1、中學(xué)語(yǔ)文教法試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)【】A純應(yīng)用學(xué)科 B理論學(xué)科 C應(yīng)用理論學(xué)科 D純知識(shí)學(xué)科 2語(yǔ)文教學(xué)法這門(mén)課程從產(chǎn)生以來(lái)經(jīng)歷了以下名稱(chēng)的變化【】A教授法一一教學(xué)法一教法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教法一語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育學(xué)等多種名稱(chēng)并用 B教授法一一教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教法 C教授法一一教學(xué)法一教法一中學(xué)語(yǔ)文教法一語(yǔ)文教學(xué)論 D國(guó)文教學(xué)法一國(guó)語(yǔ)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教法一語(yǔ)文教育學(xué)3

2、提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【】ABCD子思4從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【】A信息傳遞的過(guò)程 B構(gòu)建的過(guò)程C特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程 D美感體驗(yàn)的過(guò)程5主張教師在教學(xué)過(guò)程中，要使變成兒童的經(jīng)驗(yàn)的教育家是【】A萊茵 BCD贊可夫6提出聯(lián)結(jié)理論一試誤說(shuō)的代表人物是【】ABCD7在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開(kāi)充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為【】A快速讀書(shū)法 B提綱挈領(lǐng)法C聯(lián)想求異法 DSQ3R 學(xué)習(xí)法 8教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【】 A閱讀法 B講授法C議D練習(xí)法9幻燈機(jī)、投影儀屬于【】A視覺(jué)型B聽(tīng)覺(jué)型C視聽(tīng)型D綜合型，展開(kāi)生動(dòng)的場(chǎng)景，抒

3、發(fā)l0情境教學(xué)法是通過(guò)朗讀、講解、音響等教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【】情感進(jìn)行閱讀AB李吉林CD把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【】 A分析 B綜合 C比較 D抽象有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱(chēng)之為【】A觀察力 B力C想象力 D思維力l3為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)，這種提問(wèn)形式是【】A啟發(fā)式提問(wèn) B疏導(dǎo)式提問(wèn)C質(zhì)疑式提問(wèn) D探究式提問(wèn) l4對(duì)評(píng)估對(duì)象某個(gè)側(cè)面進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】A單項(xiàng)評(píng)估B綜合評(píng)估 C定性評(píng)估D定量評(píng)估15對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的是【】A隨時(shí)測(cè)試B綜合測(cè)試 C階段測(cè)試D選拔測(cè)試二、多項(xiàng)選擇題(本大題共 10 小

4、題，每小題 1 分，共 10 分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)法史上有代表性的是【A的新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法B王森然的中學(xué)國(guó)文教學(xué)概要C的中學(xué)國(guó)文教學(xué)法D的語(yǔ)文教育學(xué)E的中學(xué)國(guó)文教學(xué)法有l(wèi)7我國(guó)當(dāng)代最具代表性的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程A生的六步、的精讀和略讀的六步B育才中學(xué)的C的六步DE18語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程建構(gòu)，可以從以下層面來(lái)把握A教化與陶冶 B體驗(yàn)與喚醒C理解與表達(dá) D學(xué)習(xí)與積累 E閱讀與思考19教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為 B適切性與多樣性D最佳性和 A科學(xué)性與藝術(shù)性 C單一性和綜合性E適應(yīng)性與局限性性2o按照的目

