1、本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇：一、教材及學(xué)情分析教材延續(xù)了之前的編排, 分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究名著導(dǎo)讀四個(gè)部分, 在教學(xué)中, 我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn), 尤其突出散文、古詩(shī)詞小說(shuō)的閱讀鑒賞, 輔以部分表達(dá)交流梳理探究資料的教學(xué), 如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子奇妙的對(duì)聯(lián), 以期到達(dá)兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用本事提升的目的。相比前幾年, 我校在今年的高一新生招生工作中, 取得了良好的收效。學(xué)生的整體水平有所提升, 可是學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)仍存在較大的

2、不定因素, 所以, 高一語(yǔ)文教學(xué)的效果將對(duì)日后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試乃至高考產(chǎn)生重要的影響。二、整體安排結(jié)合高一語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律我校學(xué)生的實(shí)際, 我打算在強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下, 加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷移本事考試應(yīng)對(duì)本事。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面, 我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記, 幫忙學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞寫作的本事, 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文知識(shí)遷移本事方面, 我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式, 經(jīng)過(guò)加大朗讀誦讀的力度引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面, 最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣, 并攫取一些生活化的適應(yīng)性問(wèn)題, 引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知

3、識(shí)進(jìn)行解答, 真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試應(yīng)對(duì)本事方面, 我將充分利用高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn), 結(jié)合實(shí)際的篇目, 設(shè)置貼合學(xué)生本事要求的題目, 并在答題方法技巧方面加以有效的引導(dǎo), 力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。我計(jì)劃經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力, 讓學(xué)生真正樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心, 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 擁有切實(shí)的語(yǔ)文應(yīng)用本事必需的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。三、進(jìn)度安排月份周次起迄月日教學(xué)資料教時(shí)備注9月126沁園春長(zhǎng)沙短新聞兩篇42913詩(shī)兩首小狗包弟5教師節(jié)31620荊軻刺秦王紀(jì)念劉珍君5中秋節(jié), 紀(jì)課機(jī)動(dòng)42327大堰河, 我的保姆飛向太空的航程310月59。3010。4國(guó)慶節(jié)6711鴻門宴3471418包

4、身工記梁任公先生的一次演講4582125燭之武退秦師;必修1選修資料5910。2811。1復(fù)習(xí)必修111月1048荷塘月色游褒禪山記5111115期中考預(yù)留121822運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)留132529故都的秋詩(shī)經(jīng)兩首5世界艾滋病日, 感恩節(jié)12月1426孔雀東南飛我有一個(gè)夢(mèng)想515913蘭亭集序就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)45南京大屠殺紀(jì)念日161620赤壁賦在馬克思墓前的講話45172327離騷;必修2選修資料5圣誕節(jié)1月1812。301。3詩(shī)三首;必修2選修資料5元旦19610復(fù)習(xí)必修2;期末工作本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇：新的學(xué)期, 新的開始, 新的奮斗, 新的期望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,

5、 特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。本年度, 我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生, 其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎(chǔ)能夠, 但欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的本事水平, 還需要刻苦的訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個(gè)學(xué)生, 學(xué)生基礎(chǔ)較差, 加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。為了六中14年的高考, 為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的期望, 特精心擬定如下計(jì)劃：一、學(xué)情分析本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄, 主要表此刻：1、對(duì)課內(nèi)必修課文資料生疏;2、書面表達(dá)本事較差, 主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字病句;3、書寫不公整、不規(guī)范;4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差, 學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性不高;所以, 復(fù)習(xí)過(guò)程中, 應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際, 抓基礎(chǔ), 抓落實(shí)

6、, 進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。二、教學(xué)目的要求本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音, 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形, 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào), 正確使用詞語(yǔ), 辨析并修改病句, 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段, 選用、仿用、變換語(yǔ)句, 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體, 正確運(yùn)用常見的修辭手法, 文學(xué)常識(shí)名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)資料。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí), 提高語(yǔ)言表達(dá)本事, 提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞本事, 為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)措施方法1、向45分鐘要質(zhì)量。1)使用分組教學(xué)法, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性2)備課要很多參考多種資料, 力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。3)上課要

