1、自主游戲關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)要點(diǎn)一、沙水游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)要點(diǎn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)小班中班大班戲興趣對(duì)沙水游戲感興趣、 不怕臟，能夠體驗(yàn)游 戲的快樂。愿意嘗試使用各種輔助 材料進(jìn)行游戲，能投入 地參與游戲，享受游戲 的樂趣。能專注、投入、持續(xù)地 進(jìn)行游戲，愿意嘗試更 有創(chuàng)意的游戲內(nèi)容與 玩法，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn) 的樂趣。戲能力與水平初步了解沙、水、的 特性，會(huì)使用簡(jiǎn)單的 輔助材料和工具；能 運(yùn)用材料開展簡(jiǎn)單 地角色、建構(gòu)、運(yùn)動(dòng) 等類型的游戲。熟悉沙、水、的基本特 性，能利用材料的特性 開展游戲；能比擬熟練 地使用各種輔助材料和 工具，開展多種類型的 游戲。能利用沙、水的特性創(chuàng) 造性地開展游戲；能創(chuàng) 造性地使用各種

2、輔助 材料和工具；能有目 的、有計(jì)劃地開展一些 富有創(chuàng)造性、探索性的 游戲內(nèi)容和主題。交往與合作喜歡與同伴一起玩 沙水類游戲，能運(yùn)用 簡(jiǎn)單地語言進(jìn)行交 流；愿意與同伴主動(dòng) 溝通。在共同游戲與材料的選 擇與使用過程中，能大 膽與同伴交流，共同協(xié) 商；能用簡(jiǎn)單的語言表 達(dá)自己的想法；能尊重 他人游戲成果。能與同伴共同協(xié)商游 戲主題和方案，有分 工，有合作；在合作中 既有主張，有主見，又 能尊重別人的意見；能 與同伴一起完成比擬 有挑戰(zhàn)性的游戲主題； 能主動(dòng)溝通、協(xié)商、解 決游戲中的問題和糾 紛。單的實(shí)驗(yàn)尋找答案 和解決問題。工具 使用 和探 究經(jīng) 驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^親身體驗(yàn)、觀 察、操作等方法，發(fā) 現(xiàn)各種自

3、然物的明 顯特征和規(guī)律。能感知和發(fā)現(xiàn)周圍 環(huán)境中的各種變化， 發(fā)現(xiàn)其異同；在教師 的引導(dǎo)下尋找變化 的規(guī)律和緣由；學(xué)習(xí) 使用簡(jiǎn)單的工具步 驟地進(jìn)行探究，積累 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中 各種細(xì)致的變化及 其規(guī)律，積累環(huán)境和 生命科學(xué)的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)；能平安、正確地 使用工具，創(chuàng)造性地 進(jìn)行探究游戲，積累 探究和制作活動(dòng)的 經(jīng)驗(yàn)。.孩子的探究技能。.是否運(yùn)用常見工 具設(shè)計(jì)、體驗(yàn)成功。.喜歡擺弄材料。.是否能通過簡(jiǎn)單 實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)材 料之間簡(jiǎn)單、直觀的 相互關(guān)系。.是否遵守簡(jiǎn)單的 規(guī)那么，是否有一定的 規(guī)那么意識(shí)，愛惜材料 和工具，游戲后能主 動(dòng)歸類，整理玩具。.游戲的材料是否適宜性，是否可 持續(xù)操

4、作性。.是否正確使用探究工具。.提供材料及時(shí)讓幼兒動(dòng)手探索。.組織討論。.在制作玩具中能不斷設(shè)計(jì)，反復(fù) 試驗(yàn)，在科學(xué)探索中有堅(jiān)持力和毅 力。.運(yùn)用多種感官探究材料的特征， 比擬幾種常見材料的異同并進(jìn)行 分類。.有一定的規(guī)那么意識(shí)，能與同伴一 起建立游戲中的規(guī)那么，并自覺遵 守。能快速有條理的歸類、擺放玩 具和整理游戲場(chǎng)地。記錄、 表征 與殳流在教師引導(dǎo)下，能用 簡(jiǎn)單的繪畫和較完 整的語言表達(dá)探究 的過程和結(jié)果，喜歡 傾聽和表達(dá)。學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫、簡(jiǎn)單 的符號(hào)等方式記錄 探究過程；能用完整 的語言表達(dá)通過觀 察和實(shí)驗(yàn)操作獲得 信息；愿意傾聽同伴能用數(shù)字、圖回、圖 表、符號(hào)等方式記錄 表征探究跳得信息

