1、Word - 18 -2022六年級英語pep版的教案 我們作為學校英語老師，要實行敏捷多樣的教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學策略，以“激趣”為目的，充分發(fā)揮同學主體性，培育同學學習英語的愛好。今日在這給大家整理了一些2022六班級英語pep版教案，我們一起來看看吧! 2022六班級英語pep版教案1 教學內容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教學要求： 1、把握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note ,

2、nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、聽懂、會說、會讀句型Can I?No , you cant. 3、了解字母組合er在單詞中的讀音 4、會唱歌曲 The signs in the park 重點難點： 1、把握四會單詞、詞組、句型 2、了解字母組合er在單詞中的讀音 教具預備： 錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖 教學過程： 一、Revision 利用時鐘 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack i

3、s back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can

4、 I watch TV ? B :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to

5、the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly ,

6、pick up , come up , keeper , point , fine 集體朗讀單詞 集體讀短文，個別表演 課文 三、Read and match 部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設情景，便于同學把握，尤其是詞組：pick it up 使用需強調，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 讓同學看懂P20嬉戲要求，請同學自己畫公共標志 T :what does this sign me

7、an ? Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟讀單詞 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比較er 發(fā)音為/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:練

8、習冊 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板書設計： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger 2022六班級英語pep版教案2 教學目標： Make the students know： 1 The process of the growth

9、of plant. 2 What should they do to help the plant growing. The students should be able to： 1 Know and remember how does a plant grow. 2 Write something about plants and the growth of a plant . 詞匯：plant (v.) grow seed pot write soil water poster bud sunshine 句型：No, thank you . Would you like some ? Y

10、es , please . 教學設計： 1 向同學問候，復習前面學過的關于天氣、學習等常用語句;復習上一節(jié)課的關于植物組成部分的學習內容。 2 說明本課內容：植物的播種和生長，展現植物構造掛圖或板書。 3介紹本課詞匯和句型以及它們的用法。 4 帶領同學朗讀單詞與課文。 5 通過對話練習來鞏固本課內容。 6 請同學描述植物的播種和生長過程，或者到前面來板書。 7 指導同學閱讀“讀物”，做“活動手冊”上的練習題。 8 布置作業(yè)：背誦和抄寫生詞，熟讀課文，用所學單詞和句型描述植物的播種和生長過程，完成練習題。 2022六班級英語pep版教案3 課題：LESSON THIRTEEN 重點：句型What

11、s her name? Her name is Mary. 詞匯mother her 難點：發(fā)音 Whos that over there? Is she your teacher? 理解 Is she your teacher? 過程： 復習 組織同學唱一首學過的英文歌曲 師生進行問答練習(以一單元學過的語言項目為主) A. Whats your English name? How old are you? Are you in Class Two? Whats your number? _ is my good friend. Whos your good friend? Whos tha

12、t/she? B. 事先請幾名同學帶來自己的照片，老師依據照片提問： Whos he/she? Is he/she a student? Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的同學來回答。只要能答出Yes或No即可。) 介紹新語言項目與教學方法 會話教學 A: 介紹主題圖 師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 同學可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。 師生問答：Whos that?(指圖中一個男孩)

13、同學回答：Thats 老師提問：Whos that?(指一個女孩) 同學回答：Thats 老師提問：Whos that girl over there? (指Zhou Peipei) 同學可能回答：Thats Zhou Peipei. (不論同學回答什么，只要與人物有關都可算對) B: 問答 (在此步驟中，同學初步會用Shes my friend.來回答相應問題) 師：Yes. Thats Zhou Peipei. Shes my friend. 重復兩遍。Whos that girl over there? 生：Shes my friend. 師生問答 (訓練同學嫻熟運用Shes my fr

14、iend.的答語的力量) C: 理解課文 聽配套課文錄音三遍 在聽每遍錄音之前，老師提出一個問題，讓同學做到有目的的聽錄音。 師：Whats the girls name? Is the woman her teacher? Whos the woman? 生：Her name is Zhou Peipei. No. She is her mother. D: 仿照課文錄音聽配套課文錄音三遍 第一遍：分句聽，重點句請同學重復 Whos that girl over there? Shes my friend.集體重復、兩人一組重復 over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，關心

