1、伯牙鼓琴第1頁，共27頁。 1、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。 2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個故事。 3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。 學習目標第2頁，共27頁。了解名作 呂氏春秋是戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成的。全書共160篇。 呂氏春秋是研究先秦思想史的重要資料，同時也是研究先秦文化史的可貴資料。第3頁，共27頁。初讀課文 伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間，而志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鐘子期死。伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。要求：1、讀準字音2、讀出

2、節(jié)奏3、注意停頓和延長，讀出文言的韻味第4頁，共27頁。 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山?！鄙龠x/之間，而/志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎/鼓琴！湯湯乎/若/流水?！辩娮悠?死。伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。初讀課文 第5頁，共27頁。小組學習：（1）不動筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。（2）小組內(nèi)合作對照注釋，理解文言文中每一個字、每一句話的意思。（3）小組內(nèi)將不能解決的問題記錄下來。第6頁，共27頁。再讀課文，小組合作疏通文意鼓：彈琴。 方：正，正在。太山：泛指大山，高山。 志：心志，

3、情志。 若：像。巍?。焊叽蟮臉幼印?善哉：好啊。湯湯：水流大而急的樣子。以為：認為。 少選：形容時間極短 足：值得。 復：再。第7頁，共27頁。伯牙鼓琴，鐘子期聽之善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。翻譯下列句子伯牙彈琴,鍾子期聽他彈琴彈得好呀,就像那巍峨的泰山伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴,認為世上沒有值得他為之彈琴的人第8頁，共27頁。伯牙彈琴,鍾子期聽他彈琴,伯牙在彈琴時想著泰山,鍾子期說：“彈得好呀,就像那巍峨的泰山.”一會兒,伯牙又想到流水.鍾子期說“彈得好呀,就像那浩浩湯湯的流水.”鍾子期死了以后,伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴,認為世上沒有值得他為

4、之彈琴的人.參考譯文研讀課文：第9頁，共27頁。伯牙鼓琴鼓敲擊或拍打使發(fā)出聲音鼓掌我有嘉賓，鼓瑟鼓琴詩經(jīng)小雅鹿鳴高山流水遇知音彈奏第10頁，共27頁。得知音之喜失知音之悲研讀課文第11頁，共27頁。高山流水遇知音伯牙鼓琴，為誰而鼓？鼓得如何？鍾子期善哉第12頁，共27頁。從文中那句話中可以看出子期是伯牙的“知音”？伯牙喜歡彈琴，鍾子期則有很高的音樂鑒賞能力。伯牙將自己的情操和志向融入琴聲，用琴聲表達他像高山一樣巍然屹立于天地之間的心志，像江河一般奔騰不息的情感。而鍾子期每次都能快速、準確的聽出來。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水第13頁，共27頁。善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。巍巍

5、乎若太山。善哉乎鼓琴！比較這兩句話在表達上有何不同把贊美之詞放到前面，是發(fā)自內(nèi)心的贊美，能更強烈地表達鍾子期對伯牙琴藝的贊美。把贊美之詞放到后面這種效果會減弱。第14頁，共27頁。 伯牙鼓琴，志在太山， 鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！敝驹诹魉?。鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”伯牙鼓琴，志在 ，鍾子期曰：“ 善哉乎鼓琴， ！”志在 ，鍾子期曰 ：“善哉乎鼓琴， ！” 志在 ，鍾子期曰 ：“善哉乎鼓琴， ！”鍾在 ，鐘子期曰 ：“善哉乎鼓琴， ！”第15頁，共27頁。鍾子期死后，伯牙會回到怎樣的音樂生活中？美妙的琴聲無人欣賞，痛苦的煎熬。琴彈得再美妙，沒有人懂，又有什么意義呢？

6、研讀課文：第16頁，共27頁?！捌啤薄敖^”“終生不復”這些詞語表現(xiàn)了伯牙怎樣的心情？研讀課文：悲痛欲絕，最終以一種極端的方式表現(xiàn)出來，破琴絕弦。這既反映了音樂的魅力，又體現(xiàn)了古人的高尚情操。第17頁，共27頁。伯牙為什么終生不復鼓琴？以為世無足復為鼓琴者研讀課文：這一行為充分寫了伯牙失去知音的巨大悲痛和不再彈琴的決絕態(tài)度。第18頁，共27頁。 非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無一接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也。說苑尊賢結(jié)合這句話，談?wù)勀銓Σ啦粡凸那俚睦斫?。?9頁，共27頁。深悟“知音”知音：人生得一知己足矣士為知己者死通曉音律知己，能賞識自己的人指對作品能深刻理

7、解、正確評價的人。第20頁，共27頁。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王勃莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適第21頁，共27頁。 管鮑之交 管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。 知音故事第22頁，共27頁。 古琴故事廣陵絕響嵇康行刑當日，三千名太學生集體請愿，請求朝廷赦免他，并要求讓嵇康來太學任教，他們的這些要求并沒有被同意。臨刑前，嵇康神色不變，如同平常一般。他看了看太陽的影子，知道離行

8、刑尚有一段時間，便向兄長嵇喜要來平時愛用的琴，在刑場上撫了一曲廣陵散。曲畢，嵇康把琴放下，嘆息道:從前袁孝尼(袁準)曾跟我學習廣陵散，我每每吝惜而固守不教授他，廣陵散現(xiàn)在要失傳了。 (據(jù)傳，廣陵散并非嵇康獨作，而是嵇康游玩洛西時，為一古人所贈)說完后，從容就戮，時年四十歲。第23頁，共27頁。 顧彥先平生好琴，及喪，家人常以琴置靈床上。張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床鼓琴，作數(shù)曲竟，撫琴曰: 顧彥先頗復賞此不? 因又大慟，遂不執(zhí)孝子手而出。知音故事張季鷹吊顧彥先第24頁，共27頁。王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素

9、好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！?因慟絕良久，月余亦卒。人琴俱亡第25頁，共27頁。作業(yè)：1、背誦全文2、發(fā)揮想象，增加一些細節(jié)，用現(xiàn)代漢語改寫這個故事。第26頁，共27頁?！窘滩姆治觥縇ets talk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I like / I dont like 這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。 【學情分析】1. 通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2. 本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容I like 及I dont like 表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1. 知識目標：(1) 能夠聽、說、認、讀單詞