1、2020人教部編版四年級語文下冊目錄第一單元15.白鵝1.占詩詞二首習(xí)作：我的動物朋友2.鄉(xiāng)下人家語文園地四3.天窗第五單元4.*三月桃花水16.海上日出口語交際：轉(zhuǎn)述17.記金華的雙龍洞習(xí)作：我的樂園習(xí)作例文語文園地一習(xí)作：游第二單元第六單元5.琥珀18.小英雄雨來6.飛向藍天的恐龍19.*我們家的男子漢7.納米技術(shù)就在我們身邊20.*FW8*千年夢圓在今朝口語父際：朋友相處的秘訣口語交際：說新聞習(xí)作：我學(xué)會了 習(xí)作：我的奇思妙想語文園地六語文園地二第七單元快樂讀書吧21.占詩土首第三單元22.文言文二則9.短詩二首23.“諾曼底”號遇難記繁星（七一）24*黃繼光繁星（一三一）口語交際：自我

2、介紹繁星（一五九）習(xí)作：我的“自畫像”10.綠語文園地七11.白樺第八單元12.*在天晴了的時候25.寶葫蘆的秘密綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門26.巨人的花園語文園地三27*海的女兒第四單元習(xí)作：故事新編13.貓語文園地八14.母雞最新人教部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊是中共中央國務(wù)院關(guān) 于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù) 教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度， 從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過 程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生

3、的語文素養(yǎng)， 增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析新人教部編版四年級下冊教材是從 2020年春季正式試行，本冊教材安排課 文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第 14課為“鄉(xiāng)村生活”篇，課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會文章表達的 思想感情。第58課為“科技成就”篇，文中藍天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、 未來，都述說著自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時讓學(xué)生學(xué)會提出不懂的問題。 第912課為“輕叩詩歌的大門”，意在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌所 表達的思想感情。第1315課為“作家筆下的動物”篇，意在明白這些可愛的 小動物也是我們的朋

4、友，體會作家是如何表達對動物的感情的。第 1617課為 “走遍千山萬水”篇，課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好，掌握課文 按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?820課為“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”篇，成長 的故事總是說不完，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。第 2124課為“偉大的人物品格”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事， 從人物的語動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。第 2527課為“奇妙的童話”意在 讓學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。新人教部編版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了 較大的調(diào)整。新選入24篇課文，其中在天晴了的時候蘆花鞋寶葫蘆 的秘密

5、短詩三首等課文及古詩詞等是新選入的課文。所選課文多是其它 版本的教材上的課文，有的是將上冊課文直接選入下冊課文。全冊 8個單元共安 排了 4個口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、 說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力 進行訓(xùn)練：一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會表達自己的想法。全冊共安排了 7 次習(xí)作,每個單元一個專題的習(xí)作。三、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識 字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)， 并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

6、基礎(chǔ) 差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進步 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2、認識250個字，會寫200個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷 字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞 句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商

7、討的習(xí)慣。聽人說話能把 握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想 法。9、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會 寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。五、教學(xué)措施.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種 教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用， 并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。.認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向 全體學(xué)生，扎實地進行語言訓(xùn)練。.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，展

8、開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材, 促進習(xí)作水平提高。.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢 于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己 的學(xué)習(xí)方法。.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反 思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學(xué)進度表周次內(nèi)容第一周1.古詩詞二:首 2.鄉(xiāng)下人家第二周3.天窗 4.*三月桃花水口語交際：轉(zhuǎn)述第三周習(xí)作：我的樂園語文園地一單元測試第四周5.琥珀6.飛向藍天的恐龍第五周7.納米技術(shù)就在我們身邊 8*千年夢圓在今朝口語交際：說新聞習(xí)作：我的奇思妙想第六周語文

9、園地一 快樂讀書吧 單兀測試 9.短詩二:首第七周10.綠11.白樺 12.*在天晴了的時候第八周綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門語文園地三單元測試 13.貓第九周14.母雞15.白鵝 習(xí)作：我的動物朋友語文園地四第十周單元測試 16.海上日出17.記金華的雙龍洞第十一周習(xí)作例文習(xí)作：游 語文園地五單元測試 18.小英雄雨來第十二周19.*我們家的男子漢20.*蘆花鞋口語交際：朋友相處的秘訣習(xí)作：我學(xué)會了 第十三周語文園地六 單元測試 21.古詩二:首22.文言文一則第十四周23.“諾曼底”號遇難記 24.*黃繼光口語交際：自我介紹 習(xí)作：我的“自畫像”第十五周語文園地七單元測試 25.寶葫蘆的秘密2

