1、鹿苑中學(xué)2011年校園文化建設(shè)計劃一、現(xiàn)狀分析：我校始建于1948年8月，1997年易地新建遷入新校，用地面積44000萬平方米，建筑面積16000平方米，綠化面積21000平方米。至今已有60多年的辦學(xué)歷史。目前開設(shè)14個教學(xué)班，在讀學(xué)生約548人，其中近33.4%為外地學(xué)生。學(xué)校在編教職工71人，平均年齡為37歲，其中教師70人，本科學(xué)歷59人，占全校教師總數(shù)的84%，大專學(xué)歷以上教師65人，占93%；35周歲以下教師36人，占50.7%，50周歲以上教師1人，占全校教職工的1%，中學(xué)高級教師6人，占全校教職工的8.5%，中學(xué)一級教師32人，占全校教職工的45%，中學(xué)二級教師21人，占全校

2、教職工的29.6%。另外學(xué)?，F(xiàn)有市學(xué)術(shù)帶頭人1人，教學(xué)能手5人，教壇新秀2人。多年來，學(xué)校本著“以人為本、教有特色、學(xué)有特長、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生的未來及終身發(fā)展奠基”的宗旨，聚精會神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，認(rèn)認(rèn)真真抓管理，實實在在求質(zhì)量，全校師生凝心聚力，爭先創(chuàng)優(yōu)，解放思想，開拓進(jìn)取，著力打造鹿中特色校園，取得了豐碩的教育教學(xué)成果和良好的辦學(xué)效益，學(xué)校已連續(xù)多年來被評為市文明單位，近年來又連續(xù)在市教育質(zhì)量綜合評估中獲二等獎，教育質(zhì)量在全市農(nóng)村初中學(xué)校中位列前茅，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)社會發(fā)展的身心健康的基礎(chǔ)性人才，獲得了社會、家長、學(xué)生的廣泛認(rèn)同和肯定。二、總體思路：按照科學(xué)發(fā)展觀的要求

3、，根據(jù)鹿苑中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，推行名師名校工程，實施科研興校戰(zhàn)略，走精細(xì)化管理、內(nèi)涵式發(fā)展之路，努力實現(xiàn)學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長的辦學(xué)理念。三、基本目標(biāo)：形成具有學(xué)校自身特色的辦學(xué)理念、學(xué)校精神和學(xué)校文化內(nèi)涵的窗口式學(xué)校。1學(xué)校精神：敢為人先，爭創(chuàng)一流。2辦學(xué)理念：以人為本、教有特色、學(xué)有特長、全面發(fā)展。3.辦學(xué)宗旨：為學(xué)生的未來和終身發(fā)展奠基。4.發(fā)展目標(biāo)：（1）突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；（2）注重校園文化的整體性建設(shè)與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊伍建設(shè)，對

4、學(xué)校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務(wù)的制度，對學(xué)生來說他們是學(xué)生的典范，以校園文化主題嚴(yán)格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。（3）充分利用物質(zhì)文化建設(shè)，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導(dǎo)師生發(fā)展。在做好學(xué)科課程下，堅持非學(xué)科課程教學(xué)的開發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學(xué)科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學(xué)生全面發(fā)展。（4）與時俱進(jìn)，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細(xì)、做精，就是提升。四、校園文化建設(shè)規(guī)劃成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由朱明華校長擔(dān)任組長，陳冬、俞連池副校長任

5、副組長，教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、團(tuán)委等負(fù)責(zé)人及各年級組長、班主任為組員，研究、確定校園文化建設(shè)實施方案，具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。以具有鹿中特色的學(xué)校文化作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力和保障，秉承鹿中精神，構(gòu)建有鹿中特色的系統(tǒng)的校園文化體系。形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、高效、和諧的現(xiàn)代化的學(xué)校管理理念，構(gòu)建依法治校、民主治校、科學(xué)治校的管理體系，并完善制度施行的保障體系。以課程改革為契機(jī)，構(gòu)建“規(guī)范+特色”的課程體系，創(chuàng)建“德育與智育同步，個性與共性相長，能力與知識并重，創(chuàng)新與傳統(tǒng)兼顧”的課程文化。以和諧發(fā)展為目標(biāo)，形成一種以精神文化為動力，以管理文化為保障，以課程文化為主體的，符合二十一世紀(jì)教育要求的創(chuàng)新型發(fā)展

6、文化。更廣泛地調(diào)動教育資源，形成多元辦學(xué)體制，拓寬教育投入渠道，力爭在本規(guī)劃期內(nèi)使鹿苑中學(xué)躋身于全市示范性農(nóng)村初中前列。（一） 物質(zhì)文化建設(shè)1加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項基金。2.營造校園文化氛圍（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。（2）創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書室等思想、文化教育陣地。（3）展出學(xué)生書畫作品，開辟第二課堂，創(chuàng)辦校報等。（4）結(jié)合本校實際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。（5）積極開展健康有意的課外文化活動。3.開展校園文化教育（1）成立以藝術(shù)、球類、體操隊為主的10幾個興趣小組。（2）成立第