5、； 能完整、流暢地描述 探究過程與結(jié)果，愿 意與他人合作與交1 .觀察幼兒在有戲 中的言談舉止及行 為表現(xiàn)、傾聽孩子的 興趣和需要。.時(shí)刻保持聯(lián)系，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn) 行交流。.樂于提供和交流自己的探究和 發(fā)現(xiàn)。.教師要支持和鼓勵(lì)敢于發(fā)表自 己的看法，交流自己的探究過程和的意見，在交流中拓 展經(jīng)驗(yàn)。流，在交流中提供經(jīng) 驗(yàn)，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑和進(jìn) 行科學(xué)思考。發(fā)現(xiàn)。4、建構(gòu)游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)鍵驗(yàn) 關(guān)經(jīng)小班中班大班觀察要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲興趣對(duì)建構(gòu)感興趣，喜歡 用積木插塑等材料 進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭活 動(dòng)。愿意嘗試使用更多 的建構(gòu)材料進(jìn)行搭 建，能比擬投入地參 與游戲，享受游戲的 樂趣。能專注、投入、持續(xù) 地進(jìn)行搭建，愿意

6、搭 建有挑戰(zhàn)性的作品， 體驗(yàn)搭建成功后的 成就感和喜悅感。.幼兒是否喜歡游 戲（是否有興趣）。.幼兒興趣點(diǎn)有幾 個(gè)，在哪里（人多與 人少）。游戲能力與水平了解各種建構(gòu)材料 的名稱和特征；能運(yùn) 用簡(jiǎn)單的平鋪、壘 高、圍封等技能，用 積木來建構(gòu)簡(jiǎn)單的 物體形狀。熟悉各種建構(gòu)材 料；會(huì)運(yùn)用架空、組 合、對(duì)稱、按規(guī)律排 序等基本的建構(gòu)技 能，用積木搭建作 品；學(xué)習(xí)運(yùn)用插接、 排列、組合、旋轉(zhuǎn)等 基本技能來建構(gòu)作 品;能有目的、有計(jì) 戈IJ、有主題地建構(gòu)； 學(xué)習(xí)使用輔助材料， 增強(qiáng)建構(gòu)作品造型 的表現(xiàn)性；能夠搭建 比擬完整的作品。了解各種建構(gòu)材料 的特點(diǎn)；能熟練運(yùn)用 各種建構(gòu)技能，進(jìn)行 綜合搭建；能恰當(dāng)

7、地 選擇不同的建構(gòu)材 料拼搭；有一定的創(chuàng) 新意識(shí)，能根據(jù)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行想象搭建；會(huì)看 平面圖，能把平面圖 變成立體搭建物。.構(gòu)造動(dòng)機(jī)是出自 物的誘惑、模仿還是 意愿。.構(gòu)造了哪些作品， 構(gòu)造作品與原型的 相似性及復(fù)雜程度。.對(duì)結(jié)構(gòu)材料拼搭 接插的準(zhǔn)確性和牢 固性。.對(duì)造型是先做后 想，還是邊想邊做， 或先想后做；構(gòu)造注 重過程還是結(jié)果。.是夠能探索和發(fā) 現(xiàn)材料特性并解決 構(gòu)造中的難題。.是否能堅(jiān)持完成 作品，體驗(yàn)成功的快.教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)積木、紙盒 等材料，引起幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行建 構(gòu)游戲的興趣。.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的作品。1.教師積極鼓勵(lì)幼兒在自己的操 作中探索學(xué)習(xí)建構(gòu)技法，鼓勵(lì)幼兒 獨(dú)立地建

8、構(gòu)形狀簡(jiǎn)單的物體，并能 表現(xiàn)其主要特征。.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連接、延長(zhǎng)、 圍合、加寬、壘高等主要構(gòu)造技能, 搭建簡(jiǎn)單的三維物體。.教師引導(dǎo)幼兒建立建構(gòu)游戲的 規(guī)那么。.教師可要求幼兒有目的、有計(jì) 劃、有順序地搭建，學(xué)習(xí)與同伴合 作,共同完成一個(gè)物體的搭建。.增加中班幼兒造型方面的知識(shí) 和訓(xùn)練，例如引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選擇高 低、寬窄、厚薄、長(zhǎng)短不一的材料 搭建不同的物體。.開展幼兒的能力與水平，首先要 讓幼兒了解材料的特性，了解材料樂。.是否不怕困難，勇 于嘗試建構(gòu)新作品。,是否有游戲計(jì)劃 意識(shí)。,是否有結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)，提升游 戲水平。.是否能搭建比擬 完整的作品。交往與合作喜歡與同伴一起玩 建構(gòu)

9、游戲，能運(yùn)用簡(jiǎn) 單的語言進(jìn)行交流； 愿意向同伴介紹自 己的作品。能與同伴共同搭建 同一主題的作品，游 戲中有交流、有互 助、有協(xié)商；能用較 為簡(jiǎn)單的語言介紹 自己的作品，大膽地 與同伴交流想法；能 理解、欣賞他人的作口 口口 O能與同伴友好協(xié)商 搭建主題和建構(gòu)方 案，分工合作，完成 搭建作品；能較完整 的講述建構(gòu)活動(dòng)的 過程和主題；在合作 中既能有主張、有主 見，又能尊重別人的 意見，有合作的態(tài) 度；喜歡挑戰(zhàn)，富有 想象力；主動(dòng)溝通、 協(xié)商、解決游戲中的 問題和糾紛。.幼兒是否有規(guī)那么 意識(shí)，是否喜歡規(guī)那么 并自覺遵守規(guī)那么，是 否能運(yùn)用規(guī)那么解決 玩伴間的糾紛，是否 能創(chuàng)造規(guī)那么，規(guī)那么是

