1、PAGE PAGE 7 畢業(yè)論文(b y ln wn)材料(cilio)論文題目： 中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園發(fā)展現(xiàn)狀與分析學生姓名：鄭坤學 號：1101050148所在院系：文化創(chuàng)意與傳播學院專業(yè)名稱：文化產(chǎn)業(yè)管理屆 別：2015屆指導教師：韓紅梅職稱（學位）： 講師填 寫 說 明1、本材料包括淮南師范學院本科畢業(yè)論文(b y ln wn)任務(wù)書、開題報告以及畢業(yè)論文評審表三部分內(nèi)容。2、本材料填寫(tinxi)順序依次為：（1）指導教師下達(xid)畢業(yè)論文任務(wù)書；（2）學生根據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書的要求，在文獻查閱的基礎(chǔ)上撰寫開題報告，送交指導教師審閱并簽字認可；（3）畢業(yè)論文工作后期，學生填寫畢業(yè)

2、論文主要內(nèi)容，連同畢業(yè)論文全文一并送交指導教師審閱，指導教師根據(jù)學生實際完成的論文質(zhì)量進行評價；3、指導教師參考學生在畢業(yè)論文寫作期間的表現(xiàn)，對學生學年論文進行評定，評定成績采用百分制。4、教研室主任對本教室學生的畢業(yè)論文成績進行最后確認。成績采用五等級制。一、畢業(yè)論文(b y ln wn)任務(wù)書要求完成的主要任務(wù)及達到的目標主要任務(wù)：根據(jù)學校的要求在指導老師指導下，在固定時間內(nèi)完成對畢業(yè)論文的選題、開 題、論文寫作及定稿工作。明確所寫論文的研究目的，認真分析本課題研究現(xiàn) 狀，嚴格按照淮南師范學院畢業(yè)論文寫作格式要求完成論文并通過論文查重， 最后交到系里。達到的目標：使本論文做到結(jié)構(gòu)嚴謹，論證

3、充分并具有現(xiàn)實意義。通過對論文的寫作研究， 加深對論文內(nèi)容研究情況的了解，使自己的論文在現(xiàn)實情況下可以付諸實 施。工作進度要求1.2014年11月15日-12月31日：組織動員階段。相關(guān)教學系（教研室）組織指導教師按畢業(yè)生人數(shù)與課題數(shù)不低于11的比例確定課題數(shù)，并進行嚴格審查，以供學生選擇。2.2015年1月1日-1月11日：根據(jù)教師出題和學生擬題情況，召開畢業(yè)論文工作動員大會，師生見面。3.2015年1月12日-2015年2月19日：指導教師完成論文（設(shè)計）任務(wù)書（電子稿），打印后發(fā)給學生（電子文檔上傳學院教學辦公室備查）。4.2015年2月20日-4月10日:學生按照指導教師的要求查閱、收

4、集資料，開展理論和（或）實驗研究，撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），期間學校和學院將開展畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查工作。5.2015年4月11日-5月31日：學生在教師指導下修改、完善畢業(yè)設(shè)計（論文），并將定稿后的論文（設(shè)計）正文按統(tǒng)一格式打印。完成相似性檢查。6.2015年6月1日-6月4日：學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導小組在綜合評閱教師及指導教師對論文（設(shè)計）評判結(jié)果，以及相似性檢查的基礎(chǔ)上，采取隨機抽取等方式選擇現(xiàn)場答辯學生，其他學生參加書面答辯，并對學生論文（設(shè)計）答辯資格進行審定。7.2015年6月5日-6月14日：學院答辯委員會組織對具備答辯資格的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行分組答辯。8、2014年6