7、二課堂興趣小組。（3）重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。（4）抓好中學(xué)生日常行為規(guī)范教育、中學(xué)生守則及法制教育。4.班級文化：“班級”作為組成學(xué)校教育的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長最直接、也是最重要的場所。班級文化是一種潛移默化的教育力量，在班級這種特殊的文化環(huán)境中，對學(xué)生的發(fā)展起著導(dǎo)向和熏陶作用。（1）各項制度的建立，貴在以人為本，從人文關(guān)懷、從倡導(dǎo)觀點出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生行為規(guī)范，樹立信念、形成作風(fēng)，養(yǎng)就品質(zhì)。（2）班級風(fēng)采的樹立，應(yīng)在精神。行為、信念、作風(fēng)是基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強(qiáng)氣質(zhì)。注重活潑、積極、向上精神培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)、主動做事、勤勞樸實行為培養(yǎng)。（3）特色設(shè)計這些需要各班發(fā)展

8、中修整、提升，在原有的基礎(chǔ)上提高，讓班級的每面墻說話，體現(xiàn)班級的體色，形成班級的魂魄，促使學(xué)生有一種家的感覺。班風(fēng)靠自己，根據(jù)文化主題、班級情況按照計劃步步提高，形成特色。5.辦公室文化：（1）整潔有序，排列、放置合理；（2）具有個性的標(biāo)語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發(fā)奮向上的語句。（3）逐漸設(shè)置個人職責(zé)標(biāo)牌，使教師每天都能明白自己的職責(zé)。（二）制度文化建設(shè)1.呈現(xiàn)學(xué)校管理線條，體現(xiàn)學(xué)校人文精神。 2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進(jìn)氣息。注重日常行為規(guī)范建設(shè)，突出“中學(xué)生一日常規(guī)”修整和實施；健全各項規(guī)章制度，

9、在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。（三） 行為文化建設(shè)1.以升降旗儀式為抓手，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的愛國、珍惜生命等教育。升旗，國旗下致詞、經(jīng)典誦讀、安全教育等。作為常規(guī)工作，課程化。由團(tuán)委負(fù)責(zé)。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導(dǎo)，配合有關(guān)活動進(jìn)行教育活動。2.以學(xué)生活動為突破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日、讀書活動等。注重組織學(xué)生參與社會性服務(wù)活動。日常注重學(xué)生行為引領(lǐng)和倡導(dǎo)，負(fù)責(zé)“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”活動。3.以兩操為載體，注重行為培養(yǎng)，強(qiáng)身健體。以“好習(xí)慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為。 4.以教師工作規(guī)范為立

10、足點，進(jìn)一步打造教學(xué)質(zhì)量，建辦人民滿意教育。通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學(xué)期學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范、嚴(yán)格執(zhí)行教師工作十條禁令，強(qiáng)化教師言行，為人師表，培養(yǎng)良好師德；加強(qiáng)個人業(yè)務(wù)水平，提高課堂效率，為建辦人民滿意的教育，奮斗終身。（四） 精神文化建設(shè)1班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。2開展多項非學(xué)科課程為學(xué)生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學(xué)思想：以人為本，實施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。3進(jìn)行課堂改革實行開放是教學(xué)，學(xué)科教學(xué)融入校園文化的非學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)我們的育人目標(biāo)：有計劃、有辦法、有文化、有個性；會學(xué)習(xí)、會健體、會休息、會創(chuàng)新、造福人類。4主張

11、自主學(xué)習(xí)、樂意探究，師生養(yǎng)成習(xí)慣，做到會學(xué)習(xí)，教師通過研究“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學(xué)生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風(fēng)：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風(fēng)行。5在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風(fēng)：博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、爭先。6以人為本下，嚴(yán)格管理，和諧生存，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進(jìn)行教與學(xué)互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、善思、謙誠、進(jìn)取。五、主要措施1以人為本，以情動人，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力（1）學(xué)校堅持以、制度化、民主化、人性化管理為基礎(chǔ)，以“鹿中精神”凝聚人心，以“優(yōu)質(zhì)化、均衡化”

12、的理念經(jīng)營學(xué)校。堅持公平、公正、公開的處事原則。提倡以“鹿中為家”的人際關(guān)系理念，使每一位鹿中人為擁有一個“鹿中”身份而自豪。（2）通過績效工資考評發(fā)放為杠桿，積極關(guān)心好教師的工作和生活，在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，在自身發(fā)展上給予機(jī)會，使全體教職員工感受到學(xué)校的關(guān)懷，從而激發(fā)全體教職員工的積極性。2以深厚的鹿中文化構(gòu)筑精神支柱，強(qiáng)化德育工作（1）大力開展特色班集體活動，樹立一批學(xué)生身邊的榜樣（2）抓好德育基地建設(shè)，發(fā)揮德育基地的育人作用：健全學(xué)校、家庭、社會的育人網(wǎng)絡(luò)；進(jìn)一步辦好家長學(xué)校；加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，繼續(xù)辦好青年團(tuán)校；辦好心理咨詢中心。（3）調(diào)整、充實德育領(lǐng)導(dǎo)小組力量：有計劃地組織學(xué)校德育工作者外出考察學(xué)習(xí)，開拓德育工作者的視野，調(diào)動德育工作者的積極性。（4）進(jìn)一步開展校園文化建設(shè)，營造一個全面育人的校園環(huán)境。（5）積極開展全員德育導(dǎo)師制改革實驗。（6）定期開展班主任學(xué)習(xí)會及工作研究會，重視學(xué)科教學(xué)中的德育教育作用，提升教師的教書育人水平。3加大對外宣傳，提升學(xué)校知名度 （1）全面發(fā)動鹿苑中