10、6.巨人的花園第十六周27.*海的女兒 習(xí)作：故事新編語文園地八第十七周復(fù)習(xí)第十八周復(fù)習(xí)第十九周期末測試第二十周期末測試第一單元.古詩三首教學(xué)目標認識“徐、籬”等6個生字，會寫“宿、徐”等14個字。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫宿新市徐公店。教學(xué)難點結(jié)合注釋，理解詩詞大意，抓住關(guān)鍵語句，想象詩詞描繪的畫面，感受田園生 活的美好，體會作者對田園生活的熱愛之情。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這首詩的作者是宋代詩人楊萬里。因為他長期居住在鄉(xiāng)村，對鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉，所以，描寫的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的 一首詩嗎？請用自己喜歡的方式讀一讀課文。

11、二、初t課文，掃清字詞障礙。.學(xué)生自由朗讀課文。.自主交流：小組內(nèi)交流你覺得這首詩中應(yīng)該提醒大家注意的字音 ，互相學(xué) 習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號（加點），朗讀時注意。.朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋.自主練習(xí)：這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩了 ，趕緊自己試試吧。.多種形式朗讀整首詩：指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。詩中有畫，畫中有詩，讀著t著，老師仿佛看到了一幅美麗的春天畫面，讓我 也來讀一讀，好嗎？三、再讀課文，品讀感知。.師配樂范讀，說說老師讀得好在哪里。（朗讀時注意前兩句語調(diào)平穩(wěn)、柔和一些，渲染一種寧靜、

12、柔美的鄉(xiāng)村環(huán)境 氛圍；第三句用歡快、跳躍的節(jié)奏，表現(xiàn)兒童追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四句“無處尋”讀得慢而穩(wěn)一點，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。）.學(xué)學(xué)老師，自己再讀讀詩歌。.講詩歌,讀詩歌。“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”描寫了什么？（籬：籬笆。疏疏：稀 疏。徑：小路。陰：樹蔭。描寫景象：稀疏的籬笆旁有一條小路一直伸向遠方，樹 枝上新生出的綠葉還沒有形成樹蔭。）你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點嗎？男生一起來讀一讀?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”描寫了什么？（描寫景象：兒童奔跑 著追逐黃色的蝴蝶，那蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中，再也找不到了。）女生帶著剛才的感受再來讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺

13、？（感覺非常有趣）.思考一下，這首詩表達了作者怎樣的思想感情?（這首詩表達了作者對兒 童的喜愛之情，對鄉(xiāng)村美景和田園生活的熱愛之情。）.集體朗誦，讀出古詩的趣味。6.誰愿意把整首詩背給大家聽？（1）1分鐘背誦記憶古詩。（2）填空式背誦。（3）全詩背誦，背誦比賽。7.默寫宿新市徐公店。四、關(guān)注細節(jié)，拓展延伸。.回想整首詩，小朋友在干什么？（捉蝴蝶）你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎 ？大家仔細看，評一評誰是“最佳 小演員”。.依次請幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。（預(yù)設(shè)：分別表演“走”著追蝴蝶和“跑” 著追蝴蝶。）.我們再來看詩句中寫的是“急走追黃蝶”，表演時到底是應(yīng)該“走”著追 還是“跑”著追？（學(xué)

14、生討論）我們來看看古代漢語詞典中“走”的意思。（走:跑, 疾行。）.現(xiàn)在，你覺得剛才哪位同學(xué)可以被評為“最佳小演員”呢？說說你的理由。.美讀:詩中不僅有美麗宜人的景色，還有活潑可愛的兒童在追逐翩翩飛舞 的黃蝴蝶，簡直太有趣了，讓我們再美美地讀一讀。五、延伸故事，感悟詩境。.動動手，畫一畫。讀了這首詩，你覺得圖上該畫出哪些景物呢？（籬笆、小路、樹、兒童、黃蝴 蝶、油菜花。）趕緊動手畫一畫這美麗的景色吧。（提醒學(xué)生可以把自己的畫和 課文中的插圖作做比，辨別不同之處，適當進行修改。）.這是一首詩，是一幅畫，也是一個小故事，請你回家先把詩背給父母聽一 聽，再依照自己的畫把詩歌編成故事說一說。板書設(shè)計宿