7、注意方法的靈活多樣, 多激發(fā)學(xué)生的求知欲, 多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案, 掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌, 填鴨式。4)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng), 獎(jiǎng)勤罰懶, 在比賽中提出問(wèn)題, 引起學(xué)生注意。2、多布置作業(yè), 及時(shí)收交, 及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生, 保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。3、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改, 多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生興趣, 激發(fā)熱情。5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè), 及時(shí)抽查。6、講評(píng)高考模擬試卷, 必須要注意講清思路, 教給學(xué)生方法。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破1、選好配套資料, 以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)資料。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排

8、教學(xué), 以解題思路方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不一樣類型設(shè)計(jì)不一樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 上好每一節(jié)課。知識(shí)復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度典型例題訓(xùn)練評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文各個(gè)局部寫了什么, 文章思路結(jié)構(gòu), 文章重點(diǎn)特點(diǎn))上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題, 進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目, 把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意, 明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間, 探究答案;分析解答要點(diǎn), 規(guī)范表述)課

9、末小結(jié)環(huán)節(jié), 歸納文章閱讀程序解答試題基本步驟布置課外訓(xùn)練作業(yè)。綜合試卷評(píng)講課。評(píng)講試題要走出對(duì)答案就題論題的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí), 一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái), 使訓(xùn)練起到強(qiáng)化運(yùn)用知識(shí)的作用。作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練, 既要分散又要相對(duì)集中, 既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化), 穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間, 每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目, 教師必須先做一遍, 不選錯(cuò)題、無(wú)答

10、案題, 對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析, 采取對(duì)缺差情景采取補(bǔ)救措施每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù), 對(duì)學(xué)生個(gè)體班級(jí)團(tuán)體情景進(jìn)行質(zhì)量分析, 全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情景每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié), 從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 及時(shí)采取補(bǔ)救措施。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇：近年來(lái)高考的命題一向在進(jìn)行改革, 而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是, 如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文本事, 如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的進(jìn)取導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文本事, 有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生, 有利于提高學(xué)生的素質(zhì), 從而使高考教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面

11、的本事：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試資料為語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想:緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結(jié)合, 培養(yǎng)本事。2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則, 要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)考綱資料要求, 將每點(diǎn)資料分解為若干測(cè)試點(diǎn), 將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目, 強(qiáng)化訓(xùn)練, 直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué), 也是積累之學(xué), 是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本, 所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí), 必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持

12、續(xù)的很多的課外積累即功夫在課外的工作, 才能收到夢(mèng)想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分資料, 重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題, 最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題, 緊扣考綱考點(diǎn)要求, 講練悟結(jié)合。講, 要講出思路, 講出方法, 講出規(guī)律;練, 耍練出本事, 練出信心, 練出水平;悟, 即讓學(xué)生在自我練、教師講的基礎(chǔ)上, 結(jié)合考點(diǎn)資料要求及例題, 及時(shí)消化總結(jié), 真正轉(zhuǎn)化為自已的本事。3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要異常加強(qiáng)應(yīng)用本事、理解本事等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心, 克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練, 重視語(yǔ)言訓(xùn)練, 追求個(gè)性。(三

13、)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練, 回扣課本, 穩(wěn)定情緒, 增強(qiáng)信心。2.操作方法:教師從很多的手頭材料中, 按照高考題的形式, 精編3套左右的試題, 進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的, 加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么, 而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏, 讓學(xué)生有充足的時(shí)間反芻。(四)寫作能夠作為一個(gè)專題, 有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。加強(qiáng)文體訓(xùn)練。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。重視技巧訓(xùn)練。讀寫結(jié)合, 學(xué)以致用。(五)主要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí), 夯實(shí)基礎(chǔ)本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高

14、的要求, 要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用鑒賞本事。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀本事的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn), 要練之有法, 除了有訓(xùn)練量的保證外, 更重要的是加強(qiáng)題型研究, 給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句, 語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語(yǔ)句擴(kuò)展, 語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結(jié)規(guī)律, 強(qiáng)化技巧, 落實(shí)操作性訓(xùn)練的序量。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式資料要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：注意訓(xùn)練審題本事。即使是如近年的開放式作文, 審題不當(dāng)也很難寫出資料深透的好文章;關(guān)注

15、生活, 關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng), 關(guān)心社會(huì), 豐富學(xué)生的思想, 提高其認(rèn)識(shí)本事;重視思維的廣闊性、靈活性創(chuàng)造性, 在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上, 鼓勵(lì)創(chuàng)新, 加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;加強(qiáng)思想修養(yǎng), 進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;注重表達(dá), 強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。(六)如何提高復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講, 變搶時(shí)間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選, 變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法, 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先, 要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題, 即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體, 有比較、有分析地加以研究。再次, 研究試卷、試題, 旨在為我所用。在使用試卷中, 我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程, 將試題化整為