5、標(biāo)分類(lèi)，教學(xué)目標(biāo)包括A認(rèn)知領(lǐng)域C動(dòng)作技能領(lǐng)域E政治領(lǐng)域 B情感領(lǐng)域 D 21選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有領(lǐng)域A教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)環(huán)境 E語(yǔ)思結(jié)合的原則 B教學(xué)內(nèi)容 D教師自身的條件 22交流式說(shuō)話語(yǔ)境包括A交談 C朗誦 E問(wèn)答 B朗讀 D背誦 23語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括A歷史性知識(shí) C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) E_文學(xué) 24想象根據(jù)創(chuàng)造性程度不同可分為B文字基礎(chǔ)知識(shí) D實(shí)用文的讀寫(xiě)知識(shí)A有意想象C再造想象 E_幻想 B無(wú)意想象 D創(chuàng)造想象 25根據(jù)測(cè)試內(nèi)容的不同，語(yǔ)文測(cè)試可分為A隨時(shí)測(cè)試C水平測(cè)試 E單項(xiàng)測(cè)試B階段測(cè)試D綜合測(cè)試三、填空題(本大題共 10 個(gè)空，每空 1 分，共 10 分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確不填

6、均無(wú)分。錯(cuò)填、26奏定學(xué)堂章程是我國(guó)近代第一個(gè)比較完整的在合訂的。實(shí)行的學(xué)制。它是年，由等人27-著名語(yǔ)文教育家先生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育作過(guò)一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。說(shuō)它有：“一是建立了成套的行之有效的漢字教學(xué)體系；一是建立了成套的文章之學(xué)的教學(xué)體系；一是建立了以大量的讀、寫(xiě)實(shí)踐為主的體系?！痹?i 吾文教學(xué)中，對(duì)文道關(guān)系認(rèn)識(shí)不清的主要傾向有和文道并重。把感知對(duì)象的本質(zhì)特征聯(lián)結(jié)起來(lái)的思維方法是教師對(duì)作文的批改可分為當(dāng)面批改和批改。任何一篇文章都有自己的脈絡(luò)、線索，也就是文章的聽(tīng)話能力是指對(duì)一切有聲語(yǔ)言的能力。四、33教學(xué)方法(本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分)語(yǔ)文教學(xué)方案設(shè)計(jì)靜態(tài)評(píng)估五、簡(jiǎn)

7、答題（本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分）36、舉出有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)的觀點(diǎn)（五種以上）。37、簡(jiǎn)述作文教學(xué)的功能。38、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的作用是什么？39、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)思維力的要求是什么？六、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）40、試述如何強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。41、試述作為應(yīng)用理論學(xué)科的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的特點(diǎn)。七、綜合應(yīng)用題（13 分）42、請(qǐng)根據(jù)以下課文設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的教案。歸居（其一）少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒十余畝，草屋七八間。，守拙歸。后檐，桃李前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶(hù)庭無(wú)塵

8、雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（選自人民教育高中語(yǔ)文第 3 冊(cè) 2000 年版）語(yǔ)文教法試題 A一、填空題（20 分）1、語(yǔ)文具有（）（）（）三個(gè)互相聯(lián)系的特征。2、從教育者的哲學(xué)觀上分，語(yǔ)文教學(xué)方法可以分為（）和（）兩大類(lèi)。語(yǔ)）和練文教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是（習(xí)法。）（）（）（3、閱讀要包括閱讀的（）和閱讀的（）。）的說(shuō)明文和說(shuō)明4、說(shuō)明文因其說(shuō)明的對(duì)象不同，從內(nèi)容上可以分為說(shuō)明（）的說(shuō)明文。5、小說(shuō)的三要素是（）（）（）（）（）。）（6、學(xué)生的寫(xiě)作可分為（二、解釋下列概念（20 分）1、語(yǔ)文教育學(xué)：2、情境教學(xué)法：3、智力：4、語(yǔ)文審美鑒賞：三、簡(jiǎn)答題（共 40 分）四個(gè)階段。1

