1、第一章 電場 電流第5節(jié)電流和電源【課前準備】【課型】新授課 【課時】1課時【教學目的】知識與技能1理解電流的微觀機理及其定義式，知道電流方向是如何讓規(guī)定的2理解電源的創(chuàng)造對人類的生活產(chǎn)生的宏大的影響3理解電源在電路中的作用過程與方法通過類比和分析使學生對電源的的概念、導線中的電場和恒定電流等方面的理解情感態(tài)度與價值觀通過對電源、電流的學習培養(yǎng)學生將物理知識應用于生活的消費理論的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題【教學重點、難點】教學重點理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生教學難點 電源作用的道理，電流的計算【教學方法】探究、講授、討論、練習【教學過程】【新課導入】【引入】人類通過對靜電場的研

2、究不僅獲得了許多關于電現(xiàn)象的知識，而且形成了假設干重要的電學概念和研究方法，成為電學理論的重要根底但是，無論在自然界還是消費和生活領域，更廣泛存在著的是電荷流動所引起的效應那么，電荷為什么會流動？電荷流動服從什么規(guī)律，產(chǎn)生哪些效應？這些效應對人類的消費、生活方式和社會進步又起著怎樣的作用呢？【展示】【問題】為什么雷鳴電閃時，強大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？五、電流和電源1、電流【提問】電流是電荷定向挪動形成的，電荷有正負電荷兩種，人為規(guī)定電流有方向，電流方向怎么規(guī)定呢？【答復】正電荷定向挪動的方向為電流方向，負電荷定向挪動方向與電流方向相

3、反【講解】電流的強弱就用電流這個物理量來描繪電流的定義：物理上把通過導體橫截面的電荷量q跟通過這些電荷量所用的時間t的比值稱為電流.用I表示電流.【提問】電流的定義式是什么？【答復】【提問】電流的單位有哪些？它們之間的關系是什么？【答復】在國際單位制中，電流的單位是安培，簡稱安，符號是A.電流的常用單位還有毫安mA和微安A.它們之間的關系是： 1 mA=10-3A； 1A=10-6A性質(zhì)：電流是標量【展示】人體內(nèi)電流2、電源和電動勢【展示】-+A+_B_P- 【提問】用導線將電源連成最簡單的電路，電路由哪幾部分組成？【答復】電路由兩部分組成，電源外部能看得見的部分，稱為外電路；電源內(nèi)部看不見的

4、部分，稱為內(nèi)電路.【提問】電源的內(nèi)部電場方向如何？【答復】從正極到負極.【提問】電子定向挪動的方向和電流方向相反，對研究問題帶來不變.按照正電荷定性挪動的說法研究問題.電源外部，正電荷將怎樣挪動？【答復】從正極到負極. 正電荷從負極挪動到正極，負極聚集大量正電荷.【提問】電源內(nèi)部，正電荷將怎樣挪動？【答復】電源兩端為了保持電勢差，不斷的把堆積在負極的正電荷移送到正極.【探究者】水果電池水果電池的的發(fā)電原理是：兩種金屬片的電化學活性是不一樣的，其中更活潑的那邊的金屬片能置換出水果中的酸性物質(zhì)的氫離子，由于產(chǎn)生了正電荷，整個系統(tǒng)需要保持穩(wěn)定或者說是產(chǎn)生了電場，電場造成以下結(jié)果，所以在組成原電池的情

5、況下，由電子從回路中保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，這樣的話理論上來說電流大小直接和果酸濃度相關，假如是要表達為一個函數(shù)關系的話，那么這個函數(shù)其實是和離子強度有關的而且還是定量關系，和離子濃度有定性的關系，在此情況下，假如回路的長度改變，勢必造成回路的改變，所以也會造成電壓的改變地電流地電流和地磁場有著非常親密的聯(lián)絡地電流是地磁場產(chǎn)生的主要原因地球內(nèi)部的地核中有一層液態(tài)物質(zhì)，主要成分是鐵，也有少量的鎳及其他元素，這層液態(tài)物質(zhì)即可流動，又可導電，被稱為導電流體由于地球自轉(zhuǎn)，導電流體發(fā)生運動，假如起初在地核內(nèi)有非常微弱的磁場，就會在導電流體中激發(fā)電流，經(jīng)過非常復雜的相似于自激發(fā)電機的機制，磁場和電流的互相作用到達一定的穩(wěn)定性，形成地電流和穩(wěn)定的地磁場【課時小結(jié)】本節(jié)主要學習了通過本節(jié)課的學習，我們知道了電流和電源的作用，即：電源之間便維持著一定的電勢差 ，以及電流的定義：物理上把通過導體橫截面的電荷量q跟通過這些電荷量所用的時間t的比值稱為電流用I表示電流，電流的定義式：I=，和此公式的實際應用.【布置作業(yè)】 課本P19，問題與練習1,2,3,4,5【板書設計】五 電流和電源1、電流電流的定義：物理上把通過導體橫截面的電荷量q跟