16、零, 每一階段”只取一瓢”。事實(shí)證明, 此方法效果明顯, 它結(jié)合學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的資料, 并且是”高考考過(guò)”, 格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料, 將原先的試題加以變化, 如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段, 了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句, 歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題, 如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}五、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn), 淡化”基本篇”。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn), 集中訓(xùn)練某一方面, 其余大膽舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答, 從必須意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查-閱讀一篇材料時(shí), 再?zèng)]有教師講解, 靠的是自學(xué)、自求、自得, 然后交出

17、答卷, 以供評(píng)定。六、有效地使用練習(xí)1.語(yǔ)言知識(shí)與本事宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用本事, 是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn), 也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化, 摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線, 既可防止枯燥乏味, 又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟本事, 有利于遷移。2.重視分類訓(xùn)練, 少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：(1)試題的測(cè)試目標(biāo), 即本題考的是什么, 必須與考試說(shuō)明緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度, 即經(jīng)過(guò)什么, 或從什么角度來(lái)考查的, 例如, 經(jīng)過(guò)給文章選擇題目, 考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;經(jīng)過(guò)關(guān)聯(lián)詞

18、的選擇, 理解句間的關(guān)系;經(jīng)過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換, 考查對(duì)文意的理解。(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是”誘答”, 特點(diǎn)是似是而非, “似是”的情景又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大, 有的函蓋不全, 有的局部偷換, 有的單獨(dú)看來(lái)是正確的確定, 但文中未及, 有的是文中談此, 而題中言彼, 即”論題偷換”或違背”同一律”。(4)解題的思路依據(jù)。經(jīng)過(guò)思路依據(jù)的分析, 有利于鞏固知識(shí)、提高本事。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后, 應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí), 不僅僅了解其”宗”、更了解其”變”, 于”萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中, 把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的提議：語(yǔ)言

19、訓(xùn)練分散, 綜合練習(xí)不妨”肢解”為分類練習(xí)。此外, 本事涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解供給的閱讀材料也不必須是整篇文章, 也能夠是片斷。再如, 病句也宜先分類辨識(shí)、修改, 再綜合訓(xùn)練。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇：一、第一階段復(fù)習(xí)(10年8月11年元月中旬)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段(一)教學(xué)指導(dǎo)思想1.新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改善課堂教學(xué), 提高教學(xué)效率。2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn), 復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握考試大綱課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 認(rèn)真鉆研教材, 幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ), 把握重點(diǎn), 構(gòu)建梳理知識(shí)體系。(二)需要注意的問(wèn)題1.新教材教學(xué)

20、要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分, 能夠按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。2.第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本本事的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位, 將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)(如文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用文言句式等)串聯(lián)起來(lái), 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化。(三)教學(xué)資料與進(jìn)度1.高中第五冊(cè)新教材教學(xué)。(10年8月10月下旬)本冊(cè)以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專題復(fù)習(xí), 并進(jìn)行專題訓(xùn)練(精選練習(xí)), 且插入綜合訓(xùn)練。第五單元以課本為點(diǎn), 按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué), 并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí), 并強(qiáng)化文學(xué)鑒

21、賞復(fù)習(xí)。(三周)除對(duì)詩(shī)歌資料必要的介紹要求背誦外, 更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納規(guī)范答題模式的訓(xùn)練, 也就是第一輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌部分。第六單元：文言文教學(xué)重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復(fù)習(xí)專題：文言文部分。時(shí)間2至3周。第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)重難點(diǎn)：1)理解, 包括(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合, 包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu), 把握思路;(3)歸納資料要點(diǎn), 概括分析中心意思;(4)分析

22、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章資料進(jìn)行推斷想象。3)鑒賞評(píng)價(jià), 包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言表達(dá)技巧;(2)評(píng)價(jià)文章的中心及思想。根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。強(qiáng)化文本意識(shí), 要真正走進(jìn)文本, 深入文本, 在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展, 延伸, 提高閱讀效率解題的準(zhǔn)確性強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn), 練就是根據(jù)題目要求對(duì)文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評(píng)價(jià)等基本本事的訓(xùn)練, 著重進(jìn)行把握設(shè)問(wèn)及答題技巧, 強(qiáng)化答題意識(shí)及表述本事的訓(xùn)練。遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知, 理清思路全面掃描篩選信息整合信息概括要點(diǎn)綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體資料加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū), 對(duì)抽象資料加以闡發(fā)時(shí)易