15、新市徐公店第二課時一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.以題目導(dǎo)入：齊讀四時田園雜興（其二十五）.看到“田園”二字，你想到什么？哪位同學(xué)能分享一下？.回顧學(xué)過的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩有哪些。（村居所見）.簡介作者。（1）你知道這首詩的作者是誰嗎？誰來說說你對這位詩人的了解？（2）介紹作者：播放課件資料“范成大的簡介”。二、初t課文，掃清字詞障礙。.初讀正音。注意生字，要讀得字正腔圓、準確流利、有板有眼。指名認讀生字。（出示生字卡片）讀通詩文。（注重糾正字音）.注意節(jié)奏。（1）聽范讀。（出示課文朗讀）（2）自主練習(xí)朗讀。（朗讀詩歌，要求準確、流利，讀出詩的節(jié)奏。）（3）指名試讀，評議。（4）教師示范指導(dǎo)。三、再讀課

16、文，品讀感知。.再讀課文，想象作者描繪的鄉(xiāng)村場景。（讀注釋）.交流感想。透過文字與畫面你還能看到什么場景？請同學(xué)們結(jié)合生活體驗分享一下。（農(nóng)家忙）.朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蟆蝶飛。.理解詩意。自由讀文，借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語，理解詩意。不懂的地 方做上記號。小組討論，集體交流。（譯文:梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子果實肥碩；養(yǎng)麥揚花，一片雪白，油菜花倒 顯得稀稀落落。天長了，籬笆前沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。）你最喜歡詩中哪一句？讀出你的喜愛與贊揚之情，并評價。指名說。（加強對 詩意的理解）在美

17、麗的田園里，果子快要成熟了，養(yǎng)麥花雪白成片，油菜花金黃稀疏，蜻蜓 蝴蝶飛舞，寄托著收獲的希望，多么令人向往的生活呀！齊讀本詩。其實很多詩人都喜歡田園風(fēng)光的美麗和農(nóng)村生活的恬靜，他們寫下了大量 的田園詩篇。請看南宋翁卷的鄉(xiāng)村四月。（體會又忙又樂的心情）.有感情地朗讀四時田園雜興（其二十五）。四、總結(jié)全文，拓展延伸。.再讀古詩，感受自然之美。.全班齊誦，感受大家在田間忙碌勞作之美。.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩的感受。.有感情地背誦給父母聽。板書設(shè)計四時田園雜興（其二十五）第三課時一、直接導(dǎo)入，明確詩題。.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞一一清 平樂村居。.板書詩題，齊讀詩題.解題

18、：看到“村居”這個詞，你想到了什么？大家的想象力都很豐富。教師指著板書“清平樂（yu 9 ”，請再齊讀一遍“清 平樂”，讀了這個詞，你有什么樣的感覺呢？（給人一種寧靜、閑適的感覺。）4.師簡單介紹：“清平樂”是詞牌名，“清平樂”是一首曲子，是用來演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種寧靜、平和、舒適的感覺。5,那就帶著這種感覺一起來讀清平樂村居。二、初t課文，掃清字詞障礙。1,請同學(xué)們自由朗讀課文，要把課文讀得準確流利，富于感情。.學(xué)生自讀：誰先來讀給大家聽？（教師正音）.指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。.指名學(xué)生朗讀。.齊讀全詞，讀的同時請注意觀察，這首詞與前面的兩首詩有什么不同？（這首詞的特點：有長

19、短句，有詞牌名，分上下兩片。）.請同學(xué)們默讀這首詞，看看有哪個字、哪個詞語、哪個句子不理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以共同討論交流。.討論交流。我們先來交流一下，經(jīng)過討論解決了哪些問題？（1）你們是怎么理解“翁媼”的？（“翁”是什么？請大家看這個字的上面，是一個“公”字，“翁”指老公公?！皨嫛弊筮吺且粋€“女”字，是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媼”就是指老翁、 老婦。）2） “鋤豆”這個詞的意思是什么？（“鋤豆”這個詞不能按字面意思理解，需要聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文，你們 能猜出這個詞語的意思嗎？ “鋤豆”就是鋤豆田里的雜草。）三、再讀課文，感受韻律。.我們理解了詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞，就會有更

