1、2011-2012學(xué)年第一學(xué)期低年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃在徐徐秋風(fēng)中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。我們懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好我校低年級(jí)語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點(diǎn)遵循小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升每個(gè)語文教師的素養(yǎng)，從而全面提高我組語文教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)化課堂教學(xué)作為突破口，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)研究，反復(fù)實(shí)踐，搞好基礎(chǔ)教育，

2、提高教學(xué)質(zhì)量，確保語文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。二、教研組情況分析： 我們低年級(jí)語文教研組共有教師10名，我們有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而又精力充沛、干勁十足、上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師。因?yàn)槟贻p她們虛心好學(xué)，能積極投身教研教改，運(yùn)用自己所學(xué)的先進(jìn)知識(shí)與理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。三、工作目標(biāo)1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)教師自主讀書，解讀備課的變革，積極參加網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，不斷提高教師的自身素質(zhì)2、本期進(jìn)行進(jìn)行微型科研課題的研究：小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，將研究的成果進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，讓教研切實(shí)推動(dòng)教改，提升語文老師專業(yè)水平。3、繼續(xù)開展本組“魅力課堂”教學(xué)比賽，提倡同課異構(gòu)。

3、推行新調(diào)入教師上見面課，新招教師上合格課，組內(nèi)骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)水平。4、繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)與展示活動(dòng)，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語文能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。5、繼續(xù)開展年級(jí)組集體備課活動(dòng)。提倡老帶青，促進(jìn)全體老師教學(xué)水平共同提高。四、單元集備安排本學(xué)期，我教研組打算單周進(jìn)行單元集備，具體安排為：第1周集備第1單元，第3周集備第二單元，第5周集備第3單元，第7周集備第4單元，第9周集備第5單元，第11周集備第6單元，第13周集備第7單元，第15周集備第8單元。集體備課后在分別

4、在自己的可讓教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，并開展互聽互評(píng)活動(dòng)。五、實(shí)施措施低年級(jí)語文教研組將進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，開展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)。（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是其一是每月一次由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”相關(guān)文章，規(guī)范教師形象，樹立良好師德師風(fēng)。其二是學(xué)習(xí)、解讀備課的變革等。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加緊密地

5、加強(qiáng)協(xié)作。2、繼續(xù)開展“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位骨干教師與本組一教師結(jié)對(duì)，堅(jiān)持每周聽一節(jié)結(jié)對(duì)教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在共同學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)新的變革。（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，各年級(jí)語文備課組要間周組織集體備課，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認(rèn)真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師在上

6、課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思，堅(jiān)持“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度。要定期檢查教師教案，教案環(huán)節(jié)齊全，及時(shí)反饋提高整個(gè)教研組備課質(zhì)量。規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要求教師認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。（三）、認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)，努力改善學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀1、認(rèn)真組織好本學(xué)期的“骨干教師獻(xiàn)課”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用；開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，通過案例分析、教學(xué)反思等形式幫助教師

7、確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)確定研究課題，形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。2、組織全體語文老師積極參加微型科研課題的研究小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，探索小學(xué)朗讀教學(xué)策略。3、開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語文觀念。將大閱讀活動(dòng)引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生

8、的語文素養(yǎng)。此外，還要通過豐富多彩的語文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生黑板報(bào)，手抄報(bào)、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。六、教學(xué)專題研究計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期我教研組內(nèi)進(jìn)行小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)課題，探索小學(xué)朗讀教學(xué)策略。（一）研究朗讀教學(xué)中的問題。一是角色錯(cuò)位。教師僅僅是學(xué)生朗讀 召集人、旁聽者、捧場(chǎng)人，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)。二是學(xué)而不思。學(xué) 生在朗讀中自讀自悟，缺乏學(xué)習(xí)交流、情感體驗(yàn)。三是思而不學(xué)。學(xué)生在 朗讀過

9、程中雖有交流，但僅是泛泛而談，語言表達(dá)蒼白空洞，缺乏個(gè)性。 （二）增強(qiáng)學(xué)生的朗讀意識(shí)。一是節(jié)奏意識(shí)。了解和逐步掌握朗讀情 感激越時(shí)節(jié)奏的加快、聲調(diào)的昂揚(yáng)，情感悲戚時(shí)節(jié)奏的舒緩、聲調(diào)的壓抑 等，把握適當(dāng)?shù)耐ｎD在朗讀節(jié)奏中的重要意義。二是角色意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生 去揣摩體悟角色的思想和情感，扮演不同的角色進(jìn)行朗讀，在具有角色意 味的繪聲繪色的朗讀中心領(lǐng)神會(huì)，表達(dá)出深刻含義和豐富感情。三是問題意識(shí)。通過多讀多誦，在提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的質(zhì) 疑問難的思維能力，用自己的語言提出問題、回答問題。（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。主要包括誦讀、吟讀、詠?zhàn)x、講讀等， 讓學(xué)生走進(jìn)文本，靠近作者，在朗讀中理解

10、主題，感受內(nèi)蘊(yùn)美；展開想象， 激發(fā)情感美；辨析語言，體悟藝術(shù)美。（四）形成朗讀教學(xué)策略。一是語言表達(dá)的形象化。促使學(xué)生對(duì)抽象 的語言文字具體化、形象化，增強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟能力。二是語言表達(dá) 的準(zhǔn)確化。通過反復(fù)閱讀、揣摩、品嘗，對(duì)語言文字地把握更為準(zhǔn)確，追求一種獨(dú)到的頓悟。 三是語言表達(dá)的整體化。指導(dǎo)學(xué)生在依托具體的語境，七、活動(dòng)安排九月份1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃；2、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，組長(zhǎng)講話沒有愛心，就沒有教育。（教研組長(zhǎng)）3、布置本期教學(xué)研究的主題：小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的有效策略。十月份：1、組織學(xué)習(xí)、解讀備課的變革，提高教師業(yè)務(wù)水平。2、組織本教研組老師參加本組第一學(xué)段課堂研討會(huì)。3、新教師見面課。4、組織好本組骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)，開展好聽課，評(píng)課活動(dòng)，寫好教學(xué)反思。十一月份：1、本月主題討論：如何提高課堂教學(xué)效率。2、集體備課經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)本組優(yōu)秀教案。3、組