23、出現(xiàn)的盲點(diǎn)。最終能夠找一兩篇比較典型, 設(shè)題比較規(guī)范的文段, 讓學(xué)生練習(xí), 用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息, 如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。2.高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)。(10年10月下旬至11年元月中旬)依托第一至第五冊(cè)的教材, 進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。(每個(gè)專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題, 經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練, 促使學(xué)生記憶知識(shí)、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集, 為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)專題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。專題二識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。專題三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題四正確使用實(shí)詞虛詞計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題五正確使用熟語(yǔ)(包括成語(yǔ))計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題六辨析并修改病句計(jì)

24、劃課時(shí)數(shù)12節(jié)專題七擴(kuò)展語(yǔ)句計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題八壓縮語(yǔ)段計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)二、第二階段復(fù)習(xí)(10年元月中旬11年3月下旬)：專題復(fù)習(xí)階段(一)教學(xué)指導(dǎo)思想1.第六冊(cè)新教材的資料是高考必考資料, 不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改善課堂教學(xué), 提高教學(xué)效率。2.專題復(fù)習(xí)要研究教學(xué)大綱考試大綱近幾年的高考試題, 按高考考查的知識(shí)點(diǎn), 有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。(二)需要注意的問(wèn)題1.第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分, 可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式, 并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。(

25、三)教學(xué)資料與進(jìn)度1.高中第六冊(cè)新教材教學(xué)。(11年元月中旬至2月下旬)重點(diǎn)處理第四單元：文言文。大約用兩周時(shí)間。重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類活用、古今異義等。其余資料是學(xué)生自讀為主, 以拓寬知識(shí)面為目的。2.專題復(fù)習(xí)。(11年2月下旬至3月下旬)專題九選用、仿用、變換句式計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)專題十_大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想生活的積累, 從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段, 大家要把這些材料集中起來(lái), 按道德、親情、成長(zhǎng)等分類, 做好素材的儲(chǔ)備。(2)從不一樣的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不一樣話題, 做一些用相同材料寫不一樣類型文章的訓(xùn)練, 力求在任何

26、文題下都能寫出自我的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最終階段, 最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語(yǔ)言等方面, 仔細(xì)推敲分析, 做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對(duì)審題扣題本事的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候, 考生尤其要仔細(xì)地審題, 對(duì)題目資料了解得越透徹, 寫出的文章就越有分量。3、調(diào)整狀態(tài), 進(jìn)入考試時(shí)間。提議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合。能夠把做模擬題的時(shí)間放在上午900到1130。這樣除了能夠堅(jiān)持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量, 還能夠調(diào)節(jié)自我的生物鐘, 保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候, 也要注意不僅僅是用眼去看, 必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì), 思考自我當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的

27、原因, 必要的時(shí)候還要回歸課本, 澄清一些概念。4、臨考前, 教師再次幫忙學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理, 讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí), 進(jìn)行最終的查缺補(bǔ)漏。四、寫作復(fù)習(xí)計(jì)劃單列, 貫穿高三階段教學(xué)始終。1、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約能夠搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。2、精批與略批相結(jié)合, 積累作文評(píng)講素材, 以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批略批, 按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材, 然后用一節(jié)課評(píng)講, 評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn), 如第一次的要求是如何到達(dá)基準(zhǔn)分, 評(píng)講資料就是不走題、三基本(中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)。有講有寫, 不再進(jìn)行專題復(fù)

28、習(xí)。3、強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。4、梳理思想生活的積累, 從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段, 大家要把這些材料集中起來(lái), 按道德、親情、成長(zhǎng)等分類, 做好素材的儲(chǔ)備。5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練。能夠采取構(gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí), 又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇：一、學(xué)情分析本人所教高三（9）、(10)班

29、是學(xué)校的普通班, 大部分學(xué)生成績(jī)不太夢(mèng)想, 語(yǔ)文基礎(chǔ)較差, 最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事, 普遍都有輕視語(yǔ)文的思想, 極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文, 更無(wú)暇顧及課外的閱讀, 故而造成閱讀水平提高不快, 知識(shí)面窄, 思路阻塞, 文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、研究考試大綱, 加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱考試說(shuō)明, 并將近十_大綱考試說(shuō)明的要求, 把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí), 教會(huì)學(xué)生解題方法, 將出題者慣用手法告訴學(xué)生, 如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷, 將字面上寫而