5、月15日-16日：完成成績評定，報送成績匯總表。9.2015年6月25日：以專業(yè)為單位完成2015屆畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量分析和總結(jié)工作，推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）。 指導教師簽名： 年 月 日二、學年論文開題(ki t)報告課題研究目的 隨著中國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賴以生存的外部環(huán)境破壞嚴重。當今中國有許多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因得不到保護，而逐漸消亡，這必將是民族，國家乃至世界的巨大損失，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式緊迫。面對這種嚴峻的形式，政府及其有關(guān)部門雖然采取了一些措施來保護日漸消亡非物質(zhì)文化，但是，在實施這些措施時，出現(xiàn)了許多的問題。本文通過調(diào)查中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園的發(fā)展現(xiàn)狀，研

6、究其出現(xiàn)一系列問題的原因，針對這些原因結(jié)合中國的實際情況探索解決的方案，從而加強對中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與開發(fā)。課題研究計劃 1.2014年11月15日-12月31日：組織動員階段。相關(guān)教學系（教研室）組織指導教師按畢業(yè)生人數(shù)與課題數(shù)不低于11的比例確定課題數(shù)，并進行嚴格審查，以供學生選擇。 2.2015年1月1日-1月11日：根據(jù)教師出題和學生擬題情況，召開畢業(yè)論文工作動員大會，師生見面。 3.2015年1月12日-2015年2月19日：指導教師完成論文（設(shè)計）任務(wù)書（電子稿），打印后發(fā)給學生（電子文檔上傳學院教學辦公室備查）。 4.2015年2月20日-4月10日:學生按照指導教師的要

7、求查閱、收集資料，開展理論和（或）實驗研究，撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），期間學校和學院將開展畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查工作。 5.2015年4月11日-5月31日：學生在教師指導下修改、完善畢業(yè)設(shè)計（論文），并將定稿后的論文（設(shè)計）正文按統(tǒng)一格式打印。完成相似性檢查。 6.2015年6月1日-6月4日：學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導小組在綜合評閱教師及指導教師對論文（設(shè)計）評判結(jié)果，以及相似性檢查的基礎(chǔ)上，采取隨機抽取等方式選擇現(xiàn)場答辯學生，其他學生參加書面答辯，并對學生論文（設(shè)計）答辯資格進行審定。 7.2015年6月5日-6月14日：學院答辯委員會組織對具備答辯資格的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行分組答辯。

8、 8.2014年6月15日-16日：完成成績評定，報送成績匯總表。9.2015年6月25日：以專業(yè)為單位完成2015屆畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量分析和總結(jié)工作，推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）。本課題研究現(xiàn)狀（需附適量參考文獻）1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀：2003年10月，聯(lián)合國教科文組織通過了保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約，該條約是保護世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的具有廣泛代表性的綱領(lǐng)性文件，是由許多國家代表一致通過的決定。中國作為締約之一，積極保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是理所應當?shù)?。另一方面，為貫徹落實黨的十六大有關(guān)扶持對重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的保護工作的精神，履行我國加入聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約的義務(wù)，國務(wù)院頒布了

9、關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作的意見。在關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作的意見中，明確指出了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的原則：政府主導、社會參與、明確職責，形成合力。其工作指導方針為：保護為主、挽救第一、合理利用、傳承發(fā)展。由于中國諸多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都瀕臨消亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護形勢十分嚴峻，在大政策的背景下，政府通過建立中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園，以此來保護日趨消亡的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同時在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作上，地方政府要發(fā)揮積極主導，協(xié)調(diào)各方的作用，努力吸引社會各方前來參與，發(fā)揮各方的優(yōu)勢，同時明確各方職責，有序參與，。在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工作指導方針上，必須以保護，挽救為第一原則，

