1、PAGE PAGE 4關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題及對(duì)策的思考留守兒童又叫空巢兒童，指的是那些父母雙方常年在外打工，長(zhǎng)期與父母分居兩地，不能得到父母照顧的兒童。大量留守兒童的出現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所涌現(xiàn)的幾種特有的現(xiàn)象之一。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，我國(guó)沿海及各大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需要大量的勞動(dòng)力，而廣大內(nèi)地農(nóng)村的生產(chǎn)力水平比較低，難以滿足生存需要，很多農(nóng)民必須外出打工養(yǎng)家糊口；其次，我國(guó)實(shí)行二元化城鄉(xiāng)戶籍管理體制，不允許居民的戶籍隨意遷移，外出打工者難以將自己的子女帶在身邊；再次，由于城市的生活水平普遍較高，民工工資又低，難以負(fù)擔(dān)孩子的各項(xiàng)費(fèi)用，這就使得大部分農(nóng)民將子女放在農(nóng)村形成大量

2、留守兒童。 留守兒童教育存在主要問(wèn)題。農(nóng)村留守兒童教育除了一般的農(nóng)村教育問(wèn)題外，還有其特殊性，其中最大的問(wèn)題是父母不在家，沒有人能管得了孩子。爺爺奶奶由于上了年紀(jì)，家中又有幾畝田地要種，同時(shí)又不懂孩子的生理和心理狀況，所以難以很好教育；而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，也不能對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育。總的來(lái)說(shuō)，由于家長(zhǎng)監(jiān)管不到位,留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)： 1.情感教育問(wèn)題。留守兒童由于親情和心理關(guān)懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，并且又無(wú)人約束，因此時(shí)常與人打架斗毆。去年報(bào)載：某鎮(zhèn)留守兒童王

3、某因?yàn)槿狈ΡO(jiān)管時(shí)常與人打架，最后與一伙同樣是留守兒童的不良少年發(fā)生沖突，被砍死在一網(wǎng)吧內(nèi)。 2.學(xué)習(xí)教育問(wèn)題。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各種娛樂(lè)場(chǎng)所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農(nóng)村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。據(jù)我們走訪調(diào)查及暗中觀察的結(jié)果，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧的客源90%是在學(xué)校讀書的留守學(xué)生。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢，經(jīng)常去敲詐一些低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會(huì)引出一系列的教育問(wèn)題。據(jù)報(bào)載：有個(gè)初三學(xué)生劉某平常喜歡上網(wǎng)，但是家里又窮，無(wú)力承擔(dān)上網(wǎng)的費(fèi)用，于是，他就把雙眼盯上了該校初二學(xué)生小李。小李家是開商店的，在家又是獨(dú)子，且膽子又小，所以王某先后向其敲詐勒索100多塊錢。后被小李家人發(fā)現(xiàn)，才制止了這件

4、事情，劉某被學(xué)校記大過(guò)處分。 3.道德教育問(wèn)題。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對(duì)孩子的重要性。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，做很多事情的時(shí)候都就會(huì)模仿父母，父母的行為方式往往是孩子一生的座標(biāo)。留守兒童由于長(zhǎng)期不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要自己做決定，由于小孩子是非觀念不強(qiáng)，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣和不良的品行。 4、生理教育問(wèn)題。在中小學(xué)，生理教育一直是個(gè)難題。現(xiàn)在的孩子成熟早，性成熟時(shí)間一般是14歲左右，這個(gè)年紀(jì)對(duì)很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來(lái)的后果，所以現(xiàn)在少年兒童性教育也成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。留守

