1、.*;高考改革數(shù)學緣何躺著中槍近日，在第六屆北京可持續(xù)開展教育國際論壇上，中方展示的高考數(shù)學題震驚了國外學者，他們驚呼：“英國學生大學一年級才學直角三角形兩邊分別是3厘米和4厘米，問斜邊長多少的勾股定理，而中國高中生就做復雜的數(shù)學題。教育部開展研究中心主任張力也表示：英國學生做中國的高考數(shù)學題，有一半都不及格，而英國的考題，我們初中一年級的學生就會。此事迅速引起熱議，網(wǎng)友們紛紛吐槽“被數(shù)學虐過的那些年。對于高考數(shù)學，網(wǎng)上一片呼吁取消之聲。一項有近10萬網(wǎng)友參與的關于“數(shù)學該滾出高考嗎的調(diào)查顯示，7萬多網(wǎng)友支持數(shù)學“滾出高考，稱實際生活中數(shù)學真正廣泛使用的只有加減乘除。但也有許多被調(diào)查者表示，作

2、為一門非常重要的根底學科，數(shù)學理應在高考中占據(jù)重要位置。數(shù)學終究該不該“滾出高考？正反兩方各執(zhí)一詞。贊成：僅為“做題學數(shù)學并無實用價值“學了十幾年數(shù)學，最后也就用來數(shù)數(shù)錢。這一句略帶調(diào)侃的抱怨，讓無數(shù)曾經(jīng)飽受數(shù)學“折磨的網(wǎng)友產(chǎn)生強烈共鳴。網(wǎng)友童類認為，大學畢業(yè)后，真正走學術道路的人是少數(shù)，大部分人從事的是普通工作。初、高中時花費大量時間學習的立體幾何的公理與證明，橢圓、雙曲線與拋物線的表達式，微積分等，在走向社會以后根本用不著。從這個意義上看，讓中學生普遍學那么高深的數(shù)學完全沒有必要，完全可以讓他們用學數(shù)學的時間學習對以后工作更有用的課程。網(wǎng)易網(wǎng)友許遲發(fā)帖稱，“我今年剛高考完，個人的感覺，高考

3、中的數(shù)學要考好，依靠的并不是或者說并不完全是思維才能，一般智力的人依靠大量做題，大量總結熟悉題型，就可以獲得不錯的成績。數(shù)學作為思維工具的作用，在高考中幾乎得不到表達，而僅僅是考大學的挑選工具。很多高考中數(shù)學成績頂尖的學生，并不理解數(shù)學的含義，只是刷題刷出來的高分而已。在搜狐網(wǎng)網(wǎng)友“夢離柯看來，數(shù)學的本質(zhì)是一種工具，數(shù)學研究并不會產(chǎn)生價值，只有將數(shù)學應用到需要的地方，如物理、化學、會計、計算器等領域，才會產(chǎn)生價值。所以數(shù)學應該根據(jù)實際需要來學習，而不是學得越多越好。反對：學數(shù)學重在培養(yǎng)邏輯思維“凡事先問有用沒用，沒用就滾出去，這種庸俗、淺薄、功利的實用主義值得警覺網(wǎng)友“翼在天的這句話，喊出了許

4、多反對高考取消數(shù)學者的心聲。早在數(shù)百年前，培根就告訴我們“凡有所學，皆成性格，學數(shù)學雖然看不到直接的功用，但卻是進步國民素質(zhì)的根本途徑之一。天涯論壇網(wǎng)友“戳破紙老虎認為，學數(shù)學并不是簡單做題，更多的是培養(yǎng)邏輯思維才能，幫助學生學會考慮。證明、計算的過程，是淬煉與提升邏輯思維才能的過程，這有助于人們進步分析與解決問題的才能，提升生活與工作的效率。假如說語文是文科的根底，那么數(shù)學就是理科的通用“語言。因此，不能簡單地說是否要把數(shù)學趕出高考，而應該考慮用怎樣的方式考更好。媒體人練洪洋也表示，深深銘記在頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學思維、邏輯推理和看問題的著眼點等，會隨時隨地在每個人頭腦中發(fā)生作用，讓我們終身

5、受益。有位先哲說過，沒有數(shù)學，我們無法看透哲學的深度沒有哲學，人們也無法看透數(shù)學的深度兩者皆無，人們什么也看不透。可見數(shù)學不僅是一門科學，在某種意義上說也是必備的哲學，對人生有著更深遠的意義。深思：該“滾出去的是應試教育，而不是知識本身老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。對于出現(xiàn)“高考是否應該取消數(shù)學的爭議，教育專家熊丙奇直接點出了原因：“數(shù)學滾出高考不過是一種情緒化的宣泄，其背后的

6、根本問題是，現(xiàn)行的高考錄取制度的弊端導致學科教育偏離本質(zhì)，引發(fā)了公眾不滿。他認為，我國現(xiàn)行的“教育招生考試一體化的考試錄取制度，使學生陷入題海之中，產(chǎn)生了根底教育“應試化的現(xiàn)象。假如“教育招生考試一體化的格局不變，那么無論怎么進展高考科目調(diào)整、分值調(diào)整，即使讓數(shù)學、英語等科目全都“滾出高考，學校、老師、學生和家長的思路也不會得到根本改變，中學教育也難以走出應試格局。?解放日報?刊發(fā)的?學數(shù)學豈為數(shù)錢？?一文也分析說，一個需要警覺的問題是，在一些人那里，對應試教育的否認，已經(jīng)走向對知識本身的否認。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前