9、、簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)的原則。（10 分）2、簡(jiǎn)述寫(xiě)作教學(xué)的主要任務(wù)（10 分）3、簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的特征。（12 分）4、簡(jiǎn)述語(yǔ)文說(shuō)話能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容。（8 分）四、舉例說(shuō)明如何進(jìn)行記敘文教學(xué)？（20 分）江蘇教育學(xué)院編說(shuō)明中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究是中學(xué)語(yǔ)文教師漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）必修課程之一，本學(xué)科是一門(mén)具有綜合性特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。的目的是為了檢測(cè)自考學(xué)員專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)水平及應(yīng)用能力，以促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)的提高。本課程與專(zhuān)科段所學(xué)的既有一定的銜接，又在其基礎(chǔ)上有所延伸和提高。教法課程本課程的考核目標(biāo)、內(nèi)容和命題應(yīng)充分體現(xiàn)上述目的。的能級(jí)要求分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次，以理解為主。在“理解”層面

10、分三種要求：A、綜述；B、簡(jiǎn)要闡釋、分析；C、把握要點(diǎn)。學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)考綱要求，掌握又兼顧全面。的整體結(jié)構(gòu)，既突出重點(diǎn)，鑒于全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)已于 2001 年頒布，為新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容將作為的重要組成部分。中凡涉及教學(xué)大綱的內(nèi)容均以新課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)。為方便學(xué)員學(xué)習(xí)、本考綱后附語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。緒論1、語(yǔ)文教育學(xué)的學(xué)科演進(jìn)過(guò)程（C）2、建立語(yǔ)文教育學(xué)的主要依據(jù)（B）3、語(yǔ)文教育學(xué)的研究對(duì)象和研究重點(diǎn)（B）4、語(yǔ)文教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)（識(shí)記）5、語(yǔ)文教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系（B）6、語(yǔ)文教育學(xué)的研究方法（運(yùn)用）（B）第一章第一節(jié)語(yǔ)文教育的本質(zhì)語(yǔ)文教育的產(chǎn)

11、生和演示1、語(yǔ)文教育的涵義（識(shí)記）2、我國(guó)古代教育的“六藝”（識(shí)記）3、西方古代教育的“七藝”（識(shí)記）4、我國(guó)第二節(jié)社會(huì)語(yǔ)文教育的主要特點(diǎn)（C）語(yǔ)文教育與社會(huì)發(fā)展1、語(yǔ)文教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系（B）2、本世紀(jì)語(yǔ)文教育四次四次與社會(huì)變化的關(guān)系（A）的發(fā)生時(shí)間（識(shí)記）的主要原因、主要表現(xiàn)（B）“語(yǔ)文”作為學(xué)科名稱(chēng)的涵義（B）語(yǔ)文學(xué)科實(shí)質(zhì)（識(shí)記）第三節(jié)語(yǔ)文教育與人的發(fā)展1、語(yǔ)文教育對(duì)人的發(fā)展的重要作用（A）2、人生發(fā)展各階段的語(yǔ)文教育（C）第四節(jié)語(yǔ)文教育與現(xiàn)代化進(jìn)程1、語(yǔ)文教育在現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用（A）第二章第一節(jié)語(yǔ)文教育系統(tǒng)語(yǔ)文教育系統(tǒng)概述1、語(yǔ)文教育系統(tǒng)觀的要點(diǎn)（B）2、語(yǔ)文教育系統(tǒng)的一般特點(diǎn)

12、（B）第二節(jié)語(yǔ)言教育系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)1、語(yǔ)文教育系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)（1）家庭語(yǔ)文教育（B）社會(huì)語(yǔ)文教育（B）學(xué)校語(yǔ)文教育（B）第三節(jié)語(yǔ)文學(xué)科教育系統(tǒng)1、語(yǔ)文學(xué)科教育的要素和最基本要素（識(shí)記）2、語(yǔ)文學(xué)科教育的過(guò)程系統(tǒng)（識(shí)記）3、語(yǔ)文學(xué)科教育的狀態(tài)系統(tǒng)（識(shí)記）第三章第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)概述1、教育“目的”與“目標(biāo)”概念區(qū)別（B）2、語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)（識(shí)記）3、語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)的特征（B）4、教育目標(biāo)“實(shí)施可行性”的涵義（B）5、確立語(yǔ)文教育目標(biāo)的主要依據(jù)（B）6、現(xiàn)代社會(huì)大語(yǔ)文的具體內(nèi)容（識(shí)記）第二節(jié)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)體系1、語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)的要素與結(jié)構(gòu)（1）語(yǔ)文材料要