10、否復(fù)雜。.幼兒游戲的方式 是單獨(dú)游戲還是平 行游戲、合作游戲。.幼兒是否愿意主 動(dòng)與人溝通，溝融語 言是否暢通，是否會(huì) 指示使同伴游戲，遇 到問題是否能采用 協(xié)商的方法來處理， 是否善于調(diào)整自己搭建技能，來豐富搭建經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)架空、覆蓋、橋式和塔式 等建構(gòu)技能，形成里外空間的概念。.培養(yǎng)幼兒初步游戲計(jì)劃意識(shí)。.能與同伴友好協(xié)商搭建主題和 建構(gòu)方案，分工合作，完成搭建作 品O.引導(dǎo)幼兒會(huì)看平面圖，能把平 面圖變成立體搭建物。.有一定的創(chuàng)興意識(shí)，能根據(jù)經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行想象搭建。.幼兒自己作品的展示、提供、 提升幼兒游戲水平.將幼兒的作品進(jìn)行保存，讓幼兒 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提供。.教師可以平行進(jìn)入或者以游戲

11、 角色進(jìn)入游戲中去和幼兒一同游 戲。4,可以讓幼兒說一說自己這么搭 建的，今天搭建的內(nèi)容是什么，我 在搭建的過程中遇到了哪些困難。.給予機(jī)會(huì)，友好合作。的行為以適應(yīng)他人。.在游戲中幼兒是 否會(huì)同情、關(guān)心別人 和取得別人的同情 和關(guān)心。.幼兒游戲的方式是 單獨(dú)游戲還是平行 游戲、合作游戲。.幼兒是否愿意主 動(dòng)與人溝通，溝融語 言是否暢通，是否會(huì) 指示使同伴游戲，遇 到問題是否能采用 協(xié)商的方法來處理， 是否善于調(diào)整自己 的行為以適應(yīng)他人。.在游戲中幼兒是 否會(huì)同情、關(guān)心別人 和取得別人的同情 和關(guān)心。.幫助了解材料特征、搭建技巧、 豐富3金.布瓦形式多樣材料，（層次性、在教師的提醒下能 遵守簡(jiǎn)單

12、的規(guī)矩，不 亂扔、不損壞建構(gòu)材 料，知道物歸原味。有一定的規(guī)那么意識(shí)， 愛惜材料；游戲后能 主動(dòng)整理材料，按類 擺放整齊；游戲中知 道要小心行動(dòng)，不破 壞別人的建構(gòu)作品。能在教師的指導(dǎo) 下，與同伴共同建立 材料使用、場(chǎng)地整 理、合作搭建的相關(guān) 規(guī)那么，并主動(dòng)遵守； 能分工協(xié)作、動(dòng)作迅.幼兒在游戲中中 是否有代替行為，替 代物與原型是否相 似。.幼兒在替代中是 否有同一種物品進(jìn)速地將玩具和輔助 材料分類擺放整齊； 能按需取用材料，隨 時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)，有一定 的平安意識(shí)。動(dòng)態(tài)）。.小班可以利用圖片進(jìn)行分類， 中大班可以按顏色、形狀、功能 來進(jìn)行分類。.可以引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)，并自 己解決困難。.引導(dǎo)幼兒

13、遵守簡(jiǎn)單的規(guī)那么，不 亂扔、不損壞建構(gòu)材料、知道物 歸還原位。.能在教師的指導(dǎo)下與同伴共同 建立材料使用、場(chǎng)地整理、合作 搭建的相關(guān)規(guī)那么，并能主動(dòng)遵守。行多種替代或不同 物品進(jìn)行同一替代 的現(xiàn)象。.幼兒是否能講物 品進(jìn)行簡(jiǎn)單改變后 進(jìn)行替代。.幼兒是否有規(guī)那么 意識(shí)，是否喜歡規(guī)那么 并自覺遵守規(guī)那么，是 否能運(yùn)用規(guī)那么解決 玩伴間的糾紛，是否 能創(chuàng)造規(guī)那么，規(guī)那么是 否復(fù)雜。.幼兒游戲的方式 是單獨(dú)游戲還是平 行游戲、合作游戲。.幼兒是否愿意主 動(dòng)與人溝通，溝融語 言是否暢通，是否會(huì) 指示使同伴游戲，遇 到問題是否能采用 協(xié)商的方法來處理， 是否善于調(diào)整自己 的行為以適應(yīng)他人。.在游戲中幼兒

