1、選修 城鄉(xiāng)規(guī)劃第一章 城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化選修 城鄉(xiāng)規(guī)劃教學指導建議解讀1舉例說明中外城市的形成和發(fā)展，歸納城市在不同發(fā)展階段的主要特征。(第一節(jié) 城市的形成與發(fā)展）（1）城市的形成 明確影響城市形成的過程 了解城市的成因類型（2）城市在不同發(fā)展階段的主要特征 分階段 產(chǎn)業(yè)革命前 產(chǎn)業(yè)革命后 20世紀（特別是二次大戰(zhàn)以來）（3）舉例與歸納 舉例 案例化、案例的典型性 歸納 運用案例進行歸類分析一、課程標準內(nèi)容解讀2比較不同國家城市化過程的主要特點及其意義。 （第二節(jié) 城市化）(1)不同國家 不同類型的國家：發(fā)達國家、發(fā)展中國家、 中國（屬于發(fā)展中國家）(2)城市化過程特點 不同類型國家的城市化發(fā)展

2、過程 不同類型國家城市化特點(3)意義 城市化與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系(4)比較 分析：不同類型國家的城市化發(fā)展過程的形成 不同類型國家城市化特點的形成原因一、課程標準內(nèi)容解讀3舉例說明城市環(huán)境問題的成因與治理對策。 （第三節(jié) 城市環(huán)境問題） (1)城市環(huán)境問題的形成 (2)城市環(huán)境問題的分類、成因和危害 (3)城市環(huán)境問題的治理 (4)舉例說明 使用案例化的分析 結(jié)合當?shù)氐膶嶋H (5)以人地關(guān)系協(xié)調(diào)為主線，立足于可持續(xù)發(fā)展的高度 一、課程標準內(nèi)容解讀（一）教學指導建議解讀基本要求：1了解城市的概念和基本特征。 （1）知道城市是聚落的一種類型。 （2）了解城市的概念。 （3）了解城市的基本特征。（用活

3、動予以鞏固）二、教學指導建議解讀 （以第1節(jié)為例）第1節(jié) 城市的形成與發(fā)展（一）教學指導建議解讀基本要求：2舉例說明不同類型城市的形成條件。（1）了解城市形成的過程。（2）分析案例，理解不同類型城市的形成原因。 歸納城市的區(qū)位條件： 自然地形、氣候、河流、土壤、資源。 社會經(jīng)濟政治、政策、交通、經(jīng)濟、科技、宗教、 軍事等。（把活動作為材料使用）3了解城市發(fā)展的含義。 了解城市發(fā)展的兩方面內(nèi)容。第1節(jié) 城市的形成與發(fā)展二、教學指導建議解讀（一）教學指導建議解讀發(fā)展要求： 利用案例，歸納城市在不同發(fā)展階段的主要特征及成因。（1）了解城市發(fā)展的基本動力。（2）歸納城市在不同發(fā)展階段的特征及成因。（用

4、閱讀材料作案例）（3）了解我國城市發(fā)展的特點及發(fā)展趨勢。（4）加速城市建設(shè)對于推動地方經(jīng)濟發(fā)展的影響。 二、教學指導建議解讀第1節(jié) 城市的形成與發(fā)展（二）活動建議 本節(jié)教材共設(shè)計了3個活動。 活動1 建議改動 1-1 利用典型城市和鄉(xiāng)村的有關(guān)資料，對比分析城市不同于鄉(xiāng)村的顯著特點活動目標:加深對城市特點和城市在區(qū)域發(fā)展中作用的理解?；顒咏ㄗh:資料要突出兩種聚落在密集性、生產(chǎn)活動、產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)、生產(chǎn)效率、經(jīng)濟效率和在區(qū)域發(fā)展中的作用等 方面的內(nèi)容。 活動2 “城市的產(chǎn)生原因”作為了解影響城市形成的因素的 材料使用。 活動3 建議不采用。二、教學指導建議解讀（三）閱讀建議1）作為案例使用。如：世界城

5、市人口增長；世界城市的發(fā)展2）作為必須掌握的知識。如：我國城市發(fā)展趨勢3）作為了解性的知識，學生課外閱讀。如：希臘與羅馬； 我國古代的城市（四）知識整合建議與地理必修第二章城市與環(huán)境整合1）不同類型城市的形成條件城市區(qū)位分析2）城市化城市化過程與特點3）城市環(huán)境問題城市化過程對地理環(huán)境的影響二、教學指導建議解讀第一章 環(huán)境與環(huán)境問題選修 環(huán)境保護教學指導建議解讀1舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。 （第三節(jié) 人類與環(huán)境）（1）科學的人類與環(huán)境的相互關(guān)系： *人類是地球這個巨大生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，人類活動必 須服從地球生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律。 *自然環(huán)境提供了人類生存和活動的場所，以