13、素與知識(shí)結(jié)）（2）語(yǔ)文能力要素與智力結(jié)）（3）語(yǔ)文要素與整體結(jié)2、教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)說(shuō)（1）教育目標(biāo)的三大領(lǐng)域（識(shí)記）認(rèn)知領(lǐng)域的六個(gè)層次（識(shí)記）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的層次（B）語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練目標(biāo)的層次（B）情感目標(biāo)的五個(gè)層次（B）3、“三線合一”語(yǔ)文教育目標(biāo)的序列的涵義及序級(jí)（B）4、結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)建立的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)體系（B）第三節(jié)現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)該節(jié)內(nèi)容以新頒發(fā)的全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，并與 1992 年大綱、2000 年大綱進(jìn)行比較。第四章第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科課程語(yǔ)文學(xué)科課程概述1、語(yǔ)文學(xué)科課程的涵義（識(shí)記）2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（識(shí)記）3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的功能（B）4、語(yǔ)

14、文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系（B）5、我國(guó)第一套正式語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒行時(shí)間和起草者（識(shí)記）6、建國(guó)后所頒行的五套八種中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）（識(shí)記）第二節(jié)現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置和教學(xué)大綱1、九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要特點(diǎn)（B）2、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系（附錄、A）3、形成語(yǔ)文學(xué)科課程地方和學(xué)校管理形態(tài)的主要原因（B）第三節(jié)1、2、3、4、5、第四節(jié)、的中學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置省中小學(xué)語(yǔ)文課程名稱(chēng)（識(shí)記）省課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“五育”目標(biāo)（識(shí)記）省中學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置的特色以及國(guó)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（C）地區(qū)中文教育發(fā)展的四個(gè)時(shí)期（識(shí)記）地區(qū)目前實(shí)施的中國(guó)語(yǔ)文科課程綱要的主要特點(diǎn)（C）語(yǔ)文學(xué)科課

15、程的發(fā)展趨勢(shì)1、當(dāng)前世界性課程的總趨勢(shì)（B）2、語(yǔ)文課程如何與未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)（A）第五章第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文學(xué)科概述（識(shí)記）1、廣義的與狹義的語(yǔ)文2、語(yǔ)文教科書(shū)的四個(gè)系統(tǒng)（1）課文系統(tǒng)的功能與選文標(biāo)準(zhǔn)（B）（2）助讀系統(tǒng)的內(nèi)容及其功能（B）作業(yè)系統(tǒng)的內(nèi)容及其功能（B）知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)容與教學(xué)原則（B）3、語(yǔ)文的功能（B）4、分編型語(yǔ)文5、綜合型語(yǔ)文6、正確使用語(yǔ)文的優(yōu)點(diǎn)及其的優(yōu)點(diǎn)及其（A）（A）的態(tài)度和方法（B）的嬗變的類(lèi)別、代表性書(shū)目、內(nèi)容及其影響（1）經(jīng)學(xué)第二節(jié)語(yǔ)文1、我國(guó)古代語(yǔ)文經(jīng)”）（識(shí)記）（“四書(shū)”、“五（2）蒙學(xué)（3）（“三、百、千”）（識(shí)記）（、古文觀止）（識(shí)記）（1）國(guó)文百八課的編者