14、是 否會(huì)同情、關(guān)心別人 和取得別人的同情 和關(guān)心。.是否按一定規(guī)那么 對(duì)材料的形狀、顏 色進(jìn)行有選擇地 構(gòu)造.是否會(huì)用不同材 料搭配構(gòu)造。.游戲中是否具有 良好的規(guī)那么與習(xí) 慣。.在使用材料時(shí)是 否有平安隱患發(fā) 生。.是否有一定的規(guī) 那么意識(shí)，愛惜材 料。.游戲后能否主動(dòng) 整理材料，按類擺 放整齊。5、表演游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵小班中班大班觀察要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)游戲興趣喜歡模仿表演，對(duì)表 演和裝扮游戲感興 趣。愿意嘗試各種表演游 戲，能比擬投入地參與 游戲，享受表演游戲的 樂趣。能主動(dòng)、投入、持續(xù)地 進(jìn)行表演游戲，能感受 到模仿、創(chuàng)造以及與同 伴共同表演的快樂。1.幼兒表演游戲的 興趣。1.了解幼兒

15、的興趣提供相應(yīng)材料。游戲能表演內(nèi)容選擇能在表演服裝、道 具、材料的提示下選 擇表演游戲的主題 和內(nèi)容；能在教師引 導(dǎo)下初步建立選擇 游戲主題的意識(shí)。能在自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣 基礎(chǔ)上主動(dòng)選擇表演的 內(nèi)容，逐漸建立起與同 伴商量、共同確定表演 主題的意識(shí)。在表演內(nèi)容方面有較多 的經(jīng)驗(yàn)積累，能與同伴 協(xié)商、共同確定表演主 題，游戲過程中能圍繞 主題內(nèi)容展開表演。.選擇表演游戲的 主題與內(nèi)容。.游戲的目的性是 否一定提高，游戲 性是否強(qiáng)烈，是否 需要老師一定的提 示才能堅(jiān)持游戲主 題。.投放適宜的文學(xué)作品；幫助幼兒熟 悉文學(xué)作品內(nèi)容，了解其中的寓意。.幫助幼兒了解文學(xué)作品的主題、情 節(jié)開展，了解自己及同伴

16、所表演的角 色形象和特征意。對(duì)作品的理解與把握對(duì)所選文學(xué)作品有 初步的了解，基本理 解作品的結(jié)構(gòu)，初步 了解作品中各角色 之間的基本關(guān)系；初 步理解音樂作品的 情緒。能了解文學(xué)作品的主 題、情節(jié)開展，了解自 己及同伴所表演的角色 的形象和特征；能夠初 步把握音樂作品的基本 節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)、情 緒等。對(duì)文學(xué)作品有較深的理 解和濃厚的興趣，能把 自己對(duì)內(nèi)容及角色的理 解融入表演游戲；能較 好把握音樂作品的節(jié) 奏、速度、結(jié)構(gòu)、情緒 等。L對(duì)表演內(nèi)容的理 解與把握。.是否能模仿；愛 表現(xiàn)；會(huì)創(chuàng)造。,是否有創(chuàng)造性的 故事推進(jìn)。.是否能根據(jù)自己 對(duì)作品的理解，運(yùn) 用語言、動(dòng)作、表 情等大膽地表現(xiàn)角.故事

17、是否對(duì)話簡(jiǎn)潔，且多重復(fù)，動(dòng) 作表型性是否強(qiáng)烈，場(chǎng)景是否只有一 個(gè)。.提高幼兒的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng) 造性地表現(xiàn)繪本。.鼓勵(lì)積極地與其他角色自如地互 動(dòng)。力與水平色性格特征。5.是否有創(chuàng)造性的 故事推進(jìn)表演與表現(xiàn)能力能模仿文學(xué)藝術(shù)作 品中簡(jiǎn)單的角色語 言、動(dòng)作和表情、敢 于在集體面前表現(xiàn)； 能用簡(jiǎn)單的頭飾、服 裝等將自己裝扮成 喜歡的角色；對(duì)音樂 節(jié)奏具有初步的感 知能力，能隨樂曲做 簡(jiǎn)單的律動(dòng)，演唱曲 調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯的 歌曲。能運(yùn)用比擬清楚、連貫 的語言進(jìn)行表演，適當(dāng) 地運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn) 角色性格特征；能有意 識(shí)地與其他角色互動(dòng)； 能夠根據(jù)需要有目的地 利用服裝道具對(duì)自己、 對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行裝扮

18、和布 置；能隨音樂節(jié)奏、旋 律以及音樂情緒，進(jìn)行 歌唱、打擊樂和律動(dòng)表 演。根據(jù)自己多作品的理 解，在語言、動(dòng)作、表 情等方面大膽地、富有 創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格 特征；能積極地與其他 角色自如地互動(dòng)；在角 色裝扮、臺(tái)詞以及故事 情節(jié)推進(jìn)方面有創(chuàng)造性 的表現(xiàn)；能根據(jù)音樂自 由想象、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作； 掌握一定的打擊樂演奏 技能，能較完整地演奏 作品，學(xué)受演奏的作品， 享受演奏的樂趣。.幼兒在表演過程 中，是否與動(dòng)作為 只要表現(xiàn)手段，運(yùn) 用語言和表情表現(xiàn) 角色是否得當(dāng)。.幼兒是否自主決 定，表演，提高幼 兒的表現(xiàn)能力，鼓 勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表 現(xiàn)繪本。.幼兒的交往頻率 是否增加。.不干預(yù)幼兒的游戲，如需介