5、兒童教育對(duì)策思考：面對(duì)越來(lái)越多的留守兒童，面對(duì)留守兒童教育出現(xiàn)的越來(lái)越多的問(wèn)題，作為一名農(nóng)村中小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該思考些什么呢？筆者認(rèn)為，可以從下面十一個(gè)方面進(jìn)行一些有益的探索。 1、建立留守兒童信息管理制度。各學(xué)校要摸清留守兒童的數(shù)量，登記造冊(cè)，建立留守兒童檔案。在建立好留守兒童檔案的基礎(chǔ)上，將留守兒童的個(gè)人基本情況錄入信息管理庫(kù)。 2、建立留守兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上學(xué)校要以班級(jí)為單位，對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師?？迫谓處焸湔n要做到“五個(gè)明確”，明確教學(xué)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確教材特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確雙基訓(xùn)練任務(wù)和方法，明確教學(xué)思路；上課要做到“五個(gè)

6、精心”，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具，精心設(shè)計(jì)練習(xí)；作業(yè)要做到“三批三改”，基本題多批多改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童要面批面改。 3、建立留守兒童法制教育制度。主要讓“留守兒童”認(rèn)知義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等，教育他們學(xué)法、守法，教育他們珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品。 4、建立留守兒童安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，層層建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案，建立“留守兒童”突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎幚泶胧?，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工的家長(zhǎng)，同時(shí)按規(guī)定及

7、時(shí)報(bào)告有關(guān)部門。 5、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。一是開展“師生幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在教職工中落實(shí)一批愛心爸爸媽媽，每位教師必須做一到五名留守兒童的愛心爸爸或媽媽，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)或問(wèn)題留守兒童的愛心爸爸或媽媽。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位幫扶，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。二是動(dòng)員社會(huì)具有愛心及責(zé)任能力的人士參與“愛心爸爸或媽媽”，聯(lián)絡(luò)“愛心爸爸或媽媽”與學(xué)生互知互認(rèn)，指導(dǎo)“愛心爸爸或媽媽”開展與學(xué)生間的真情互動(dòng)，使留守學(xué)生產(chǎn)生真心感動(dòng)的情感共鳴和向上動(dòng)力。三是開展“生生結(jié)對(duì)幫扶”。要?jiǎng)訂T、組織學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與重點(diǎn)留守學(xué)生開展“姐妹結(jié)對(duì)”或“兄弟結(jié)對(duì)”，“留

8、守兒童手牽手”活動(dòng)，通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的真情實(shí)意帶動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的友誼，激發(fā)留守學(xué)生生活學(xué)習(xí)進(jìn)取心，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。 6、建立留守兒童談心制度。各校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立“愛心驛站”，由分管政教的副校長(zhǎng)或政教主任擔(dān)任站長(zhǎng)，做到有機(jī)構(gòu)、有人員、有牌子，具體組織和協(xié)調(diào)“愛心驛站”關(guān)愛活動(dòng)的開展。主要任務(wù)是：搭建留守兒童心靈溝通、情感渲泄、正面引導(dǎo)、正面教育的平臺(tái)，構(gòu)筑起學(xué)校、師生尤其是社會(huì)各界為留守兒童提供思想、學(xué)習(xí)、生活幫助的橋梁。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留

9、守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 7、建立“問(wèn)題兒童”特別關(guān)愛制度。“問(wèn)題兒童”是留守兒童的特殊群體，各學(xué)校要注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對(duì)一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，利用“留守兒童心理輔導(dǎo)室”、“ 愛心驛站”， 配備必要的專門設(shè)施，并選配好懂得心理教育的專兼職教師，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，化解心理壓力，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。 8、建立留守兒童親情交流制度。學(xué)校要充分利用“校訊通”這個(gè)平臺(tái)，設(shè)立留守兒童親情電話或電子信箱，讓學(xué)生家長(zhǎng)與孩子定期保持聯(lián)系，督促“留守兒童”與家長(zhǎng)每周通一次電話，每月一封書信，

10、每年見一次面，使家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心。班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。9、建立留守兒童教育考核評(píng)估制度。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校幫教留守兒童工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校要對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。 10、建立委托監(jiān)護(hù)人和“代理家長(zhǎng)”的教育培訓(xùn)制度。各學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人功能，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，定期開展留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)、“代理家長(zhǎng)”、優(yōu)秀家長(zhǎng)教子育子經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并利用節(jié)假日外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之際，舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。 11、建立留守兒童教育研究制度。學(xué)校