1、第四章 青少年社會(shhu)角色的過渡 趙景欣山東師范大學心理(xnl)學院共七十頁兩個(lin )問題從什么(shn me)時候起，你知道自己終于成為了一名青少年？什么讓你認為自己成為了一名成年人？古代中國的成年人儀式古代男子20歲束發(fā)而冠，行冠禮（戴上表示已成人的帽子），以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。“加冠”女子15歲束發(fā)而笄，表示成年。“加笄”當前中國的成年人儀式其他文化下的成年人儀式7/19/20222共七十頁7/19/20223共七十頁目錄(ml)第一節(jié) 青少年社會角色(ju s)的重新界定第二節(jié) 中國的傳統(tǒng)文化及當前社會文化變革與青少年發(fā)展7/19/20224共七十頁第一節(jié)

2、 青少年社會角色的重新(chngxn)界定7/19/20225共七十頁一、社會再界定(ji dn)與青少年的心理社會發(fā)展青少年期是一個社會再界定的時期經歷了整個青少年期的歲月之后，個體不再被社會看作是兒童，而是開始被當作成年人看待，這種身份變化被稱為“社會再界定”。有些理論家認為，社會用于界定年輕人經濟和社會角色的方式(fngsh)對于青少年期本質的影響力，要遠甚于此階段的生物性變化和認知轉變的影響力。7/19/20226共七十頁與許多傳統(tǒng)文明相比，當代社會青少年期的社會性過渡較為模糊，但這并不意味著此種過渡是不重要的。對青少年期社會性過渡的研究為我們提供了一種很有趣的媒介，使得我們能夠對不同

3、文化和歷史時期的青少年期進行比較。在探討其中一些差異的時候，就會較好地理解：由社會形成的由青少年向成人過渡的方式如何影響該階段個體心理社會發(fā)展(fzhn)的性質。7/19/20227共七十頁從社會學或者人類學的角度來看，正是青少年期中的社會再界定，而不是青春期或其他因素，對個體(gt)的發(fā)展和行為產生了最為深刻的影響。7/19/20228共七十頁社會(shhu)再界定的影響同一性促進自我概念，自我評價和自省自主性責任感，獨立性和自由度的變化親密感約會和婚姻性心理性行為成就促使年輕人的能力、抱負和期望(qwng)有所改變7/19/20229共七十頁一、青少年是社會(shhu)創(chuàng)造的產物創(chuàng)造論者的

4、觀點：作為生命周期中一個階段的青少年期主要是社會的創(chuàng)造物；青少年期主要取決于社會以社會模樣的方式來看待其與兒童期和成年期的關系(gun x)（區(qū)別對待還是不加區(qū)分）青少年期的獨特性是因為我們把它看成是獨特的。廣泛的環(huán)境變化會概念青少年期的根本性質。我們關于青少年期的概念（它是否是一個獨立的階段以及它的性質如何）在很大程度上是由更廣泛的社會環(huán)境力量所決定的。7/19/202210共七十頁青少年期一直(yzh)都存在嗎？7/19/202211共七十頁7/19/202212共七十頁一、青少年是社會(shhu)創(chuàng)造的產物年齡在10-20歲的個體總會存在。但是，根據(gnj)創(chuàng)造論者的觀點，我們在當代社

5、會中所知的青少年期，在19世紀中葉的工業(yè)革命之前其實并不存在（Fasick, 1994）.7/19/202213共七十頁一、青少年是社會創(chuàng)造(chungzo)的產物農業(yè)社會：16世紀到17世紀的農業(yè)社會，兒童被看作是“小大人”。家庭中的勞動力；很早就學會了他們將要承擔(chngdn)的角色；兒童與成年人的最大區(qū)別不在于他們的年齡或能力，而在于他們是否擁有的財產。7/19/202214共七十頁一、青少年是社會創(chuàng)造(chungzo)的產物工業(yè)社會：出現了新的工作、學校和家庭生活模式。經濟生活的迅猛改變：兒童早期所學與成年世界的聯系不再具有確定性；對社會經濟需求變化的適應：在工業(yè)社會，青少年期是一個

6、準備期而不是參與(cny)期。機器的進步帶來了工作機會的減少；成年人保護兒童不受新的工作環(huán)境的危害。7/19/202215共七十頁一、青少年是社會創(chuàng)造(chungzo)的產物直到19世紀末期(mq)（大約100年以前），對于青少年的看法才和今天相同：青少年期是個體走向成年期的一個較長時間的準備期；處于青少年期的個體還需要引導和監(jiān)督，并且在經濟上依賴于成年人。7/19/202216共七十頁新的術語(shy)少年（Teenager）大約在50年前出現，暗示的是一種更加(gnji)輕松愉快的時期。社會變化：美國青少年在20世紀40年代末50年代初所享受到的富裕程度和經濟自由度的提升。青年(Youth