20、深刻的理解了。.聽到你們讀，老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。.教師朗讀，學(xué)生注意老師朗讀的方法。教師簡單介紹：請讀這三個字，“小”“草”“媼”（課件閃爍），發(fā)現(xiàn)了什么？（這 三個字最末有相同的韻母，都有“ao”。）韻母相同或相近，這就是押韻。古人寫 詩、寫詞講究押韻，所以詩詞讀起來朗朗上口。大家讀讀詞的上片，感受一下。（生練習(xí)讀）看看詞里面還有哪些字押韻？（ “東” “籠” “蓬”）讀一讀，再次感受一下。我們再一起讀一讀。四、品讀詩詞，展開想象。.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細細品，下面用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來欣賞一 下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一、二兩句 ？你從這兩句中體會

21、到了什么？美麗的風(fēng)景不僅要用眼睛去欣賞，還要學(xué)會用耳朵去聆聽！（課件播放潺潺 的溪流聲）讓我們美美地讀一讀吧。其實“茅檐”透露白是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡陋，為什 么還能帶給我們美的感覺呢？（老師簡介：很多詩人都有“茅檐”情結(jié)，“茅檐” 這個詞在詩人的筆下頻頻出現(xiàn)。）一個“茅檐”，一下子就把我們帶到了一個充滿鄉(xiāng)土氣息的、寧靜的、詩意 的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這種美好的感覺讀出來。生一齊朗讀。想象畫面：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？（畫面：一所茅屋又低又小，緊靠著一條小溪，溪邊長滿了碧綠的草。聽見茅 屋里有人操著柔媚的當?shù)胤窖?，帶著醉意在互相逗趣、取樂，那滿頭

22、白發(fā)的老人 是誰家的老翁、老婦?）.品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接著讀下片。這一家你最喜歡誰？為什么？（預(yù)設(shè)：我最喜歡小兒，因為他很可愛。）從哪里可以看出小兒可愛呢？（“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！保┠亲髡邽槭裁凑f小兒“亡賴”呢？（“亡賴”同“無賴”，實際上是說小兒頑 皮、淘氣。）哪個字最能看出小兒可愛呢？（從“臥”字可以看出小兒可愛。）想象“臥”是什么樣的姿態(tài)？ “臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來嗎？（學(xué)生想象：小兒很專注，很認真，還會哼著歌，還可能仰著，高興了就打個滾 搖頭晃腦，晃動著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭）師小結(jié)提升：是的，小兒臥的姿勢可多了，他愿意仰著就仰著，

23、愿意側(cè)著就側(cè) 著，愿意趴著就趴著他是多么快活、自由自在、幸福、愜意難怪冰心奶 奶說，“除了宇宙，最可愛的只有孩子，通過你們的聲音來表現(xiàn)出這種愜意吧。想象畫面：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（畫面：茅屋外，老夫婦的大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草，二兒子正忙著編 織雞籠?？蓯壅{(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正趴在溪邊剝著剛剛摘下的蓮蓬。）師講解：詩中的翁媼雖然青春不再，容顏已老，可是他們的童心未泯。人們常 說老小孩兒，其實老人往往和孩子一樣可愛。同學(xué)們來仔細看圖，兩位白發(fā)蒼蒼 的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是一一“相媚好”。五、多層朗讀，品讀詩詞。.帶著感情來朗讀。(1)學(xué)

24、生自己練習(xí)朗讀。(2)在小組內(nèi)展示朗讀。(3)選代表全班展示朗讀。.師生合作引讀。喜歡老人們，這么親密地、甜蜜地說著話，聊著家常，讀出他們的一一“相媚 好”。喜歡大兒，讀出他的一一勤勞。喜歡中兒，讀出他的心靈手巧。六、展開想象，拓展延伸。.展開想象的翅膀，如果此時大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流 ，他們 又會說些什么呢？同學(xué)們，你們覺得這一家人生活得怎么樣？(溫馨幸福、美好)你們看，他們每個人都在做自己喜歡做的事，干自己喜歡干的活，真是各得其樂。讓我們帶著這種快樂來讀一下吧：這引讀一一茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