19、入才采 用語言指導(dǎo).視屏、語言啟發(fā)、幼兒自評(píng)、幼兒 互評(píng)。.鼓勵(lì)、支持、欣賞幼兒的表演。.引導(dǎo)幼兒能通過服裝、道具等材料 突顯自己所表演的角色特點(diǎn)。道具服裝材料的選能主動(dòng)選擇并利用 道具、服裝、樂器以 及各種低結(jié)構(gòu)材料 布置舞臺(tái)、裝扮自 己。能有目的地選擇各種材 料布置舞臺(tái)及游戲空 間，能通過服裝、道具 等材料凸顯自己所表演 的角色的特點(diǎn)。能圍繞表演主題創(chuàng)造性 地選擇材料、布置場(chǎng)景、 裝扮自己和同伴；能創(chuàng) 造性地使用低結(jié)構(gòu)材料 輔助表演活動(dòng)。L材料種類是否 少、數(shù)量是否合適； 道具和服裝的形狀 是否逼真。2.是否能用簡(jiǎn)單對(duì) 材料、服裝等將自 己裝扮成喜歡的角 色。.材料種類是否多、數(shù)量是否合適

20、。.材料是否簡(jiǎn)單易操作。.有目的地選擇材料和布置。.引導(dǎo)幼兒能圍繞表演主題創(chuàng)在性 地選擇材料、布置場(chǎng)景、裝扮自己和 同伴。擇和使用交往與合作喜歡與同伴一起表 演，能體驗(yàn)到與同伴 共同游戲的樂趣。游戲中與同伴有交流、 有互助；能有禮貌地傾 聽、欣賞同伴的表演； 具有初步的合作意識(shí)， 喜歡與同伴溝通，嘗試 通過協(xié)商、妥協(xié)等方式 合作進(jìn)行表演。在主題選擇、游戲準(zhǔn)備 以及整個(gè)游戲過程中有 較強(qiáng)的合作意識(shí)，能主 動(dòng)與同伴交流，能聽取 同班的想法；能認(rèn)真的 欣賞、評(píng)價(jià)同伴的表演。 在表演中能關(guān)注到不同 角色間的相互配合；主 動(dòng)溝通、協(xié)商解決游戲 中的問題和糾紛。.喜歡與同伴一起 表演，與同伴共同 游戲的樂

21、趣。.幼兒的交往頻率 是否增加。.是否具有合作意 識(shí)，并能解決問題、 糾紛共同完成表演 游戲。.提高幼兒的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng) 造性地表現(xiàn)繪本。,鼓勵(lì)積極地與其他角色自如地互 動(dòng)。.具有初步的合作意識(shí)，喜歡與同伴 溝通，賞識(shí)通過協(xié)商、妥協(xié)等方式合 作進(jìn)行表演。.鼓勵(lì)幼兒在表演中能關(guān)注到不同 角色間的相互配合；主動(dòng)溝通、協(xié)商 解決游戲中的問題和糾紛。規(guī)那么與習(xí)慣在教師提醒下能遵 守簡(jiǎn)單的規(guī)那么，不亂 扔、不損壞服裝道 具，知道物歸原位。有一定的規(guī)那么意識(shí)，能 遵守基本的表演規(guī)那么， 愛惜材料，游戲后能夠 主動(dòng)歸類整理服裝道具 等材料。在教師的指導(dǎo)下，能與 同伴共同建立角色表 演，材料使用和場(chǎng)地整

22、 理的相關(guān)規(guī)那么，并主動(dòng) 遵守；能快速有條理地 歸類擺放各類服裝道具 等材料，整理好游戲場(chǎng) 地。.是否主動(dòng)選擇材 料道具，進(jìn)行布置 舞臺(tái)，裝扮自己。.是否有一定規(guī)那么 意識(shí)，能遵守基本 的表演規(guī)那么，愛惜 材料，主動(dòng)歸類整 理道具等材料。1.能快速有條理地歸類擺放各類道 具等材料，整理好游戲場(chǎng)地。規(guī) 那么 與 習(xí) 慣在教師的提醒下能 遵守簡(jiǎn)單的規(guī)那么，不 亂扔、不損壞玩沙水 游戲的輔助材料和 工具；知道物歸原 位；知道不能隨意將 沙揚(yáng)起，防止傷到眼 睛。有一定的規(guī)那么意識(shí)，能 遵守基本的平安及衛(wèi)生 要求；愛惜材料和工具； 游戲后能主動(dòng)整理材 料、工具，按類擺放整 齊；游戲中知道要小心 行動(dòng)，不