30、未透的資料明朗化?？朔W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文, 不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期, 語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練, 練速度、練本事, 經(jīng)過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 解決問(wèn)題, 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面, 引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人, 關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì), 關(guān)心周圍發(fā)生的事, 注意從身邊, 從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料, 并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料精彩的語(yǔ)句。9、寫作方面, 解決學(xué)生巧婦無(wú)米之難, 積累寫作素材；抓好審題立意, 避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo), 例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確, 結(jié)構(gòu)清楚, 有材料, 層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)

31、劃 第6篇：本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期即將開始, 思考近年的高考形勢(shì)、題型變化今年新的課程特點(diǎn), 高考的命題一向在進(jìn)行改革, 語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)必緊跟這一形勢(shì), 如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)備考工作, 進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文本事, 如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的進(jìn)取導(dǎo)向作用, 將是本期教學(xué)計(jì)劃的主要資料。總體思想仍然是全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的駕馭本事, 有利于提高學(xué)生的素質(zhì), 從而使高考教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。高考語(yǔ)文主要測(cè)試幾個(gè)方面的本事：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用（包括口語(yǔ)交際）作文。高考語(yǔ)文考試資料為基礎(chǔ)知識(shí)（音字詞、文化常識(shí)、口語(yǔ)交際）、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、表達(dá)與交流、寫作五個(gè)方面。（一）

32、指導(dǎo)思想樹立提高的思想意識(shí), 端正工作態(tài)度, 了解學(xué)生所需, 了解高考動(dòng)向, 勤勞務(wù)實(shí), 以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo), 以教書育人為己任, 以十_大型綜合訓(xùn)練, 要讓學(xué)生樹立緊迫感。3兩周召開一次教師會(huì), 交流學(xué)生的表現(xiàn)情景管理措施, 協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；使各科教師齊抓共管, 構(gòu)成合力, 共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。4開設(shè)考試應(yīng)考策略的專題講座, 班主任要組織好相應(yīng)的主題班會(huì)。5開好健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課, 讓學(xué)生懂得健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。第二階段：二模前（5月）階段特點(diǎn)：做好專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃, 落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施；了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)

33、際, 收集對(duì)教師教學(xué)的意見、提議, 確保教學(xué)的有的放矢。1組織教師總結(jié)教學(xué)情景, 分析一模測(cè)驗(yàn)顯示出的問(wèn)題, 提出改善措施。2各學(xué)科回歸課本, 鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心, 確立奮斗目標(biāo)；克服浮躁, 落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo), 切實(shí)幫忙。3要進(jìn)取尋求家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持, 召開第三次家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)明確對(duì)此階段高三學(xué)生的教育管理的特點(diǎn)及方法, 了解學(xué)生狀況, 進(jìn)取配合教師給學(xué)生添活力, 增措施促效果。4開設(shè)克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受本事的專題講座。5開設(shè)如何填好高考志愿的專題講座。6科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況, 經(jīng)過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象, 分析、把握學(xué)生的思想, 有針對(duì)性地

34、進(jìn)行思想教育心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫忙學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)生活的困難, 讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí), 斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)?？傊? 應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題我們還要在每個(gè)階段的工作中不斷完善, 我們相信, 有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大指導(dǎo), 把握航向, 有全校教職員工的支持, 有全體高三教師的團(tuán)結(jié)一致, 奮力拼搏, 有全體高三學(xué)生的勤奮努力, 我們必須能取得優(yōu)異的高考成績(jī)。二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1指導(dǎo)思想:緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結(jié)合, 培養(yǎng)本事。2操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則, 要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)考綱資料要求, 將每點(diǎn)資料分解為若

35、干測(cè)試點(diǎn), 將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目, 強(qiáng)化訓(xùn)練, 直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué), 也是積累之學(xué), 是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本, 所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí), 必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的很多的課外積累即功夫在課外的工作, 才能收到夢(mèng)想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分資料, 重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題, 最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題, 緊扣考綱考點(diǎn)要求, 講練悟結(jié)合。講, 要講出思路, 講出方法, 講出規(guī)律；練, 耍練出本事, 練出信心, 練出水平；悟, 即讓學(xué)生在自我練、教師講的基礎(chǔ)上, 結(jié)合考點(diǎn)資料要求及例題, 及時(shí)消化總結(jié), 真正轉(zhuǎn)