25、僅僅是“翁”和“媼”醉了嗎 他有誰醉了 ？(詩人、我們)你酉?了，我醉了，大家都醉了。(放音樂，配樂朗讀)讓我們閉上眼睛，吟誦這首詞。聽了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫，仿佛聽到了一個娓娓道來的故 事。讓我們再來美美地吟誦一遍！.延伸補充。老師有一個問題：作者為什么會對這樣一個普通農(nóng)家人的生活如此向往呢 ？ 請同學(xué)們讀一讀下面的資料吧。（補充資料：辛棄疾出生在風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，那時宋朝的大部分江山已 被金人占領(lǐng)，辛棄疾從小就立志平定中原，收復(fù)河山。但是軟弱無能的南宋朝廷 卻一味地向金人求和。由于主和派的排擠、打壓，辛棄疾被發(fā)配到江西上饒等偏 僻的小鄉(xiāng)村。在小鄉(xiāng)村，辛棄疾一待就是二十年。然

26、而，在這二十年里，中原百姓 每天都在金人鐵蹄的踐踏下生活，辛棄疾很想救民于水火，卻無法施展抱負。在 一個風(fēng)雨交加的夜晚，一位六十八歲的老人倒臥病榻，高呼：“殺賊！殺賊！ ”然后 憤然離世。）.讓我們再次背誦這首清平樂村居。板書設(shè)計清平樂村居教學(xué)反思2.鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標:.認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚” “飾” “冠”等十四個生 字。正確讀寫“裝飾” “和諧”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的 興趣和熱愛。.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。.圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。課前準備：.生字、詞語

27、卡片。.課文插圖的掛圖及投影片。.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。.有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”.自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、

28、句子作上記號。.練習(xí)將課文讀通順。.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？ ”）三、匯報交流，了解自學(xué)情況。.指明認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“ sh i ”，“巢”不要讀成 “cao”，冠字在本文的“雞冠花” 一詞中讀“ guan”。.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特” “迷人”的含義，進而理解整段話 的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是 說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下

29、人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨 特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者 的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做 上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那 美麗的畫面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準備七、指導(dǎo)書寫生字.生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。.師重點范寫“冠” “率” “搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺 放要勻稱。.學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪

30、的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收 獲，為交流做準備。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā) 著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨 特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的 方式來參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個教學(xué)點：.“別有風(fēng)趣的裝飾”1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么

31、樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1） “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿” 一般是什么地方能看 到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫， 想象畫面, 再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象， 說說你的感覺。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā) 言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻 子走。）四、整體回顧，想

32、象拓展。.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論 在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來 齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。.師生齊讀最后一節(jié)。.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自 己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。.全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。.讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！.讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活 動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）.各組交流，匯

33、報自己小組開展活動的計劃。.教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。六、課外作業(yè)。.有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候，有興趣的同學(xué)可以背 誦下來。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。.小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起 筆寫下來吧。板書設(shè)計：教學(xué)反思3.天窗教學(xué)目標：.學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。.抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩 子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。.有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)

34、難點：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，設(shè)疑激趣.今天，我們學(xué)習(xí)天窗。（板書課題并齊讀課題）.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問“什么是天 窗？）.下面就請同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個問題讀課文。.學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學(xué)生可說說課文的描述：“在 房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f一說自己見到過的天 窗。）（設(shè)計意圖：針對題目引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意 圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。.天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿

35、想象，下 面讓我們一起去體驗天窗的魅力。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯正音，把課文讀正確、流 利。.指名學(xué)生分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。.出示生字詞，指名學(xué)生認讀。4,自讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話來概 括。學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉?！保ㄔO(shè)計意圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文, 又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。）.齊讀全文。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？“小小的天窗是你惟一的慰藉。”.問：慰藉什么意思

36、？（安慰、撫慰）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、撫慰呢？（設(shè)計意圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們 歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。為學(xué)習(xí)文 本奠定基礎(chǔ)。）二、細讀課文，深入體會.默讀課文，邊讀邊思考：文章的那些部分觸動了你的心靈，反復(fù)閱讀， 體會為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉？學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄。.引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而 進一步理解課文?！拔拷濉卑参俊Ｒ簿褪钱敽⒆颖淮笕藛净匚堇?，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍， 告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。進而讓學(xué)生結(jié)合課文

