1、習(xí)作例文與習(xí)作【課前解析】關(guān)注目的：本單元安排了我家的杏熟了小木船兩篇習(xí)作例文。例文敘事清楚，內(nèi)容貼近兒童生活，語言淺顯，旨在為學(xué)生提供可借鑒的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法。單元習(xí)作生活萬花筒要求學(xué)生寫一件印象深刻的事，并做到按一定的順序把事情寫清楚。關(guān)注內(nèi)容：我家的杏熟了是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時候家里杏兒成熟時自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格。小木船講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計較，相互諒解才能增進友誼。關(guān)注旁

2、批：我家的杏熟了一文按事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得十分清楚。課文的旁批提示學(xué)生，寫件事時，要作必要的鋪墊，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要把一些重要內(nèi)容寫清楚。小木船一文重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程，以及“我”和陳明和好的過程。而對持續(xù)了很長時間的矛盾，只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話進行交代。課文的旁批主要提示學(xué)生要把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。關(guān)注課后題：我家的杏熟了的課后題引導(dǎo)學(xué)生通過梳理，理解作者是怎樣把奶奶“分杏”這件事寫清楚的使學(xué)生進一步體會怎樣按事情發(fā)展的順序?qū)懸患隆Ｐ∧敬晃牡恼n后題則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不重要的內(nèi)容可以簡要交代。關(guān)注習(xí)作

3、：本單元的習(xí)作由三部分組成。第一部分提出了習(xí)作任務(wù)，并提示學(xué)生可以寫自己親身經(jīng)歷的事，也可以寫看到或聽說的事，還列出了八個題目供學(xué)生參考，以幫助學(xué)生打開思路。第二部分呈現(xiàn)了一個幫助學(xué)生梳理事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的表格，實際上也是在幫助學(xué)生梳理思路，以便能按順序把一件事寫清楚。第三部分對習(xí)作修提出要求，要把習(xí)作讀給同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)的建議進行修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.進一步體會按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。【教學(xué)重點】能按照一定的順序把一件事寫清楚?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 3課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.選取印象最深的一件事，根據(jù)表格

4、梳理事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.能按照一定的順序?qū)懀咽虑榘l(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入 打開思路教師導(dǎo)入：生活就像萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有一些是我們聽說的。我們這次作文的主題就是“生活萬花筒”。（板書課題）教師引導(dǎo)：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事讓你感動不已？哪些事讓你捧腹大笑？哪些事讓你羞愧難當(dāng)？現(xiàn)在請同學(xué)們想想，哪些事給了你很深的印象？指名學(xué)生說說自己印象深刻的事。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)交流，既可以寫高興的事,也可以寫煩惱的事;可以寫學(xué)校的事,也可以寫家里的事;可以寫自己的事,也可以寫別人的事二、梳理清楚事情的順序1.教師引導(dǎo)

5、:按照一定的順序?qū)懯?把整件事的來龍去脈寫清楚,這一點非常重要。回憶本單元學(xué)過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢? 預(yù)設(shè)1:麻雀一課,是按照事情的起因經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的。預(yù)設(shè)2:爬天都峰是按照“爬山前一爬山中一爬上峰頂后”的順序來寫的，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”并最終“爬上頂”的過程。2.教師引導(dǎo):你想寫的這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？一邊回憶一邊填寫學(xué)習(xí)單。3.教師選擇部分學(xué)生的學(xué)習(xí)單展示，全班評價交流：事情的起因經(jīng)過結(jié)果是否交代清楚。4.教師引導(dǎo):同學(xué)們按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懀恼聲浅Ｇ宄?。板書：按一定順序?qū)憽＃ㄔO(shè)計意圖：通過回顧課文的寫作方法，學(xué)習(xí)單的填寫,幫學(xué)生弄

6、清事情的順序。）三、體會怎么把重點部分寫清楚1.教師提問:我們不僅要按一定的順序?qū)懯?還要把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。請大家默讀習(xí)作例文我家的杏熟了，例文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的? 全班交流。預(yù)設(shè)l：作者寫了奶奶說的話。 預(yù)設(shè)2：作者寫了奶奶的表情。預(yù)設(shè)3：作者還寫了奶奶的動作。師：把主人公的動作、語言、神情描繪清楚就是把重要內(nèi)容寫清楚的方法。在前面課文的學(xué)習(xí)中,我們知道如果需要，還可以把看到的、聽到的、想到的寫出來，重要內(nèi)容就寫清楚了。板書：把重要的內(nèi)容寫清楚。（設(shè)計意圖：通過習(xí)作例文的學(xué)習(xí),強化把重要內(nèi)容寫清楚的方法。）四、明確寫作要求1.課件出示習(xí)作要求： = 1 * G