7、)20世紀60年代，大學生數量的上升和學生運動的增加，使得人們把注意力集中到了在某種程度上介于青少年期和成年早期之間的這批人身上（18-22歲）。成人初顯期(Emerging adulthood)對有些人來說，這段時期會延續(xù)到二十五六歲（Arnett, 2000）。7/19/202217共七十頁青少年期的性質(xngzh)還會繼續(xù)改變嗎？7/19/202218共七十頁與其他社會產物一樣，青少年期的性質也會隨著時間(shjin)的變化而變化。當我們以后再次重新審視我們對“兒童向成年成長意味著什么”的看法時，也會發(fā)現青少年期的性質仍然在變化之中。7/19/202219共七十頁二、青少年身份(shn

8、 fen)地位的變化即便我們隨意地對不同社會對待青少年期的方式做個研究，也會發(fā)現有一個事實無處遁形即使在特征變現的最為明顯的社會中，他們所關心的年齡也有一個很大的變動范圍他們所認識到的青少年期是社會性的，而儀式是以這樣或者那樣的方式對兒童新的成人身份(shn fen)加以確認的過程為了理解青少年期我們需要知道在不同的文化中伴隨著成年期的開始需要確認些什么，以及他們認可這一新身份(shn fen)的方法是什么（Benedict, 1934, P.25）7/19/202220共七十頁二、青少年身份地位(dwi)的變化對青少年的社會角色界定的變化一般包含著個體在地位上的兩方面的變化一方面，社會給予了

9、青少年成年人才具有的特權和權利；另一方面，力量和自由的增加(zngji)一般伴隨著對自我管理、個人責任和社會參與要求的增加(zngji)。7/19/202221共七十頁二、青少年身份地位(dwi)的變化（一）人際交往地位的變化(binhu)；（二）政治地位的變化（三）經濟地位的變化（四）法律地位的變化7/19/202222共七十頁（一）人際交往地位(dwi)的變化已經被認可為成人的個體會被期望與他人(trn)維持各種類型的社會關系（父母，社會中的長者，身份尚未該百年的其他年輕人）。人際關系的轉變通常會伴隨著新的人際責任。7/19/202223共七十頁（二）政治(zhngzh)地位的變化與年輕人

10、獲得成人的身份伴隨而來的往往是成人允許他們參加(cnji)范圍更廣的社會決策活動。新的責任：大多數社會都會希望年輕的成人在緊急狀況下或者需要的時候能夠服務社會，而且在許多文化中，往往要求年輕人一旦獲得成人的身份后就要接受軍事訓練。7/19/202224共七十頁（三）經濟地位(dwi)的變化權利(qunl)：在有些社會中，只有成人可以擁有財產并且掌控他們的收入；開始承擔特定的工作角色的權利也只限于成人。責任：為社會的經濟繁榮作出貢獻；社會依靠成年人來參與其生產性活動，并承擔成人的勞動量；交稅出錢補貼家用7/19/202225共七十頁（四）法律地位(dwi)的變化權利在大多數社會中，只有當年輕人獲

11、得了成人身份之后，人們(rn men)才允許他們參與多種專屬于成人的活動。責任一旦一名青少年被認定為一個成年人，那么他或她也要受制于一系列新的法律，而且必然會被社會的法律體系以不同于他或她還是兒童時的那種方式來加以對待。7/19/202226共七十頁（四）法律(fl)地位的變化超越身份的違法行為：由于未成年人的身份而導致的問題行為。青少年期階段的發(fā)展如此(rc)快速多變，以至于難以知曉應該用哪種年齡標準從法律角度將個人區(qū)分為成年人和兒童。如何看待和處理有多嚴重暴力犯罪行為的年輕人？7/19/202227共七十頁（四）法律地位(dwi)的變化青少年是否有能力應訴：是否理解對他的指控(zhkng)

12、；是否理解審判的性質；是否能夠對他的案件作出合理決定（是否要為自己辯護？）7/19/202228共七十頁7/19/202229共七十頁（四）法律(fl)地位的變化如何理解法律規(guī)定上自我(zw)矛盾當受質疑的行為被認為對年輕人可能會有危害時，法律規(guī)定傾向于限制青少年的這種行為；當這種行為被認為可能會有好處時，法律就會支持青少年的自主性。7/19/202230共七十頁三、青少年的社會角色重新界定(ji dn)的過程在青少年期所發(fā)生的社會角色的重新界定，并不是一個單獨的事件，而是在相當長的一段時間里所發(fā)生的一系列事件。在當代中國，社會再界定的過程一般從什么年齡開始？一直延續(xù)(ynx)到什么時間？7/