23、破壞別人的作 品；有一定的平安意識(shí)。能在教師的指導(dǎo)下，與 同伴共同建立沙水游 戲的特殊規(guī)那么，輔助材 料及工具使用以及場(chǎng) 地整理、合作游戲相關(guān) 的規(guī)那么，并主動(dòng)遵守； 能分工協(xié)作、動(dòng)作迅速 地將工具和輔助材料 分類擺放整齊；有一定 的自我保護(hù)意識(shí)很能 力。二、角色游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)小班中班大班觀察要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲興趣喜歡模仿生活中常 見的人物角色與生 活場(chǎng)景，對(duì)角色游戲 感興趣。喜歡參與角色游戲 能夠比擬投入地參 與角色游戲。能主動(dòng)投入地玩角 色游戲，能夠較長(zhǎng)時(shí) 間沉浸其中，感受到 游戲帶來的快樂。.是否有角色意識(shí)， 對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí) 是否明確。.能否主動(dòng)投入地 玩角色游戲。.觀察幼兒在游

24、戲扮演中的積極 性如何。.喜歡參與角色游戲，對(duì)游戲活動(dòng) 感興趣。主題選擇在游戲環(huán)境及材料 的影響下能夠開展 主題相對(duì)明確的角 色游戲；在教師引導(dǎo) 下能夠初步建立選 擇游戲主題的意識(shí)。能按照自己的意愿 主動(dòng)選擇游戲主題， 逐漸建立起與同伴 商量，共同確定游戲 主題的意識(shí)，游戲過 程能基本圍繞主題 開展。能與同伴協(xié)商，共同 確定游戲主題。游戲 過程中主題明確而 穩(wěn)定。1,是否能按照自己 意愿主動(dòng)選擇游戲 主題，逐漸建議起與 同伴商量，共同確定 游戲主題的意識(shí)。2.是否具有初步的 合作游戲意識(shí)，喜歡 與同伴溝通。.明確主題、明確角色、挖掘生活 經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)同伴交往、培養(yǎng)幼兒常 規(guī)等。.可以從拓展游戲主

25、題、學(xué)會(huì)分配 角色、設(shè)計(jì)游戲情節(jié)、深化角色意 識(shí)、解決簡(jiǎn)單糾紛、掌握交往技能。 3在教師引導(dǎo)下，能與同伴協(xié)商， 能夠初步建立選擇主題的意識(shí)和3.游戲中主題的穩(wěn) 定性如何。能否從平 行游戲過度到合作 游戲。共同確定游戲主題。在游戲過程中主動(dòng)與同伴甲流，能 夠多方位互動(dòng)。4.引導(dǎo)幼兒確定主題、分配角色、 設(shè)計(jì)情節(jié)。角色扮演能從簡(jiǎn)單地動(dòng)作模 仿到有意識(shí)地進(jìn)行 角色扮演，具有初步 的角色意識(shí)。有較強(qiáng)的的角色意 識(shí)，游戲過程中能運(yùn) 用語言、動(dòng)作和表 情，表達(dá)角色的基本 特征，能有意識(shí)地與 其他角色互動(dòng)。有明確的的角色意 識(shí)。能把自己對(duì)角色 的觀察與理解融入 游戲；能以扮演的角 色身份在游戲中積 極地與其

26、他角色自 如地互換。.幼兒的角色意識(shí) 如何。.是否能簡(jiǎn)單地動(dòng) 作模仿到有意識(shí)地 進(jìn)行角色扮演，具有 初步的角色意識(shí)。.是否具有初步的 合作游戲意識(shí)，喜歡 與同伴溝通。L有明確的角色意識(shí)，能把自己對(duì) 角色的觀察與理解融入游戲當(dāng)中。.在游戲過程中能運(yùn)用語言、動(dòng)作 和表情，表達(dá)基本特征，能有意識(shí) 地與其他角色互動(dòng)。.在游戲過程中主動(dòng)與同伴交流， 能夠多方位互動(dòng)。情節(jié)推進(jìn)游戲有簡(jiǎn)單的情節(jié)， 能夠基本圍繞主題 情節(jié)開展游戲。能比擬主動(dòng)地創(chuàng)造 游戲情節(jié)，推動(dòng)游戲 開展；游戲情節(jié)相對(duì) 豐曷O能有意識(shí)的設(shè)計(jì)比 較豐富的游戲情節(jié)， 在遇到問題時(shí)，能與 同伴一起嘗試解決 問題，創(chuàng)造新的情 節(jié)。.幼兒的行為是僅 僅

27、指向物還是其他 角色。.出現(xiàn)哪些主題和 情節(jié)。.幼兒的角色意識(shí) 如何。.游戲中主題的穩(wěn) 定性如何。.平行游戲、角色介入等.平行游戲、合作游戲、講評(píng)等.提問、建議等語言形式.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲，.可以從拓展游戲主題、學(xué)會(huì)分配 角色、設(shè)計(jì)游戲情節(jié)、深化角色意 識(shí)、解決簡(jiǎn)單糾紛、掌握交往技能。 5,培養(yǎng)對(duì)開展能力、關(guān)注合作程 度、引導(dǎo)深入交流。材料選擇與使用能主動(dòng)選擇并利用 材料開展游戲，有較 多的以物代物的行 為。能有目的地選擇材 料,有較高的創(chuàng)造性 地使用材料的表現(xiàn)。能緊緊圍繞主題，有 目的地選擇材料，能 根據(jù)游戲的需要自 如地、隨機(jī)地利用身 邊的物品開展游戲。.是否愛惜物品、會(huì) 整理玩具。.是否