36、化為自已的本事。3復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要異常加強(qiáng)應(yīng)用本事、理解本事等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心, 克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練, 重視語(yǔ)言訓(xùn)練, 追求個(gè)性。（三）三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練, 回扣課本, 穩(wěn)定情緒, 增強(qiáng)信心。2操作方法:教師從很多的手頭材料中, 按照高考題的形式, 精編3套左右的試題, 進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的, 加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么, 而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏, 讓學(xué)生有充足的時(shí)間反芻。（四）寫作能夠作為一個(gè)專題, 有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。加強(qiáng)

37、文體訓(xùn)練。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。重視技巧訓(xùn)練。讀寫結(jié)合, 學(xué)以致用。（五）主要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí), 夯實(shí)基礎(chǔ)本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求, 要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用鑒賞本事。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀本事的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn), 要練之有法, 除了有訓(xùn)練量的保證外, 更重要的是加強(qiáng)題型研究, 給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句, 語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語(yǔ)句擴(kuò)展, 語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結(jié)規(guī)律,

38、強(qiáng)化技巧, 落實(shí)操作性訓(xùn)練的序量。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式資料要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：注意訓(xùn)練審題本事。即使是如近年的開放式作文, 審題不當(dāng)也很難寫出資料深透的好文章；關(guān)注生活, 關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng), 關(guān)心社會(huì), 豐富學(xué)生的思想, 提高其認(rèn)識(shí)本事；重視思維的廣闊性、靈活性創(chuàng)造性, 在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上, 鼓勵(lì)創(chuàng)新, 加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；加強(qiáng)思想修養(yǎng), 進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；注重表達(dá), 強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。（六）如何提高復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講, 變搶時(shí)間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選, 變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法, 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先, 要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試

39、卷、試題, 即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體, 有比較、有分析地加以研究。再次, 研究試卷、試題, 旨在為我所用。在使用試卷中, 我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程, 將試題化整為零, 每一階段”只取一瓢”。事實(shí)證明, 此方法效果明顯, 它結(jié)合學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的資料, 并且是”高考考過(guò)”, 格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料, 將原先的試題加以變化, 如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段, 了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句, 歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題, 如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}五、有效地使用課本1抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn), 淡化”基本篇”。抓住每

40、課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn), 集中訓(xùn)練某一方面, 其余大膽舍棄。2力主自學(xué)。高考試題的作答, 從必須意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查-閱讀一篇材料時(shí), 再?zèng)]有教師講解, 靠的是自學(xué)、自求、自得, 然后交出答卷, 以供評(píng)定。六、有效地使用練習(xí)1語(yǔ)言知識(shí)與本事宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用本事, 是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn), 也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化, 摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線, 既可防止枯燥乏味, 又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟本事, 有利于遷移。2重視分類訓(xùn)練, 少搞綜合訓(xùn)練。3練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：（1）試題的測(cè)試目標(biāo), 即本題考

41、的是什么, 必須與考試說(shuō)明緊相掛鉤。（2）立意與命題的角度, 即經(jīng)過(guò)什么, 或從什么角度來(lái)考查的。例如, 經(jīng)過(guò)給文章選擇題目, 考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向；經(jīng)過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇, 理解句間的關(guān)系；經(jīng)過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換, 考查對(duì)文意的理解。（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是”誘答”, 特點(diǎn)是似是而非, “似是”的情景又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大, 有的函蓋不全, 有的局部偷換, 有的單獨(dú)看來(lái)是正確的確定, 但文中未及, 有的是文中談此, 而題中言彼, 即”論題偷換”或違背”同一律”。（4）解題的思路依據(jù)。經(jīng)過(guò)思路依據(jù)的分析, 有利于鞏固知識(shí)、提高本事。（5）作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或?/p>

42、段時(shí)間的練習(xí)后, 應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí), 不僅僅了解其”宗”、更了解其”變”, 于”萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中, 把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的提議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散, 綜合練習(xí)不妨”肢解”為分類練習(xí)。此外, 本事涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解供給的閱讀材料也不必須是整篇文章, 也能夠是片斷。再如, 病句也宜先分類辨識(shí)、修改, 再綜合訓(xùn)練。高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是高三最終階段, 這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大, 從學(xué)生情景看, 絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確, 抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā), 中后層的人數(shù)較多, 學(xué)生的基礎(chǔ)本事較弱,