10、在保護的基礎(chǔ)上，加以利用。只有這樣中華文化才能更好的發(fā)展。2、國外研究現(xiàn)狀：遺產(chǎn)保護起源于歐洲。自1790年法國國民議會設(shè)立遺產(chǎn)保護機構(gòu)，列出遺產(chǎn)清單算起，國外遺產(chǎn)保護已歷經(jīng)兩百多年的歷史。歐洲在文化遺產(chǎn)地保護，美國、澳大利亞等地在自然與文化遺產(chǎn)國家公園的立法、管理，日本、韓國等國在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)立法與保護等方面，都具有較為成熟的保護理念與經(jīng)驗。與國外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活態(tài)保護歷史相比，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的動態(tài)性保護尚處于發(fā)展期，各項保護實踐與理念在亦步亦趨中探求與摸索。2011年6月1日，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法亦將實施?；谖覈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護的歷史狀況與現(xiàn)實，有必要借鑒國外較為成熟的理念與經(jīng)驗

11、，建立本土化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論體系與實踐框架，指導當下如火如荼的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護實踐。自國外遺產(chǎn)研究濫觴以降，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無形遺產(chǎn)） 并沒有作為一個單純的研究命題凸顯出來，而是與有形遺產(chǎn)并置考慮與思考。隨著2003年聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約（以下簡稱公約） 出臺，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究加快了學科整合的步伐，吸引了人類學、民俗學、民族學、法學、博物館學、考古學、經(jīng)濟學、教育學、建筑學等眾多學科的跨學科對話與協(xié)商，涌現(xiàn)出一大批真知灼見的研究成果。參考文獻：1劉永明.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的原則J .西南民族大學學報(人文社科版)，2006年1月.2余悅.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的十年回顧與理性

12、思考D.江西社會科學 2010年9月.3劉佳.我國大型公共體育場館經(jīng)營管理現(xiàn)狀與對策研究以8座公共體育場館運營為例D. 西安體育學院學報，2012年5月.4楊春暉.吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究D.吉林農(nóng)業(yè)科技學院，2012年.5劉冬梅.美國大型體育場館經(jīng)營管理成功經(jīng)驗的案例分析及其對我國的啟示D.2009年5月.6盧麗娟.中國會展業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究D.遼寧師范大學，2011年6月.7王媛，胡惠林.中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)安全的現(xiàn)狀與反思J.上海交通大學 2012年3月.8丁常春，楊俊，楊國軍，陳云，劉興淑.川南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀與保護J.中華文化論壇，2009年第2期.9謝磊.懷寧縣美

13、好鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究D.安徽大學，2014年5月.10楊漢鈺.西吉縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀與對策J.寧夏回族自治區(qū)西吉縣文化館，2014年12月.11時吉光，喻學才.我國近年來非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究綜述J .長沙大學學報，2006年1月.12朱智美.中山古鎮(zhèn)燈飾產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究D.暨南大學，2009年10月.13中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園官方網(wǎng)站：.14百度百科：中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園.15中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)：.學生簽名： 2015 年1 月 25 日指導教師意見指導教師簽字：年 月 日三、學年論文(lnwn)評審表學年論文主要內(nèi)容 隨著中國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賴以生存

14、的外部環(huán)境破壞嚴重。當今中國有許多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因得不到保護，而逐漸消亡，這必將是民族，國家乃至世界的巨大損失，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式緊迫。面對這種嚴峻的形式，政府及其有關(guān)部門雖然采取了一些措施來保護日漸消亡非物質(zhì)文化，但是，在實施這些措施時，出現(xiàn)了許多的問題。本文通過調(diào)查中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園的發(fā)展現(xiàn)狀，研究其出現(xiàn)一系列問題的原因，針對這些原因結(jié)合中國的實際情況探索解決的方案，從而加強對中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與開發(fā)。本文主要內(nèi)容和安排主要如下：第一章介紹了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園概況及其建設(shè)的意義。 第二章是本文的核心部分，一方面介紹了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園發(fā)展成就包括巨大的經(jīng)濟效益和顯著的社會效益。另一方面介紹了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園發(fā)展中出現(xiàn)的問題，這些問題主要體現(xiàn)在管理、經(jīng)營、營銷、會展這四個方面。第三章在此分析問題的基礎(chǔ)上，就該今后的發(fā)展戰(zhàn)略提出相關(guān)的建議。指導教