28、會(huì)根據(jù)標(biāo)志 將物品放回原處。.材料是否具有可 操作性、層次性及豐 富性。.是否有目的地選 擇材料，是否能較高 的創(chuàng)作性的使用材 料的表現(xiàn)。.是否遵守簡(jiǎn)單的 規(guī)那么，是否有一定的 規(guī)那么意識(shí)，愛惜材料 和工具，游戲后能主 動(dòng)歸類，整理玩具。1.是否會(huì)商量解決交往與合作喜歡與同伴一起游 戲，能體驗(yàn)到與同伴 共同游戲的樂趣。具有初步的合作游 戲意識(shí)，喜歡與同伴 溝通。在教師引導(dǎo)下 嘗試通過協(xié)商，輪 流、妥協(xié)的等方式解 決游戲中的問題。在游戲過程中主動(dòng) 與同伴交流，能夠多 方互動(dòng)；在確定主 題、分配角色、設(shè)計(jì) 情節(jié)、遇到問題等方 面，能聽取同伴的想 法，主動(dòng)溝通、協(xié)商 較快的解決問題和 糾紛。問題，是

29、否有嘗試其 他角色的興趣和欲 望。.游戲中的對(duì)話語 言（是否有禮貌）。.能否從平行游戲 過度到合作游戲。,是否更多主動(dòng)與 人溝通還是被動(dòng)溝 通。.材料的提供：種類少、數(shù)量多、 形狀相似的成型玩具。.增加半成品以及廢舊物品材料 的提供。.材料的提供：可以讓幼兒自制 玩具。.能有目的地選擇材.料，根據(jù)游 戲的需要隨機(jī)、自如地利用身邊的 物品開展游戲。.有一定的規(guī)那么意識(shí)，能與同伴 一起建立游戲中的規(guī)那么，并自覺遵 守。能快速有條理的歸類、擺放玩 具和整理游戲場(chǎng)地。.能與同伴協(xié)商，共同確定游戲主 題。.引導(dǎo)幼兒確定主題、分配角色、 設(shè)計(jì)情節(jié)、遇到問題等方面，能聽 取同伴的想法，主動(dòng)溝通、協(xié)商較 快的

30、解決問題和糾紛。- 規(guī)那么與習(xí)慣 _在教師提醒下遵守 游戲規(guī)那么，不亂扔、 不損壞玩具，知道物 歸原味。有一定的規(guī)那么意識(shí)， 能遵守游戲主題中 的規(guī)那么，愛惜玩具， 游戲后能主動(dòng)歸類、 整理玩具。能與同伴一起建立 游戲中的規(guī)那么，并自 覺遵守。能快速有條 理的歸類、擺放玩具 和整理游戲場(chǎng)地。1 .是否遵守簡(jiǎn)單的 規(guī)那么，是否有一定的 規(guī)那么意識(shí)，愛惜材料 和工具，游戲后能主 動(dòng)歸類，整理玩具。1.有一定的規(guī)那么意識(shí)，能與同伴一 起建立游戲中的規(guī)那么，并自覺遵 守。能快速有條理的歸類、擺放玩 具和整理游戲場(chǎng)地。三、繪畫活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵 經(jīng)驗(yàn)小班中班大班觀察要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲興趣喜歡戶外繪畫游戲，

31、 對(duì)玩色活動(dòng)感興趣， 愿意嘗試用毛筆、刷 子等工具在多種材 料上進(jìn)行涂色，能體 驗(yàn)盡情繪畫的快樂。愿意嘗試?yán)L畫區(qū)的 各種活動(dòng)，主動(dòng)選擇 各種材料進(jìn)行游戲， 能投入地參與游戲， 享受游戲的樂趣。能主動(dòng)選擇自己喜 歡的游戲內(nèi)容與材 料，專注、投入、持 續(xù)地進(jìn)行游戲，愿意 嘗試更有創(chuàng)意的游 戲內(nèi)容與玩法，體驗(yàn) 探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。L是否能體驗(yàn)盡情 繪畫的快樂。.是否能投入地參 與游戲，享受游戲的 樂趣。.是否對(duì)玩色活動(dòng) 感興趣。.是否愿意嘗試在 繪畫區(qū)的各種活動(dòng)。.愿意嘗試更有創(chuàng) 意的游戲內(nèi)容與玩 法。.鼓勵(lì)幼兒、注重藝術(shù)的興趣。（正 面激勵(lì)，激發(fā)興趣）.要多創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境。.音帶幼兒能主動(dòng)選擇自己喜