6、及各種資源。 人類與自然應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的關(guān)系。（2）舉例說明 例舉過去對人類與自然環(huán)境關(guān)系不正確的 認識和態(tài)度 引起反思一、課程標準內(nèi)容解讀 （3）正確的環(huán)境倫理觀 人對自然的倫理 * 正確評價人類活動的合理性； 正確認識人類對自然界負有的義務(wù)。 * 回答三個基本問題：人類對自然的正確態(tài)度是什么？ 自然有沒有價值？ 有什么樣的價值？ * 樹立三個觀點：尊重與善待自然； 關(guān)心個人與關(guān)心人類； 著眼當前并思慮未來。一、課程標準內(nèi)容解讀2說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。 （第二節(jié) 環(huán)境問題概述） （1）環(huán)境問題 作為一個整體的問題來討論（2）原因 主要原因：工業(yè)生產(chǎn)、人口膨脹 成因的復(fù)雜性 （3）

7、危害 表現(xiàn) 隨著環(huán)境污染的加劇而擴展一、課程標準內(nèi)容解讀3歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 （第二節(jié)環(huán)境問題概述）（1）人類面臨的環(huán)境問題 例舉問題、表現(xiàn)、危害（2）歸納 分類：全球性的環(huán)境污染、 大面積的生態(tài)破壞、 突發(fā)性的嚴重污染事件。一、課程標準內(nèi)容解讀（一）教學指導建議解讀基本要求:1理解環(huán)境問題的概念和分類。（1）理解環(huán)境問題的概念。（2）理解環(huán)境問題的分類方法。（3）能根據(jù)環(huán)境問題的信息判斷環(huán)境問題的類型。 （用活動作為訓練材料）二、教學指導建議解讀 （以第2節(jié)為例）第二節(jié) 環(huán)境問題概述基本要求: 2說出環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害。 （1）把環(huán)境問題作為一個整體的問題討論。 （2）

8、了解工業(yè)生產(chǎn)（閱讀作為具體表現(xiàn)）、人口增長（閱讀作為原因分析）和科學技術(shù)進步的負面作用（閱讀作為案例材料）對環(huán)境問題形成的影響。 （3）了解環(huán)境問題的主要危害(宏觀)。 （4）根據(jù)環(huán)境問題的信息，說出其形成的原因和危害。 （綜合2、3的知識采用活動形式學習）3歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 （1）例舉當前人類所面臨的環(huán)境問題。 （2）歸納出環(huán)境問題的三大類型。二、教學指導建議解讀發(fā)展要求: 了解全球性環(huán)境污染、大面積生態(tài)破壞、突發(fā)性嚴重污染事件的分布及危害。（1）了解全球性環(huán)境污染問題的主要類型、分布、形成原因和危害。（2）了解大面積生態(tài)破壞問題的主要表現(xiàn)、分布、形成原因和危害。（3）了解

9、突發(fā)性的嚴重污染事件的特點或危害。二、教學指導建議解讀（二）活動建議 本節(jié)教材共設(shè)計了4個活動。 活動2-2“問題思考”可以作為思考練習， 活動2-3“調(diào)查實踐”建議作為一個課題研究，在課后進行。其余的活動建議如下： 活動2-1 環(huán)境問題類型。 活動目標: 加深對環(huán)境問題分類方法的理解。 活動建議: 增加一些辨析素材，并和次生環(huán)境問題的分類辨析結(jié)合起來。 活動24 環(huán)境問題因果關(guān)系競答。 活動目標: 加深對環(huán)境問題產(chǎn)生原因的理解。 活動建議: 教材設(shè)計的競答活動方式可以提高學生的學習興趣，加深理解。活動的目的在于鞏固知識。如果教學時間緊張，可以采用其他有效的訓練方式，如圖表歸納法等，或者用練習鞏固。二、教學指導建議解讀（三）閱讀建議1)作為知識的有機組成部分。如：工業(yè)生產(chǎn)對自然環(huán)境的影響；人口增加對資源環(huán)境的壓力；海平面上升的危害；酸雨的危害2)作為案