43、且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想, 極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文, 更無(wú)暇顧及課外的閱讀, 故而造成閱讀水平提高不快, 知識(shí)面窄, 思路阻塞, 文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移本事。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景以及在緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結(jié)合, 培養(yǎng)本事的指導(dǎo)下, 擬訂計(jì)劃如下：合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作, 大致分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓雙基不動(dòng)搖, 落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主, 綜合復(fù)習(xí)為輔, 注重本事訓(xùn)練。第二階段：4月中旬至5月中旬, 以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知

44、識(shí)本事的綜合, 一條是解題思路、方法規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月30日, 查漏補(bǔ)缺, 調(diào)整心理, 鉚足干勁, 沖刺高考。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí), 夯實(shí)基礎(chǔ)本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求, 要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用鑒賞能（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘edUzhai, 請(qǐng)保留此標(biāo)記。）力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀本事的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn), 要練之有法, 除了有訓(xùn)練量的保證外, 更重要的是加強(qiáng)題型研究, 給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句, 語(yǔ)言

45、簡(jiǎn)明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語(yǔ)句擴(kuò)展, 語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結(jié)規(guī)律, 強(qiáng)化技巧, 落實(shí)操作性訓(xùn)練的序量。(4)作文訓(xùn)練要到位。寫作本事永遠(yuǎn)是語(yǔ)文本事的半壁江山且高考的份量重, 而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：解決學(xué)生巧婦無(wú)米之難, 積累寫作素材；抓好審題立意, 避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo), 例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確, 結(jié)構(gòu)清楚, 有材料, 層次高的要求能辯證分析問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的寫作所長(zhǎng), 指導(dǎo)寫作不拘于一種文體；抓好寫作的文體感, 異常是B班的學(xué)生, 避免寫出四不像的文章；精選例文,

46、除了高考滿分作文外, 不妨將各檔次的文章也印發(fā), 讓學(xué)生有個(gè)借鑒。、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面, 引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人, 關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì), 關(guān)心周圍發(fā)生的事, 注意從身邊, 從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料, 并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料精彩的語(yǔ)句。本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇：一、教學(xué)目標(biāo)1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神, 準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求, 把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為, 切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)本事.2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革, 要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究, 爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升.3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)

47、, 強(qiáng)化協(xié)作精神, 創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組, 關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上, 要有校本化的學(xué)習(xí)資料, 爭(zhēng)取取得階段性的成果.二、情景分析1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁, 認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題, 何必過(guò)它, 于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍, 甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn), 就是過(guò)也只是只看知識(shí), 不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維本事, 結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā)、購(gòu)買材料, 不加確定地使用材料, 使學(xué)生的本事難以提高.2.教師不能做到精選習(xí)題.因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考, 缺乏對(duì)考綱的認(rèn)真分析, 缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí), 因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍整合, 導(dǎo)致題海戰(zhàn)

48、術(shù), 從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料, 忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀, 閱讀不僅僅是為了解題, 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感, 培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度, 培養(yǎng)他邏輯思維的深度廣度.5.作文訓(xùn)練效果甚微.許多教師都有這樣的體會(huì), 每次教師都花大力氣布置作文, 可是寫到最終學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫作文, 不喜歡上作文課, 許多教師最終就僅有放棄了.三、具體措施:1.回歸課本, 夯實(shí)基礎(chǔ).高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)基本本事, 而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體.比如說(shuō), 高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外, 但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找

49、到.基本本事在課本中也有體現(xiàn), 如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)資料.所以, 在復(fù)習(xí)時(shí), 涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn), 多翻一翻課本是大有裨益的.再者, 中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品, 這些作品是中華文化乃至世界文化的精華, 有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn), 尤其是高中五、六冊(cè)的選文, 談人生, 談?wù)軐W(xué), 談藝術(shù), 認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品, 是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段.2.依據(jù)考試說(shuō)明精選習(xí)題教師要認(rèn)真研究考試說(shuō)明, 以高考試題、試卷為藍(lán)本, 全面地研究高考試題、試卷, 包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角

50、度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等, 并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題.教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做題, 多多思考, 舉一反三, 悟出規(guī)律, 練就”以不變應(yīng)萬(wàn)變”的本事.習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面, 盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn).二是思維的開放度.適度開放, 給考生以思維的空間, 而不是就題論題, 死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章, 命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn).3.不斷反思, 有錯(cuò)必糾.在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù).把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái), 并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣.學(xué)生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題

