

5、體現(xiàn)典型事件，寫出 人物性格，表達贊揚 和欽佩之情。語百去達簡練、有力、條理清晰。較為簡練、有力，條理。表達流暢，層次清晰【教學活動設計】導入新課（一）導入新課，板書課題導語：有這樣一個人，毛澤東主席親自提筆贊揚他“拍案而起，橫眉怒對國民 黨反動派的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！彼褪莻ゴ蟮拿裰鲬?zhàn)士，充滿愛國 熱情的詩人、學者聞一多先生。當他在昆明遇難之后，他的學生著名詩人臧克家 先生提筆寫下了說和做一一記聞一多先生的言行片段一文，來悼念自己的老 師，偉大的愛國者，讓我們一起走入課文，感受先生高尚的人格。（二）出示學習目標.默讀課文，勾畫關(guān)鍵語段，理清課文結(jié)構(gòu)。.跳讀課文，批注賞析細節(jié)描寫和詩

6、化的語言，概括先生的高尚品格。板塊一：概括事件，初識先生過渡語：明確了學習目標，請大家根據(jù)自學指導，走進今天的學習之旅。（一）自學指導默讀課文，理清思路活動一：抓中心句，整體感知文中有一句話，高度概括了先生的高尚人格，請你用曲線畫下來。點撥：文章結(jié)尾“他，是口的巨人。他，是行的高標?！边@一句話是對聞一多 先生高尚品格的一個高度概括，也恰恰照應了題目“說和做”。活動二：抓關(guān)鍵語句，理清思路默讀課文，勾劃課文關(guān)鍵語句（總領句、過渡句、總結(jié)句），并用自己的語言 概括，作者主要從哪兩個方面介紹聞一多先生的？他的“說”和“做”有哪些不 同？彼此有無關(guān)聯(lián)？請根據(jù)課文內(nèi)容進行簡要的分析。先自主學習再小組合作

7、交 流。點撥：明確過渡段一一 5、7、8、12段。明確從學者和革命家兩個方面進行介紹。從學者方面主要寫了他寫作唐詩雜 論楚辭校補古典新意三部文化典籍；從革命家的方面主要寫他起稿政 治傳單、群眾大會演說、參加示威游行三件事；表現(xiàn)了聞一多嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、 大無畏的革命精神。其中，作為學者他“做了再說，做了不說”；作為革命者他 “說了就做”；兩者看似有區(qū)別，實際是表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚品格。（二）自學檢測跳讀課文，概括聞一多先生在學者和革命家兩個方面的事件，概括聞一多先 生的性格。板塊二：賞析語言，走進先生.魯迅先生說“沒有細節(jié)就沒有寫作，跳讀課文，用曲線勾畫出對聞一 多先生進行細節(jié)描寫的語

8、句，圈出核心詞語，批注其寫法及人物性格。可以運用下列句式表達：那 的,是聞一多先生 的體現(xiàn)。點撥：如：那凌亂的頭發(fā)、雜亂的書桌，密密麻麻的小楷，是聞一多先生治學嚴謹 的體現(xiàn)；那起稿的政治傳單，慷慨淋漓的大罵特務、昂首挺胸、長須飄飄的走在 游行隊伍前頭是大無畏的革命精神的體現(xiàn)。.臧克家作為著名的詩人，他的語言充滿詩意，凝練、深沉、蘊含哲理，跳 讀課文，用曲線標出你喜歡的1-3句，并在文中好批注理由，并大聲朗讀，選擇你喜歡的句子背誦。(句式、修辭、語言特點等)(1)富于感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化。“仰之彌高，越高，攀得越起 勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”洋溢著贊美之情。另外，文中再如“

9、昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情 也呼之欲出。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，但緊接著 跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊就豐富多了。同樣，“夜間睡 得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個情猶未盡的“分 陰”，給人的感覺就不一般了。由于作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得 不平常了(2)生動形象。“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代起，聞一多過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。如：“他正向古 代典籍鉆探”

10、 一句中“鉆探” 一詞，就飽含了比喻，既形象，含義也更豐富了， 使文章生動，富于感染力。3) “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不 然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇?引自聞一多詩靜夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文 中引用了 “漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的 情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。(4)富于音樂美。作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，“潛心貫注”和“心會神 凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分 心。但一起連用，就更有節(jié)奏感，整齊美，音樂

11、美。再如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“迥乎不同”，“一 反既往”，“警報迭起，形勢緊張”，等等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對 句，又如“仰之彌高鉆之彌堅”，”不動不響，無聲無聞”，“動人心， 鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高 標”。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更 為整齊的對偶句。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。板塊三：書寫頒獎詞，感佩先生過渡語：在那白色恐怖的年代，聞一多先生勇敢無畏，面對國民黨特務橫眉怒對，一針見血， 讓我們一起走入那戰(zhàn)火紛飛的年月，感受先生的滿腔激情。請大家聽錄音最后一次演講。聞一多先生被評為 2020年感動中國革命人物，請你結(jié)合兩篇文章為聞一多先生寫一篇100字左右的頒獎詞，讀給同學聽。課堂小結(jié)：聞一多先生是口的巨人，行的高標，用自己的行動實踐了自己的誓言。他，是 嚴謹?shù)膶W者，研究學問精益求精，一絲不茍，為中國古典文學的發(fā)展嘔心瀝血； 他，是勇敢的革命者，危急關(guān)頭，不顧個人安危，振臂高呼，引領民主和自由， 行走在革命的前言。讓我們一起高聳聞一多的詩歌有一句話，感受他崇高的 愛國情。一句話聞一多有一句話