15、同學理解。在這里不做更多解釋。 b. Whats her name? Her name is Zhou Peipei.集體重復、兩人一組重復，老師解釋：My name is. Her name is嫻熟把握后，同學能利用此語言項目綻開新的對話 c. Is she her mother? 用老師自帶的全家福照片做引導，老師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一同學回答。在帶讀時，留意單詞mother中的字母o發(fā)短音 ，th組合發(fā)音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。 其次遍：整體聽一邊錄音，使同學對課文有整體概念 第三遍：全班一起重

16、復，使同學對某些不熟識的句子的發(fā)音有更深的印象 E: 理解課文 經過反復聽課文錄音，加上老師對一些新詞匯的解釋，此刻同學應當能夠對課文有比較全面的了解，為了關心同學加深對課文的理解，再次出示主題圖，同學依據自己學到的學問，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。 詞匯與句型教學 A: 詞匯mother her 拼詞練習 預備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片(一組12個字母卡片) 操作：老師念兩個新詞匯，每組同時開頭利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。 拼讀練習 全班一起拼讀幾遍 按小組拼讀單詞，每人只說一個字

17、母，第一位同學讀單詞mother，其次位同學拼讀m，第三位同學讀o，以此類推。 B: 句型教學 步驟一：老師出示四位人物的圖片(課文中的其次部分Lets practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。 老師針對圖片一一提問：Whats her name? (板書問題) 同學回答：Her name is (板書其中一個答案) 步驟二：打亂這四幅圖的挨次后，給同學展現的是圖的背面。這次讓同學之間進行問答練習 Whats her name? Her name is 步驟三：請同學跟老師一起空寫這兩個句子 愛好活動 老師預備好幾張同學所熟識的知名人

18、物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個同學。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學Whats her name? 給與回答時，應用Her name is 答對或答錯由其他同學用Yes或No做評判。 練一練 聽音選答案(配套課堂練習冊) 依據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。 作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子 六、板書設計： LESSON THIRTEEN 教案點評： 課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”綻開的。學習句型Whats her name? Her name is Mary.老師可以先引導同學復習W

19、hats your name? How old are you? Are you in Row One? Whats your number?讓同學依據供應的畫面敘述看到或設想發(fā)生的事情。同學基本能做到嫻熟把握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟識課文。同學依據自己學到的學問，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。 2022六班級英語pep版教案4 一、教學目標 1.能夠聽、說、認、讀詞組：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, w

20、alk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：We must/We mustnt，并能在適合的情景中自由運用。 2.同學在肯定的情景下，正確使用We must/We mustnt并能在適合的情景中自由運用。 3.同學養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習慣。 二、教學重點和難點 能夠敏捷運用句型We must/We mustnt，制定不同場所的相關規(guī)章。 三、教學方法與手段 利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設與同學生活親密的情境，采納精講多練，小組合作探究學習的形式，讓同

21、學在溝通中理解、把握、鞏固，從而習得語言。 四、教學過程 1.創(chuàng)設生活情景，復習學過的圖標。 上課開頭，我詢問同學：“What are these?”。 同學們都會說是班規(guī)和交通標志。接著讓同學看標志說句子，復習圖標。老師接著說生活中處處都有規(guī)章和標志。解釋rule-rules-traffic /class/zoo rules 2.自主學習，層層遞進 首先，幻燈片出示自學提示，讓同學自己先閱讀課本28頁，回答問題： “ Where do we have rules?”。最終頭腦風暴，啟發(fā)同學和說英語的欲望。鼓舞同學用We have rules in / on / at來回答。 其次，師生看關于

22、交通的視頻，并且爭論 “traffic rules”，初步引入導入情態(tài)動詞must.同學先閱讀含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點的介詞短語配對。并句型：“We must / mustntin /on /at”的操練。 (這個環(huán)節(jié)是讓同學自主地依據已有學問，從生活中體驗運用學問。) 3.小組合作，拓展練習 生活中無處沒有規(guī)章和標志，在學校，有校規(guī)。在班級有班規(guī)。同學小組合作，選擇自己喜愛的場所，制定規(guī)章。 Traffic rules Park rules Family rules Class rules Zoo rules Library rules (這個環(huán)

23、節(jié)是讓同學能夠學以致用，給同學思索的空間。培育熬煉同學的自辦法識和仆人翁精神。) 4.當堂檢測 This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(干凈)。 We must follow the rules everywhere. We must not smoke. We must (not) 5.家庭作業(yè) A ) 觀看身邊的標志，畫出并寫出它們的含義。 B)Workbook 6A pages 42 and 46. 五、教學反思 本節(jié)課符合兩點：一