32、歡 的有戲內(nèi)容與材料，專注、投入、 持續(xù)地進(jìn)行游戲。.體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)繪畫的樂趣。.從幼兒生活檢驗(yàn)中挖掘題材.是否掌握其基本使用方法，養(yǎng)成 正確的握筆姿勢(shì)和繪畫姿勢(shì).鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作，有意識(shí) 地把想象的種子埋進(jìn)幼兒的心理。.多給孩子勇氣，多夸獎(jiǎng)，多鼓舞。.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。.運(yùn)用啟發(fā)性語言，激發(fā)想象。.引導(dǎo)幼兒能初步掌握繪畫游戲 的基本方法；能根據(jù)自己的興趣進(jìn) 行繪畫。.能在教師的引導(dǎo)下能圍繞一定 的主題進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中對(duì)色彩 的運(yùn)用、作品的布局等有自己的選 擇與思考。.能主動(dòng)溝通、協(xié)商；解決游戲中 因材料選擇與使用等引發(fā)的問題 和糾紛。初步了解游戲材 料的特性，會(huì)使用基 本材料和

33、工具；對(duì)色 彩有初步的感知能 力，能初步掌握繪畫 游戲的基本方法；能 根據(jù)自己的興趣進(jìn) 行繪畫。熟悉繪畫區(qū)各種工 具材料，樂于使用較 豐富的色彩進(jìn)行創(chuàng) 作，能在教師的指導(dǎo) 下初步學(xué)習(xí)調(diào)色；能 根據(jù)工具材料的特 點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作；在教師 的引導(dǎo)下能圍繞一 定的主題進(jìn)行創(chuàng)作； 在創(chuàng)作中對(duì)色彩的 運(yùn)用、作品的布局等 有自己的選擇與思 考。能熟悉使用各種游 戲材料和工具，能大 膽使用色彩，能自主 調(diào)配更加豐富的色 彩；能自主選擇材料 和工具、確定創(chuàng)作主 題，投入地進(jìn)行創(chuàng) 作；能巧妙地利用游 戲材料和工具創(chuàng)造 性的進(jìn)行表現(xiàn)、表 達(dá)；作品中的色彩、 構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等初 步有自己的個(gè)性；能 用多種形式和材料 表達(dá)

34、同一主題。.引導(dǎo)幼兒多觀察 生活，提煉生活中的 美，為繪畫積累更多 的形象素材。.是否能運(yùn)用色彩 繪畫出物體、人物的 外形特征等。.幼兒是否能拓展 區(qū)域。.在選擇與適應(yīng)材 料的過程中，能否主 動(dòng)與同伴溝通。.是否能用簡(jiǎn)單的 語言表達(dá)自己的想 法；愿意欣賞同伴的 作品、傾聽同伴的想 法。.是否能用多種形 式和材料表達(dá)同一主題。.能主動(dòng)溝通、協(xié)商；解決游戲中 因材料選擇與使用等引發(fā)的問題 和糾紛。.不去否認(rèn)孩子發(fā)現(xiàn)孩子作品的不同點(diǎn)，有趣點(diǎn)。3.保存孩子的作品，展覽優(yōu)異作 品。游戲中喜歡與同伴 交流，能運(yùn)用簡(jiǎn)單地 語言向同伴介紹自 己的作品；愿意與同 伴共同游戲。在選擇與使用材料 的過程中，能主動(dòng)與

35、 同伴溝通；能用簡(jiǎn)單 的語言表達(dá)自己的 想法；愿意欣賞同伴 的作品、傾聽同伴的 想法。能與同伴共同協(xié)商 游戲主題和方案，有 分工，有合作；能主 動(dòng)與同伴交流自己 的想法，介紹自己的 作品，并樂于欣賞和 傾聽；能主動(dòng)溝通、 協(xié)商，解決游戲中因.觀察幼兒在游戲 戲中的言談舉止及 行為表現(xiàn)、傾聽孩子 的興趣和需要。.是否能主動(dòng)與同 伴交流自己的想法， 介紹自己的作品。.是否能與同伴協(xié)材料選擇與使用等 引發(fā)的問題和糾紛。商游戲主題和方案， 有分工，有合作。.在選擇與適應(yīng)材 料的過程中，能否主 動(dòng)與同伴溝通。.是否能用簡(jiǎn)單的 語言表達(dá)自己的想 法；愿意欣賞同伴的 作品、傾聽同伴的想 法。規(guī)那么與習(xí)慣能在教師的提醒下 遵守簡(jiǎn)單的規(guī)那么，愛 惜材料和工具；初步 學(xué)習(xí)清洗和整理創(chuàng) 作材料、工具；知道 物歸原位。有一定的規(guī)那么意識(shí)； 愛惜材料和工具，懂 得節(jié)約；游戲后能夠 主動(dòng)清洗、整理各類 材料和工作，能有序 地收奶各類顏料，按 類擺放整齊；活動(dòng)中 知道注意保護(hù)自己 及別人的作品。能在教師指導(dǎo)下，與 同伴建立繪畫游戲 中的特殊規(guī)那么，建立 關(guān)于各類材料、工具 使用以及場(chǎng)地整理、 合作游戲的相關(guān)規(guī) 那么，并主動(dòng)遵守；懂 得各類材料和工具 的清洗及收納方法， 能分工協(xié)作，動(dòng)作迅 速地分類擺放整齊。.是否會(huì)使用各種 材料。.是否按需要取材 料。.是否會(huì)學(xué)習(xí)整理 物