1、聲樂(lè)訓(xùn)練課教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。2在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3通過(guò)DVD的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：1本課的教學(xué)對(duì)象是具有23年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。2通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂(lè)演唱上達(dá)到了一定程度。3學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著

2、一定的問(wèn)題，在演唱中對(duì)咽喉腔的打開(kāi)，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問(wèn)題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過(guò)學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，相互討論，教師示范對(duì)訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行尋找解決方法。教材分析：1由于校外教育的特點(diǎn)，目前在全國(guó)范圍內(nèi)沒(méi)有少兒聲樂(lè)統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的編寫。2選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂(lè)考級(jí)曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。教學(xué)內(nèi)容：1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)歌曲眷戀，分析處理、演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問(wèn)題和解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開(kāi)比較抽象，看不見(jiàn)摸不

3、著，學(xué)生不容易體會(huì)。2學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中由于找不到感覺(jué)會(huì)產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。3歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學(xué)用具；1教師準(zhǔn)備DVD音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。2學(xué)員準(zhǔn)備聲樂(lè)作品選教學(xué)環(huán)境：硬環(huán)境：一般教室（保證播放DVD音響，一架鋼琴，容納30人）2軟環(huán)境：通過(guò)提問(wèn)、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽(tīng)、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。座位形式：一字弧型排開(kāi)，能左右相互聆聽(tīng)。課的類型：綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問(wèn)題與對(duì)策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）課時(shí)：60分鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（選課背景

4、）本課教學(xué)對(duì)象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來(lái)的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見(jiàn)問(wèn)題，還有些學(xué)生由于對(duì)演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)、討論、對(duì)照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)對(duì)照練習(xí)互動(dòng)練習(xí)互動(dòng)交流，對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見(jiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題有比較切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)也能找到解決問(wèn)題的一些方法

5、。執(zhí)教時(shí)間：2008年6月28日教學(xué)對(duì)象：初中、高中學(xué)生教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）1、師生互動(dòng)、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。2、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開(kāi)咽喉腔，松開(kāi)牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。練聲：a、55531iaiaiaiaiab、1356531IaiIa要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通透”。3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練指導(dǎo)。4、根據(jù)以上

6、訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長(zhǎng)城謠”和“絨花”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。二、聲樂(lè)作品長(zhǎng)城謠復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）一）復(fù)習(xí)歌曲長(zhǎng)城謠。1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。a、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”一一“悲憤”一一“凄涼”情感線條來(lái)演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。4、師：小結(jié)，引入歌曲眷戀的學(xué)習(xí)。三、聲樂(lè)作品眷戀學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）1、讓學(xué)生集體朗讀歌曲歌詞，討論歌曲描寫了怎樣的思想內(nèi)容？演唱時(shí)以怎樣的情緒給予抒發(fā)？2

7、、通過(guò)視聽(tīng)或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。3、讓學(xué)生通過(guò)視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。4、分樂(lè)段處理和學(xué)習(xí)歌曲：（1）第一樂(lè)段：“描繡你的模樣你的容顏”。（課件）a、討論次樂(lè)段演唱時(shí)的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢(shì)，以怎么樣的思想感情來(lái)真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。b、討論樂(lè)句的特點(diǎn)：以“前緊一一后松”來(lái)強(qiáng)調(diào)每一樂(lè)句中的邏輯重音:“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）C、集體演唱第一樂(lè)段，體會(huì)a、b討論中的要求。d、指名學(xué)生演唱。這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。（2）第二樂(lè)段：“啊為什么鋪滿眷戀”。（課件）a、結(jié)合第一樂(lè)段的要求讓學(xué)生討論第二樂(lè)段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問(wèn)號(hào)讓學(xué)生展開(kāi)充分想象；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。b、樂(lè)句的特點(diǎn)：與第一樂(lè)段基本相同，每一樂(lè)句中的邏輯重音:“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“眷戀”。在演唱時(shí)加以把握。c、在情緒上與前樂(lè)段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。d、集體演唱第二樂(lè)段，演唱時(shí)在情緒上與前樂(lè)段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。e、指名學(xué)生演唱。5、按歌曲要