51、意, 弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系, 較快地找到了答題的突破口, 在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路, 犯過(guò)哪些錯(cuò)誤, 這些問(wèn)題之后是怎樣改正的, 表述是否貼合邏輯, 語(yǔ)言是否流暢等等.學(xué)生的反思探究的思維習(xí)慣要靠教師來(lái)引導(dǎo).4.注重學(xué)法指導(dǎo), 提高學(xué)生的主觀題思維本事、語(yǔ)言表達(dá)本事.對(duì)文章要總體把握, 有總體印象, 答題時(shí)注意上掛下聯(lián), 到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn).在閱讀中, 一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞”細(xì)節(jié)”, 從而逐步提高感悟語(yǔ)言的本事, 沒有養(yǎng)成”依言”入情悟道的習(xí)慣, 精讀文章, 學(xué)會(huì)欣賞”內(nèi)涵”, 更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶, 思維得到”內(nèi)化”與拓展了.四、教學(xué)進(jìn)度（略）本學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

52、第8篇：步入高三, 上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)高三生有很大指導(dǎo)作用, 尤其是對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。下頭是高三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃, 經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí)還有對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題本事的提升。一、學(xué)生分析本學(xué)期所教的高三(4), 高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高, 但差生面仍較大, 相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、進(jìn)取性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多, 閱讀、作文本事鑒賞本事尚待提高, 作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。二、準(zhǔn)確定位針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情景, 不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn), 只要能夠拉近別的學(xué)生差距就是提高。根據(jù)考綱的要求各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際, 實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。三

53、、有教無(wú)類但又要分層指導(dǎo)對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生, 改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn), 有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外, 對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣弑臼碌淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生, 還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí), 復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)進(jìn)取, 期望這部分學(xué)生, 能在這一階段的復(fù)習(xí)中構(gòu)成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生, 我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練, 讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下：首先, 整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好, 但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)本事提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí), 這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng), 一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí), 按時(shí)檢查小測(cè), 再校

54、對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題, 加強(qiáng)中心語(yǔ)段開篇的訓(xùn)練。其次, 臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò), 且還有提高空間的, 應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo), 提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里, 加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者, 幫忙差生提高。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外, 其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話, 讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí), 并針對(duì)其實(shí)際, 幫忙學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排, 及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情景, 做相關(guān)指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生, 針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn), 我們決定重抓其基礎(chǔ), 提高其保分意識(shí)。首先, 提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理, 應(yīng)極力避免他

55、們破罐破摔。故在每次考試之后平時(shí)聊天時(shí), 我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線, 讓他們明白一張卷中的可保之分, 且也是可拿之分, 以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次, 重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看, 語(yǔ)文卷中如做高層次要求的詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯及現(xiàn)代文閱讀等題型, 拿分不多, 且大幅度提高的可能并不大, 此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十_大的提高空間, 故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練, 這是基礎(chǔ)。重抓作文審題, 這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課, 布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練, 并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。團(tuán)體備課, 科學(xué)備考。每一階段, 備課組都會(huì)進(jìn)

56、行團(tuán)體備課, 確定復(fù)習(xí)思路, 合作找尋復(fù)習(xí)資料, 每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行, 作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。三、練習(xí)形式：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主, 結(jié)合學(xué)生情景, 補(bǔ)充題組訓(xùn)練。四、教學(xué)資料：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期, 教學(xué)資料有：1。完成選修八、十_大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好, 絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神, 有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望, 但也有個(gè)別怕吃苦, 只想得到不愿付出, 加上年少無(wú)知, 自控本事比較弱, 有時(shí)不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高, 僅有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文, 并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)

57、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多, 識(shí)不廣, 導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬, 依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的20 xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書, 按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí), 主要目的是基礎(chǔ)本事過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初, 主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考, 主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材, 查漏補(bǔ)缺, 徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上, 對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理歸納, 建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練, 提高應(yīng)用本事。本期的重點(diǎn)在第二輪第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí), 首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20 xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明, 進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練, 主要目的是綜合本事突破?？荚嚧缶V是高考命題的依據(jù), 也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí), 除要關(guān)注考試范圍、新增資料外, 更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解, 更能告訴我們本年高考題目的命題走向。其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn), 突破難點(diǎn), 把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練, 提高應(yīng)戰(zhàn)本事。近兩年來(lái), 語(yǔ)言