13、19/202231共七十頁三、青少年的社會角色(ju s)重新界定的過程成人儀式：標志著長時間的成年訓練期和準備期的開始，而不是意味著青少年完成(wn chng)了向成年期的最終過渡。社會角色重新界定的過程時間表在同一社會內部和不同社會之間具有較大的變異，這一變異受社會的政治、經濟和文化的影響。7/19/202232共七十頁三、青少年的社會角色(ju s)重新界定的過程不同社會在對青少年社會角色界定過程中普遍存在的主題：青少年與父母在真正或象征意義上的分離；強調男性與女性的差別；在成年期具有重要(zhngyo)意義的文化、歷史或實踐信息的傳遞7/19/202233共七十頁傳統(tǒng)社會(shhu)中

14、的成人儀式與當代社會(shhu)中社會(shhu)再界定過程的相似程度？7/19/202234共七十頁四、社會性過渡(gud)的多樣性各個(gg)社會在社會再界定過程中有所不同的兩個重要方面：社會性過渡的明確程度或清晰度過渡的平穩(wěn)性或連續(xù)性7/19/202235共七十頁（一）明確(mngqu)程度的多樣性1、當代社會中社會再界定過程(guchng)的明確度或清晰度在當代社會中，獲得成人身份本質上是一個個人事件，缺少清晰普適的過渡標志使得這一過程令人難以理解；青少年在不同的環(huán)境中被不同的人在不同的時刻當成成年人來看待。由于當代社會沒有給年輕人傳遞青春期何時開始何時結束的明確而一致的信息，所以生活

15、在同一個社會中的年輕人，對他們的社會身份，以及對適合于其年齡的行為可能有多種不同的看法。7/19/202236共七十頁詢問人們他們認為是什么界定了向成人(chng rn)期的過渡，并以此方法來確定更廣泛的社會對“成人(chng rn)身份”這一概念的看法。心理學家Jeffery Arnett的貢獻：考察了當代北美地區(qū)人們對成人期這一概念的看法，并且將其與其他文明和其他歷史時期看待成年人身份的方式進行了比較。7/19/202237共七十頁三種(sn zhn)趨勢（1）相比于傳統(tǒng)社會，當代社會較少強調以獲得特定的角色（如工人、伴侶和父母）來作為成年期的定義特征(tzhng)，而更多地強調與自立能力

16、有關的多種性格特質的發(fā)展（如責任感、自控和獨立意識）；（2）隨著時間的推移，家庭角色（婚姻以及為人父母）作為由青春期向成年期過渡的特征界定的重要性日漸衰落，今非昔比；（3）在當代社會中，對于男性和女性成年期的界定準則已經或多或少地趨同了。7/19/202238共七十頁7/19/202239共七十頁青少年覺得(ju de)自己比實際年齡更大青少年覺得自己比實際年齡更小7/19/202240共七十頁2、傳統(tǒng)(chuntng)文化中社會再界定過程的清晰度大多數傳統(tǒng)文明對于青少年期的社會再界定(ji dn)過程有清晰明確的認同。一般來說，從兒童期向青少年期的過渡都以一種正式的成人儀式為表示。在許多成人

17、儀式中，青少年的生理外貌都要發(fā)生變化。7/19/202241共七十頁3、在過去的歷史時期中社會再界定(ji dn)過程的清晰度與今天相比，在向成人期的過渡在19世紀早期可能更為混亂模糊。在19世紀晚期，個體進入不同(b tn)的成人角色的年齡分布很寬，例如：開始工作和結婚之間的時間間隔就很大。但是在當前社會中，結束學業(yè)、進入勞動力市場以及結婚都會發(fā)生在相同的年齡中。7/19/202242共七十頁 7/19/202243共七十頁（二）連續(xù)(linx)程度的多樣性社會再界定的連續(xù)性：青少年向成人期過渡的漸變或者突然程度。青少年一點一點地開始承擔成年期的角色(ju s)和身份的漸進過渡方式，稱為連續(xù)

18、性過渡；青少年更為突然地進入成年期的過渡方式，稱為非連續(xù)性過渡。7/19/202244共七十頁1、當代(dngdi)社會中青少年期過渡的連續(xù)程度在當代社會中，我們傾向于將年輕人排除在成人世界以外，很少給他們直接與成人生活有關的鍛煉機會，然后又非常突然地要求(yoqi)他們稱為獨立的成年人。結論：當代社會中向成人期的過渡要比其他文化和歷史環(huán)境中更加的不連續(xù)。7/19/202245共七十頁問題(wnt)：如何幫助年輕人從學校(xuxio)的世界中走進工作的世界？勞動者的角色（工作角色）家庭角色公民角色7/19/202246共七十頁Benedict的觀點(gundin)（ 1934）個體在青少年期中