7、B3 選一件你印象深的事，按一定的順序?qū)戇@件事。 = 2 * GB3 重要內(nèi)容要寫清楚。 = 3 * GB3 可以參考書中的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。2.齊讀習(xí)作要求。教師引導(dǎo)：我們在寫作文的時候一定用上剛剛把事情寫清楚的方法，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣你的作文才會成為一篇佳作。學(xué)生開始寫作。（設(shè)計意圖：本次習(xí)作的要求是寫一件事，學(xué)生身邊每天發(fā)生的事情很多，所以本環(huán)節(jié)再次讓孩子明確習(xí)作的任務(wù)和要求。）六、板書設(shè)計生活萬花筒按一定順序?qū)?把重要的內(nèi)容寫清楚。第二課時學(xué)生自主習(xí)作第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠欣賞優(yōu)秀作文，了解優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處。2能根據(jù)習(xí)作要求評價他人習(xí)作，修改自己的習(xí)作

8、。【教學(xué)過程】一、回顧習(xí)作要求1.教師引導(dǎo):上節(jié)課，我們寫了一篇習(xí)作，請同學(xué)們回憶習(xí)作要求。2.根據(jù)學(xué)生回答出示習(xí)作要求。 = 1 * GB3 選一件你印象深的事，按一定的順序?qū)戇@件事。 = 2 * GB3 重要內(nèi)容要寫清楚。 = 3 * GB3 可以參考書中的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。教師引導(dǎo):這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作要求點評、修改大家的習(xí)作。一定的順序把一件事情寫清楚，我們先從習(xí)作例文中看看例文是怎么寫的。教師引導(dǎo):讀小木船，明確一件事中哪部分重點寫。提示：寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點部分寫清楚，才能吸引人。預(yù)設(shè)：重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。還重點寫了“我”和陳明和好

9、的過程?！拔摇焙完惷鞯挠颜x破裂了很長一段時間，這個經(jīng)過寫得非常簡單。教師引導(dǎo)：是的。作者根據(jù)文章的需要重點寫了事情的起因和結(jié)果，對于經(jīng)過寫得很簡單。所以，我們有些事情也要根據(jù)需要決定哪部分重點來寫，不能簡單地認(rèn)為事情所有的經(jīng)過都按重點來寫。（設(shè)計意圖：以習(xí)作要求統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生評價修改都能有章可循。）二、欣賞優(yōu)秀習(xí)作1.指名讀習(xí)作。2. 按照習(xí)作要求，評價這位同學(xué)的習(xí)作。教學(xué)提示：這時候出示的習(xí)作都是比較優(yōu)秀、典型的。讓學(xué)生圍繞要求進行評價。按什么順序?qū)懙?？六要素是不是交待明白了？有沒有把重要內(nèi)容寫清楚。（設(shè)計意圖：用身邊同學(xué)的范文，更能打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫好、修改習(xí)作的意愿。）三、評價有

10、欠缺的習(xí)作1.教師依次出示2篇有欠缺的學(xué)生習(xí)作，讀一讀，有什么問題？第一類：習(xí)作非重要的內(nèi)容寫得太多。教師指導(dǎo)：讓同學(xué)們一起讀讀習(xí)作例文小木船，思考課后題。然后讓學(xué)生說說有問題的習(xí)作可以刪去哪些不重要的內(nèi)容。第二類：寫的比較簡單，只寫到自己看到的。教師指導(dǎo)：讓學(xué)生補充想到的、聽到的一些內(nèi)容，讓文章變得豐富一些。教學(xué)提示：在修改病文時，用紅筆根據(jù)學(xué)生回答隨時添加，最后讓學(xué)生讀一讀修改的文章，是不是比原來更清楚了。同桌二人根據(jù)習(xí)作要求共同修改一篇習(xí)作。（設(shè)計意圖：教師帶著學(xué)生修改文章，以習(xí)作要求為依據(jù)，幫助學(xué)生判斷文章哪里需要改進，為后面自己修改習(xí)作做好鋪墊。）3.學(xué)生展示一組同桌的修改成果，同學(xué)們判斷修改的是否恰當(dāng)。4.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，修改自己的習(xí)作，老師隨時巡視指導(dǎo)。將修改后的習(xí)作工工整整謄抄一遍?！菊n后反思】一、剖析例文，學(xué)習(xí)方法。書中的例文是很好的習(xí)作范本，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生剖析作者的寫作手法，慢慢內(nèi)化為