16、及其特色（8）2、近現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文（2）新式語(yǔ)義第三節(jié)的主要特點(diǎn)（B）、的中學(xué)語(yǔ)文的選文原則及存在問(wèn)題（C）的編寫(xiě)特色及其局限（C）的發(fā)展趨勢(shì)1、2、第四節(jié)省中學(xué)語(yǔ)文 地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文1、比較完善的語(yǔ)文須綜合考慮的（C）2、語(yǔ)文第六章第一節(jié)編寫(xiě)中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系（B）語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和原則語(yǔ)文教學(xué)的一般過(guò)程1、“教學(xué)”的含義（識(shí)記）2、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程（識(shí)記）3、教學(xué)的過(guò)程最優(yōu)化及其實(shí)施步驟（A）4、5、6、7、8、凱巴物學(xué)派的五段教學(xué)過(guò)程（識(shí)記）的教學(xué)過(guò)程模式（識(shí)記）的三段（識(shí)記）、的精讀和略讀（識(shí)記）的教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)（識(shí)記）9、單元的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的基本類(lèi)型（B）10、課題的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的三個(gè)階

17、段（B）（運(yùn)用）11、的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的一般階段（B）（運(yùn)用）第二節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)的意義和課型1、語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本課型及一般教學(xué)過(guò)程（B）第三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則1、語(yǔ)文教學(xué)原則（識(shí)記）2、語(yǔ)言教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的聯(lián)系和區(qū)別（C）3、文道原則的理論依據(jù)（B）4、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)互相促進(jìn)原則的理論依據(jù)（B）5、語(yǔ)文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則的理論依據(jù)（B）6、課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則的理論依據(jù)及要點(diǎn)（B）第七章第一節(jié)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的地位和作用1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的地位（B）2、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的作用（B）第二節(jié)中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容1、中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的主要內(nèi)容（C）第三節(jié)語(yǔ)

18、文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的要求和方法1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的六字要求及其內(nèi)涵（B）第八章第一節(jié)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)的地位和作用1、閱讀教學(xué)的地位（B）2、成功的閱讀教學(xué)的作用（B）第二節(jié)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)1、認(rèn)讀能力的培養(yǎng)（1）字的認(rèn)讀一般方法（C）詞語(yǔ)教學(xué)主要方式（C）句的認(rèn)讀主要方法（C）（4）段的認(rèn)讀（C）2、理解能力訓(xùn)練要點(diǎn)（C）3、培養(yǎng)評(píng)價(jià)鑒賞能力的相關(guān)條件（B）4、朗讀的基本要求（B）5、默讀的基本要求（B）6、精讀的基本要求（B）7、略讀能力的訓(xùn)練要求（B）第三節(jié)各類(lèi)課文的閱讀教學(xué)1、提高記敘文閱讀能力的主要途徑（C）2、提高說(shuō)明文閱讀能力的主要途徑（C）3、提高議閱讀能力的主要途徑（C）4、

19、文學(xué)作品教學(xué)的要求（B）5、文言文閱讀教學(xué)的作用及內(nèi)容（B）第九章第一節(jié)作文教學(xué)作文教學(xué)的地位和作用1、作文教學(xué)的地位（C）2、作文教學(xué)的作用（B）第二節(jié)作文教學(xué)的一般程序1、我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的整體訓(xùn)練程序和單篇訓(xùn)練程序（識(shí)記）2、國(guó)際上通行的作文教學(xué)程序（識(shí)記）3、指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法（運(yùn)用）（B）4、直接命題和間接命題（C）5、作文批改的要求（運(yùn)用）（B）6、作文講評(píng)的要求和方式（運(yùn)用）（C）第三節(jié)作文指導(dǎo)的方式、方法1、記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的要點(diǎn)（B）2、說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)的要點(diǎn)（C）3、議寫(xiě)作指導(dǎo)的要點(diǎn)（B）4、應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)的要點(diǎn)（C）5、多種作文練習(xí)方式的指導(dǎo)（C）第四節(jié)中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)1