19、(q zhn)所體驗到的壓力的程度，與他在完成向成人過渡的過程中體驗到的連續(xù)性程度有關。過渡得越不連續(xù)，壓力可能就會越大。這似乎暗示：如果存在青春期騷動的話，那也很可能是環(huán)境因素而不是生物因素的結果。7/19/202247共七十頁2、在傳統(tǒng)(chuntng)文化中青少年期過渡的連續(xù)性在以狩獵、捕魚和耕種為主要生產活動的社會中，年輕人通常是通過跟隨他們的長者并觀察他們的日?；顒拥姆绞?，來學習他們以后作為成年勞動者所需要的技能，而不是通過到學校里去讀書(d sh)來學習這些技能。因此，青少年期為成年期所做的準備，大多數來自于對他們成年后所要承擔的相同任務的觀察和親身實踐。7/19/202248共七

20、十頁2、在傳統(tǒng)(chuntng)文化中青少年期過渡的連續(xù)性現代化和全球化已經使得全球范圍內從青少年期到成年期的過渡變得更長，而且(r qi)日益非連續(xù)化。這種變化如何影響了發(fā)展中國家年輕人的心理發(fā)展？7/19/202249共七十頁3、在過去歷史時期中社會(shhu)再界定過程的連續(xù)程度在中國歷史早期，向成人角色和責任的過渡要比現今開始得更早，而且(r qi)過程也要更為連續(xù)。7/19/202250共七十頁四、當代社會青少年社會角色過渡過程(guchng)中出現的問題社會再界定的不明確或不清晰社會再界定過程的非連續(xù)性目前，青少年向成年期過渡的非連續(xù)性已經非常明顯，以至于許多(xdu)年輕人，尤其

21、是那些沒有接受過大學教育的年輕人，正為完成向成人角色的過渡經受著巨大的考驗。7/19/202251共七十頁四、青少年社會角色(ju s)過渡過程中出現的問題離婚率、家庭暴力、青年失業(yè)、青少年犯罪等社會(shhu)問題增加的原因在現在社會中，青少年個體在向成年期過渡過程中的困惑或矛盾性；青少年社會角色過渡的模糊性和非連續(xù)性是青少年許多心理行為問題產生的根源。7/19/202252共七十頁四、青少年社會角色(ju s)過渡過程中出現的問題這些問題在沒有考上大學的青少年群體(qnt)中，尤其是那些貧困人群中更為普遍。7/19/202253共七十頁討論：如何幫助青少年群體順利實現社會角色(ju s)的

22、過渡？7/19/202254共七十頁五、社區(qū)(sh q)條件對青少年期發(fā)展的影響20世紀70年代和80年代，貧窮集中程度的大幅度上升。真正的受害者：“貧窮集中化具有(jyu)災難性的影響”。社區(qū)特征：貧窮7/19/202255共七十頁研究(ynji)中的主要挑戰(zhàn)社區(qū)條件(tiojin)對青少年成長的影響既要借助于，也要超越于其他環(huán)境因素的影響。社區(qū) 家庭7/19/202256共七十頁社區(qū)(sh q)條件影響青少年發(fā)展的方式社區(qū)(sh q)條件社區(qū)中的行為準則和凝聚力人際關系青少年發(fā)展經濟和社會組織資源7/19/202257共七十頁7/19/202258共七十頁第二節(jié) 中國的傳統(tǒng)文化及當前社會文

23、化變革(bing)與青少年發(fā)展 7/19/202259共七十頁“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立(dl)則國獨立(dl)，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。 梁啟超7/19/202260共七十頁一、中國(zhn u)的傳統(tǒng)文化對于家庭的概念：孝道對子女的高期望，強調知識的價值對于男性和女性在行為和人格(rng)上的不同期望強調人際關系的重要性7/19/202261共七十頁二、中國(zhn u)社會的變革市場經濟的影響、中西方文化的碰撞等所導致的中國傳統(tǒng)價值的弱化和改變(gibin)：家庭責任感與義務感的弱化金錢至上過度理性7/19/202262共七十頁三、一些(yxi)不得不面對的事實交通事故搶劫(qingji)7/19/202263共七十頁青少年的信仰(xnyng)失范在當前社會中，部分青少年把追求物質、感官上的刺激作為人生的目標，因此陷入一種人生意義上的虛無主義困境中。這一現象被稱為“信仰失范”（郭云濤等，2006）。所謂信仰失范是指由于信仰體系的缺失、缺陷或生效所導致的社會中個體所感受到的人生意義上的虛無主義。直接(zhji)后果：導致相關群體覺得生無可戀，因此走向虛無、空