24、是達到預定的教學目標，即讓同學把握本課時需要把握的教學內容;二是同學能以極大的熱忱與愛好參加到整個教學活動中來。本著這兩條原則，我在設計這堂課時，從一開頭的復習圖標，引出本課的內容，再通過自主學習回答問題，再接著看標志說出這些標志是在哪里的。 全部的過渡語言和活動，都有著極其明確的目的性，即在活潑開心的教學氛圍中緊緊圍圍著課題而綻開，大多數同學在我細心設計的一層進一層教學活動中，感到了學習的歡樂和獵取學問的滿意。不過還是覺得不夠勝利。本節(jié)課的不足之處：在讓同學合作學習時，還是沒有大膽放手讓同學充分自學而供應了大量的關于規(guī)章的語言，同學的活動較單一。今后要在教學中大膽嘗試，讓同學自覺自愿學習。

25、2022六班級英語pep版教案5 【重點】句型Are you in Row Two? Im in Row One, too. 詞匯too、two 【難點】Whats your number? Im Number Two. 【教學過程】 一、 Warm up 1. 組織同學唱歌Ten Little Indian boys 活躍課堂氣氛，使同學進入英語學習環(huán)境。 通過唱這首英文歌曲，復習數字，同時也可以提出number一詞，在這個環(huán)節(jié)中解決教學難點。 2. 復習詞匯class grade row 出示詞卡，全班拼讀 分組拼讀 個人拼讀 出示單詞音標，依據音標讀單詞 3. 復習課文 聽課文錄音一遍，

26、全班跟讀 分小組朗讀課文 分小組表演課文會話 二、 Learn 1. 會話教學 A. 師生對話 老師提問前排同學：What row are you in? 同學回答：Im in Row. 師生問答 (3至4組) 老師連續(xù)提問：Are you in Row One? (提問一個坐在第一排的同學) 同學回答：Yes, I am. 老師提問另一排的同學：Are you in Row One? 同學回答：No, Im not. 老師問：What row are you in? Whats your number? (老師從第一個同學開頭指著同學數)Number One? Number Two? 同學回

27、答(同學只回答Number One/Two就可以) 師生問答 (2至3人) 老師帶領同學說Whats your number? 并要求同學都知道自己是哪排哪號的。 生生之間相互問答 B. 聽對話錄音 老師：Youre Number Two. Whats Joes number? Listen, please.(讓同學帶著問題聽錄音) 聽課文會話錄音一遍，同學回答 老師：How many pupils are in the dialogue? 聽課文會話錄音一遍，同學回答 聽課文會話錄音一遍，同學復述句子(仿照正確的語音語調，跟讀課文) 聽課文會話錄音一遍 C.對話表演 全班同學朗讀對話 兩個人

28、一組預備朗讀對話(給同學充分的預備時間) 兩人小組朗讀對話(留意同學的發(fā)音及語調，特殊是goodgud不要讀成gu:d, Number Two?要用升調讀，不要讀成降調) 看配套VCD光盤中的課文部分一遍(讓同學了解光盤中的人物的語速) 兩人小組給文中人物配音(熬煉同學的記憶力以及培育同學的愛好) 對話表演(同學將文中的情景呈現在課堂之中，鼓舞同學盡量表現的真實自然) 2. 詞匯及句型教學 A. 句型教學 老師提問其次排的同學Are you in Row Two? 同學回答Yes, I am.然后提問第一排的同學Are you in Row Two? 同學回答No, Im not.鼓舞同學連續(xù)

29、回答Im in Row One. 再問另一個第一排的同學Are you in Row Two?同學回答No, Im not. Im in Row One, too. 老師板書句子，帶讀若干遍。同學之間練習問答。 出示四個人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請四位同學扮演這四個人物，把這四個人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請其它同學對他們進行提問Are you in Row? (其中有兩個人物在同一個小組)。全部猜完后，換四個同學再次扮演這四個人物，但他們所在的組別要進行調換。 B. 詞匯與句型的書寫 出示音標tu:，帶領同學讀幾遍，將音標貼在黑板上，從音標處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時出示兩張詞卡two和too， 帶領同學空寫一遍，邊寫邊拼讀。(單詞too中oo下面畫一條橫線)老師解釋Their sound are the same, but they are two words.(用手勢表示two，食指交叉表示t，食指中指