20、、培養(yǎng)審題能力的要點(diǎn)與方法（B）2、培養(yǎng)立意能力的要點(diǎn)（C）3、培養(yǎng)選材能力的要點(diǎn)（C）4、培養(yǎng)課篇布局能力的要點(diǎn)（C）5、培養(yǎng)修改文章能力的要點(diǎn)（C）第十章第一節(jié)聽(tīng)話教學(xué)聽(tīng)話教學(xué)的地位和作用1、聽(tīng)話心理過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)（B）第二節(jié)中學(xué)生聽(tīng)話能力的培養(yǎng)1、中學(xué)生聽(tīng)話能力的（B）2、中學(xué)生聽(tīng)話能力的培養(yǎng)（B）第三節(jié)聽(tīng)話教學(xué)的方式、方法1、聽(tīng)話教學(xué)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)工作（C）2、聽(tīng)話教學(xué)實(shí)施階段的指導(dǎo)工作（C）3、聽(tīng)話教學(xué)檢驗(yàn)階段的指導(dǎo)工作（C）4、聽(tīng)話訓(xùn)練的主要方式（C）第十一章第一節(jié)說(shuō)話教學(xué)說(shuō)話教學(xué)的地位和作用1、說(shuō)話教學(xué)的地位（C）2、說(shuō)話教學(xué)的作用（B）第二節(jié)中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)1、中學(xué)生說(shuō)話能

21、力的（B）2、中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)（A）第三節(jié)說(shuō)話教學(xué)的方式、方法1、閱讀教學(xué)中訓(xùn)練說(shuō)話的方式（C）2、作文教學(xué)中訓(xùn)練說(shuō)話的方式（C）3、課外活動(dòng)中訓(xùn)練說(shuō)話的方式（C）第十二章第一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)中的智力開(kāi)發(fā) 語(yǔ)文教育中智力開(kāi)發(fā)的意義1、語(yǔ)文教育中智力開(kāi)發(fā)的含義（識(shí)記）2、語(yǔ)文教育與人類(lèi)智力發(fā)展的關(guān)系（B）3、語(yǔ)文教育在智力開(kāi)發(fā)順的地位與作用（B）第二節(jié)語(yǔ)文學(xué)科教育中智力開(kāi)發(fā)的主要1、語(yǔ)文知識(shí)、技能與智力發(fā)展的關(guān)系（B）2、語(yǔ)文能力的思維品質(zhì)（A）3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)元認(rèn)知（B）4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的非智力的內(nèi)涵（B）5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中智力與非智力的關(guān)系（A）6、語(yǔ)文學(xué)科教育中智力開(kāi)發(fā)的途徑（運(yùn)用）（1）怎樣開(kāi)發(fā)觀察

22、力（B）（2）怎樣開(kāi)發(fā)力（C）怎樣開(kāi)發(fā)思維力（B）怎樣開(kāi)發(fā)想象力（C）怎樣組織維持注意力（B）第十三章第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科德育語(yǔ)文學(xué)科德育的特點(diǎn)1、語(yǔ)文學(xué)科德育的內(nèi)涵（識(shí)記）2、如何根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施德育（A）第二節(jié)語(yǔ)文學(xué)科德育的內(nèi)容語(yǔ)文學(xué)科德育的內(nèi)容：（B）1、愛(ài)國(guó)主義的教育（C）2、堅(jiān)強(qiáng)意志的教育（C）3、勤勞和艱苦奮斗精神的教育（C）4、為務(wù)精神的教育（C）5、友誼情懷的教育（C）第三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育的途徑與方法1、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育的途徑（B）2、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育的方法（C）第十四章第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科美育語(yǔ)文學(xué)科美育的特點(diǎn)1、語(yǔ)文學(xué)科美育（識(shí)記）第二節(jié)語(yǔ)文學(xué)科美育的內(nèi)容語(yǔ)文學(xué)科美育的內(nèi)容：（B