37、內(nèi)容體會孩子被喚回時的失落，（也可以結(jié)合自己類 似的經(jīng)歷體會孩子們當時的心情）又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而 找回了失去的快樂。過程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來呀！” 一句中體會大人的命 令、不可違抗的氣勢。從“被關(guān)在了地洞似的屋里?！斌w會孩子當時的無奈。在失落和無奈中，天窗給孩子們帶來了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉。.感情朗讀自己感觸最深的段落。（設(shè)計意圖：在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進行感悟、品位,恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。）三、拓展積累.教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？

38、 ”讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺 弄什么小玩具？.把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶（設(shè)計意圖：把閱讀和生活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）板書設(shè)計教學(xué)反思4*三月桃花水教學(xué)目標：1、能夠正確認讀“絢” “纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、 “掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、 “草如茵”、“纖細”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。2、能夠正確書寫生字詞。3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。教學(xué)難點：積累課文中的好

39、詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。結(jié)合平時學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達的語流、語感能力。教具準備：鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢？（板書課題：三月桃花水）二、初讀課文：.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準

40、的字詞。.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三 月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。6、學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生 的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較

41、難的問題，可以讓學(xué)生帶著問 題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）三、再讀課文：1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2、指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應(yīng) 3、4自然段 和5、6自然段）3、教師引導(dǎo)：“是什么聲音一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）四、布置作業(yè)：1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。第二課時一、檢查朗讀情況：1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落

42、或自己認為能讀得最好的段落。2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？（要鼓勵學(xué)生用自己的話表達，如果沒有明顯的錯誤，就不要否定學(xué)生或 幼稚或離譜的回答，因為這是孩子對課文的初步感知，即使有不夠準確的地方， 教師要重在適當引導(dǎo)，而不是強調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語言表達能 力，鼓勵他們完整、準確地表達。）二、學(xué)習(xí)課文：1、齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？2、課件展示。3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機點撥：“呵，河流醒來了！” 一一一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮 之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）流動的水

43、在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了 “櫻花” “酒窩” （比喻）4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些 不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？6、教師提問：課文的第3-6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作 者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把 衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）7、學(xué)生自由朗讀最后三個自然段。聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比

44、金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達 了作者怎樣的感受？（因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因 為它純凈透明，所以比銀子還亮。）（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美 妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結(jié)尾表達了作者對三月桃 花水的深情贊美和無比熱愛。）8、有感情地朗讀全文。思考：讀三月桃花水和讀春潮時，你的感受有什么不同？三、拓展：1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或 寫一寫春天游園的見聞（也可安排在課后進行）。2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕 子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？四

45、、布置作業(yè)：1、熟讀課文，并嘗試背誦。2、形近字組詞：板書設(shè)計：教學(xué)反思:口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)目標:1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達 完整；3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。課前準備：1、轉(zhuǎn)述試驗：(1)要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話 具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。(2)與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述 給老師。2、隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作

46、業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大 家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒 有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面 又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告 訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。4、板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。2、談話：其實這些同學(xué)們

47、都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不 要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。三、具體案例練習(xí)：1、出示題目要求：老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要 求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。 如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？2、自由讀題，弄清題意。3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者4、分小組進行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚 地告訴了 “李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。例：劉暢（轉(zhuǎn)述者）：請問這是李響的家

48、嗎？李響：是劉暢呀，快請進。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們 帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧！千萬別忘了李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你劉暢：不用謝！好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再 見！李響：再見！四、實例練習(xí)：1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子 蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動

49、就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。五、師小結(jié)：要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？（一個聽，一個說）如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。六、分組設(shè)計：1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。4、按小組進行積分，最后評比。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所 給予的支持。教學(xué)反思習(xí)作：我的樂園教學(xué)目標.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好 ，激發(fā)熱愛生活的情 思。3,互相評價

