1、.*;?得意的小動(dòng)物?教案教材分析?得意的小動(dòng)物?是?品德與生活?北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元?我們的動(dòng)物朋友?中的第二個(gè)主題活動(dòng)。兒童都喜歡各種小動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)開展保護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心，同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的才能和技能。學(xué)情分析通過(guò)上學(xué)期開展的種植活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有才能進(jìn)展理論操作。而且在整個(gè)觀察、種植過(guò)程中，學(xué)生們不斷有發(fā)現(xiàn)、有感觸、有交流、有情感，學(xué)到了許多暫時(shí)還不能從書本上獲取的知識(shí)。他們熱衷于理論活動(dòng)，并有信

2、心積極地投入其中。整個(gè)理論活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講受益匪淺。課前調(diào)查理解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，針對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動(dòng)物。通過(guò)和動(dòng)物一起玩耍，仔細(xì)觀察，注重課外知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。教學(xué)目的1、情感與態(tài)度：有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。3、知識(shí)與技能：1理解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷害。2掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的才能和技能。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、學(xué)生提早兩周開場(chǎng)親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，寫

3、飼養(yǎng)日記。2、老師掌握學(xué)生飼養(yǎng)的動(dòng)物種類，通過(guò)多種渠道理解大部分動(dòng)物的生活習(xí)性及簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)方法。3、經(jīng)老師理解并允許后，學(xué)生帶小動(dòng)物來(lái)學(xué)校，不能帶的可帶照片或畫來(lái)。4、多媒體運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1、老師帶來(lái)一只小兔子，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、出示“得意的小動(dòng)物字樣。二、展示、交流飼養(yǎng)情況。1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，介紹自己喜歡的動(dòng)物。1學(xué)生乘上快樂巴士，到大森林里看一看有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)多媒體2出示大森林運(yùn)動(dòng)會(huì)圖，學(xué)生說(shuō)得意的動(dòng)物都在哪兒呢？3學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。通過(guò)多媒體展示，吸引孩子們的眼球，引發(fā)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生每次上課都比較不容易“進(jìn)

4、入課境，一定要有讓他感興趣的游戲、故事或畫面等才能吸引他。老師用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)吸引孩子們，不僅可以熱身而且讓孩子們掌握動(dòng)物知識(shí)?！?、和小動(dòng)物一起玩。1師生一起去動(dòng)物園逛逛。多媒體2老師出示課件動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、羊、老虎等。3老師談話，把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小竺鼠、小鸚鵡、小金魚等4老師提出平安要求，學(xué)生分小組和小動(dòng)物一起玩，交流觀察到的生活習(xí)性。師巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于“大森林、“動(dòng)物園里，增強(qiáng)學(xué)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感，也表達(dá)了課程的活動(dòng)性。】3、夸一夸我自己。1請(qǐng)學(xué)生4人一組交流飼養(yǎng)動(dòng)物的情況。課件出示交流內(nèi)容：A、自己為動(dòng)物做了哪些事

5、？B、小動(dòng)物在自己的照顧下有什么變化？C、自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。D、也可以念飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容。課件出示交流要求：A、講話的學(xué)生聲音自然、表達(dá)清楚。B、聽的學(xué)生要認(rèn)真，有疑問(wèn)時(shí)等對(duì)方講完再提，交流完畢后評(píng)出聽得仔細(xì)的學(xué)生。學(xué)生交流，老師各組巡視，重點(diǎn)注意學(xué)生觀看小動(dòng)物時(shí)的平安。2請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)說(shuō)得好的學(xué)生，說(shuō)出理由。老師對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3老師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)或理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察它的習(xí)性，是該主題活動(dòng)的主要內(nèi)容。但正像學(xué)情分析中談到的，多數(shù)學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)小動(dòng)物。老師通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)生親近小動(dòng)物，飼養(yǎng)小動(dòng)物，說(shuō)明老師有較強(qiáng)的課程資源的開發(fā)意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于“大森林、“動(dòng)物園里，增強(qiáng)學(xué)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感，也表達(dá)了課程的活動(dòng)性?！咳?、關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命。師提出希望：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，讓小動(dòng)物快樂地和我們生活在一起。四、想象將來(lái)。師：讓我們拿起手中的筆，創(chuàng)造我們自己的藍(lán)天白云，綠樹碧波的美妙環(huán)境。我們還可以用手中的筆來(lái)寫觀察日記，去理解更多的動(dòng)物知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：注意課堂內(nèi)外延伸及活動(dòng)的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜歡和理