23、）1、培養(yǎng)審美感知能力（C）2、培養(yǎng)審美想象力（C）3、培養(yǎng)思維能力（C）4、培養(yǎng)美好的情操（C）5、全面發(fā)展具性（C）第三節(jié)語(yǔ)文學(xué)科美育的途徑和方法1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行美育（C）2、開(kāi)拓視野、積累審美經(jīng)驗(yàn)（C）3、傳授授步的美學(xué)理論知識(shí)（C）第十五章第一節(jié)課外語(yǔ)文教育 課外語(yǔ)文教育概述1、課外語(yǔ)文教育的重要地位（C）第二節(jié)課外語(yǔ)文教育的內(nèi)容與形式1、課外語(yǔ)文教育有哪幾個(gè)方面（B）第三節(jié)家庭及社會(huì)語(yǔ)文教育1、家庭語(yǔ)文教育的形式（C）2、社會(huì)語(yǔ)文教育的形式（C）第四節(jié)課外語(yǔ)文教育的組織和指導(dǎo)1、課外語(yǔ)文教育的指導(dǎo)原則（B）第十六章第一節(jié)語(yǔ)文教育方法 語(yǔ)文教育方法概述1、語(yǔ)文教育方法的涵義（B）2

24、、影響語(yǔ)文教育方法選擇和運(yùn)用的（B）第二節(jié)語(yǔ)文教育方法的基本要求語(yǔ)文教育方法的基本要求是：（B）1、服從整體教育目的 2、服從語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo) 3、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì) 4、從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā) 5、合理選擇，靈活運(yùn)用第三節(jié)語(yǔ)文教育的一般方法（運(yùn)用）1、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)2、語(yǔ)文課堂教學(xué)的常規(guī)方法（C）（A）（1）以語(yǔ)言傳送信息為立的方法講授法串問(wèn)答式教學(xué)法談話式教學(xué)法法式教學(xué)法點(diǎn)撥式教學(xué)法（2）以訓(xùn)練為主的方法練習(xí)式教學(xué)誦讀式教學(xué)法（3）以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法研究式教學(xué)法比較式教學(xué)法（4）以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法第四節(jié)語(yǔ)文教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用（運(yùn)用）1、選擇和運(yùn)

25、用教學(xué)方法的要點(diǎn)（B）第十七章第一節(jié)1、語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育語(yǔ)文教育概述的涵義（識(shí)記）2、語(yǔ)文教育的類(lèi)別（C）3、世界教育的發(fā)展趨勢(shì)（B）第二節(jié)語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)1、板書(shū)的基本要求（B）2、語(yǔ)文教育現(xiàn)代化的優(yōu)越性及特點(diǎn)（B）3、語(yǔ)文教育現(xiàn)代化的分類(lèi)（C）第十八章第一節(jié)語(yǔ)文教育測(cè)量與評(píng)價(jià)語(yǔ)文的歷史沿革1、我國(guó)古代語(yǔ)文的內(nèi)容和形式（B）2、現(xiàn)代語(yǔ)文教育的主要特點(diǎn)（B）第二節(jié) 1、語(yǔ)文第四節(jié) 1、語(yǔ)文第五節(jié)語(yǔ)文的類(lèi)型和功能的類(lèi)型（B）2、語(yǔ)文的功能（B）語(yǔ)文題型題型的類(lèi)別（B）2、選擇題的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（B）方向語(yǔ)文評(píng)價(jià)及1、與評(píng)價(jià)的關(guān)系（C）2、教學(xué)過(guò)程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三者關(guān)系（B）3、評(píng)價(jià)的質(zhì)量指標(biāo)（B）（1）難度第十九章第一節(jié)（2）區(qū)分度語(yǔ)文教育對(duì)象語(yǔ)文教育對(duì)象概述（3）效度（4）信度1、研究語(yǔ)文教育對(duì)象的必要性（B）2、語(yǔ)文教育對(duì)象與其他教育的聯(lián)系（B）第二節(jié)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)（B）2、高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)（B）第三節(jié)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)志趣的形成（C）2、語(yǔ)文慣的培養(yǎng)（1）大綱對(duì)慣培養(yǎng)的要求（C）（2）常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容