50、習(xí)作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學(xué)難點能描繪出自己樂園的樣子教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，體驗游戲。出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活的多么快樂呀！我們的 生活更是充滿了歡樂，你的樂園在哪里呢？今天，我來寫一篇作文，題目是我的 樂園。(板書：我的樂園)二、掌握技巧，寫好作文1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪個？你想怎樣 寫呢？(1)滿是玩具的房間。(2)班級圖書角。(3)自己家的院子。(4)村頭小河邊的草地。(5)我的樂園。(6)學(xué)校的籃球。(7)爺爺?shù)牟说亍?欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛?。我的樂園我家的院子是我的樂園。我家的院

51、子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方棵是玉蘭樹，一 棵是櫻花樹。三月是它們最美時的季節(jié)。櫻花開了粉若云霞 ；玉蘭抽葉了，碧綠 如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了 ，成了好朋友，惺 惺相惜吧？從遠處看，就像兩朵巨大的棉花糖。過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了層花色地毯， 走上去“沙沙”響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底。底下鋪 著一層細沙和一些小石頭。對了 ，池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂 園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子 里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著

52、泡泡，一副不 問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢 ！它是棕黑色的，閃著藍光。 對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它?？伤珛蓺?，不久就一命嗚呼了。 為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月會結(jié)果。 每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃 子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生 津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬 正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們 當玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去 ，整個院子里隨處可見碎片，真

53、 是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被 我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色 ，又 有點兒藍。當它們把翅膀閉和上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶， 是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蝴蝴快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡 快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧 手媽媽，所有的切都是媽媽親手布置的哦！我家的院子給了我無窮無盡的快樂， 你喜歡我家的院子嗎？3結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：我

54、的樂園作文寫作技巧1）樂園是什么樣子的？2）在樂園里，你最喜歡做些什么？3）這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文 章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。（板書:我的 樂園）寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱，比如上文的提綱如下：村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞在大 自然中自由玩耍，真快樂！我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬?？春w，魚兒游，狗狗走院子給了我”無窮無盡的快樂，喜歡 自己的院子。.教師巡視

55、指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生。） 三、習(xí)作交流，用心修改。.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！.我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章 ，其余的同學(xué)注意聽，提 出自己的建議。修改自己的習(xí)作四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？1.預(yù)設(shè)：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自 己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜爰之情。2小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過程中 體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀 察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理

56、，把自己想說的 話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。板書設(shè)計教學(xué)反思語文園地一教學(xué)目標1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法和情感。2學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的卜算子.詠梅。教學(xué)重點詞句段運用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)難點理解并積累毛主席的卜算子詠梅。第一課時一、交流平臺本單元學(xué)習(xí)的課文中，有些語句特別能表達作者的情感和想法，讀讀下面的 幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感和想法 ？（板書： 抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感）.小剛：如清平樂，我從“最喜小兒無賴，溪頭

57、臥剝蓮蓬感受到作者對鄉(xiāng) 下樸素生活的喜愛之情。小蘭：我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候不論什么季 節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。理解了作者要表達的想法。小明：學(xué)習(xí)天窗這課時,我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉?！斌w會到 天窗給孩子們帶來的快樂。2請同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“-”畫出來。3學(xué)生交流學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)4.教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)(1)清平樂表達了作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。(2)鄉(xiāng)下人家表達了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么 季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”。(3)天窗表達了天窗給孩子們帶來的快樂。4.小練習(xí)：請同學(xué)們從本單元其余的

58、文章中我最能表達作者感情或想法的 句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。示例從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜 愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會到作者對三月桃花水的 喜爰和贊美之情。二、詞句段運用(一)讀一讀,并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(板書：城市生活農(nóng)村生活).出示繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊 依山傍 水雞犬相聞.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。.說一說，這些詞語分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說教師小結(jié)，指導(dǎo)第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生

59、活的詞語。.選一選,說一說。(1)描寫城市生活這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不 匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，局跟著一局，大街小巷里 無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時尚的氣息(2)描寫鄉(xiāng)村生活柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠處的天邊群山上，坐落著依山傍水的 一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。(3)說一說，你體會到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同學(xué)生交流，展示如下：城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。4.你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語 ？城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不

60、通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅 花香鳥語 春色滿園 雨后春筍第二課時一、詞句段運用(二)讀一讀,選一幅圖畫照樣子寫一寫天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和 鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線1.指名學(xué)生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫?學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風(fēng)景畫第二個片段寫了一幅海邊風(fēng)景圖板書：田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖）2選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛 開的