1、兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 兩只鳥(niǎo)蛋 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕”這 7 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“唱、連”兩個(gè)字。能正確朗讀課文，有感情地朗讀一、二、三自然段。知道鳥(niǎo)類是人類的好朋友，產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我給大家?guī)?lái)了一件神奇的禮物魔術(shù)箱。 這里面有什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個(gè)東西的大小、形狀說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)，是什么？鳥(niǎo)蛋咱們接著往下看，這鳥(niǎo)蛋還能變魔術(shù)。 （播放鳥(niǎo)蛋孵化過(guò)程的錄象）鳥(niǎo)蛋變成了什么？這鳥(niǎo)蛋真奇妙，能變出小鳥(niǎo)。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是兩只鳥(niǎo)蛋（出示課題）題目里有一個(gè)生字寶寶，我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)呢，你

2、們想跟它交朋友嗎？（學(xué)習(xí)生字“蛋” ）創(chuàng)設(shè)情景，初讀課文。小朋友們你們看，這兩只鳥(niǎo)蛋現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里，其實(shí)它們剛才還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢！想了解這次旅行嗎？請(qǐng)你好好讀讀課文吧！讀課文的時(shí)候咱們要注意什么？（讀準(zhǔn)字音，讀通順）你猜我打算請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文？（四位，并說(shuō)理由）指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。 （隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字）呈現(xiàn)生字，融合閱讀朗讀指導(dǎo)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：我發(fā)現(xiàn)今天咱班的小朋友讀得特別仔細(xì)，好多第一次見(jiàn)面的生字寶寶，咱們也能讀對(duì)了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，生字寶寶又

3、跑出來(lái)了和大家見(jiàn)面了？你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示“取” ，指名讀， “取下”齊讀。出示“蛋”，齊讀， “鳥(niǎo)蛋”指名讀。出示“涼”， ； “鳥(niǎo)蛋涼涼的”還可以怎么說(shuō)？（涼涼的鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)蛋小小的，小小的鳥(niǎo)蛋）出示：我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋，小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。誰(shuí)能一次就把這句話給讀對(duì)了？你讀得可真不錯(cuò)，讀完這句話，你知道了什么？（生：我覺(jué)得鳥(niǎo)蛋小小的，拿在手里很好玩，我也想玩；鳥(niǎo)蛋拿在手里涼涼的，很有趣）出示兩個(gè)短語(yǔ)：鳥(niǎo)蛋涼涼的，鳥(niǎo)蛋小小的（指名讀）出示各種鳥(niǎo)蛋：看著鳥(niǎo)蛋，你能不能照卡片上的形式再說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)蛋呢？（生：鳥(niǎo)蛋圓圓的；鳥(niǎo)蛋滑滑的。）說(shuō)得真好，你能調(diào)換順序說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件演示交換的短語(yǔ)

4、：小小的鳥(niǎo)蛋）（生：涼涼的鳥(niǎo)蛋；滑滑的鳥(niǎo)蛋；圓圓的鳥(niǎo)蛋）5、指導(dǎo)朗讀：鳥(niǎo)蛋實(shí)在是很好玩，你能讀出鳥(niǎo)蛋的好玩嗎？學(xué)生讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”“涼涼的”，“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段：1、小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？（生讀第二自 然段）2、請(qǐng)你閉上眼睛想象一下鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，她臉上會(huì)是怎樣的表情， 會(huì)做些什么說(shuō)些什么？3、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演一演鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子。4、那么，媽媽教導(dǎo)小男孩時(shí)的話該怎么讀呢？生自由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)？（隨機(jī)：老師可先來(lái)當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互

5、說(shuō)）評(píng)議：夠著急嗎？（不夠）再指名讀。5、聽(tīng)到大家讀得這么有感情，又有一個(gè)生字寶寶忍不住來(lái)和大家打招呼了！ 出示“定”，“一定”指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：1、出示：“捧” “捧著鳥(niǎo)蛋”，指名讀，指名做“捧”的動(dòng)作。2、出示：“連” “連忙”3、出示：“輕” “輕輕地”，指名讀，點(diǎn)撥指導(dǎo)讀“輕輕地”，夠輕嗎？（不夠）再指名讀。4、出示：“我小心地捧著鳥(niǎo)蛋，連忙走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。”誰(shuí)能一次就把這句話讀對(duì)了？指名讀。5、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè) 的小男孩。（生自由說(shuō)）6、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋 送還，老師也覺(jué)得

6、他多愛(ài)鳥(niǎo)呀（課件演示小男孩送還鳥(niǎo)蛋的情景）7、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把小男孩愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？（指名讀，師范讀， 齊讀）8、兩只鳥(niǎo)蛋的旅行結(jié)束了， 它們終于回到了自己溫暖的窩，讓我們祝福他們吧！學(xué)生自由說(shuō)，配歌聲和畫(huà)面。出示歌詞，學(xué)生跟唱。四、復(fù)習(xí)生字老師知道大家剛開(kāi)始上課的時(shí)候就在圈生字寶寶了，你圈對(duì)了嗎？蛋、取、涼、定、捧、連、輕誰(shuí)有好辦記這些生字，愿意和大家分享一下嗎？1 ）偏旁帶字2 ）熟字帶生字的方式：冷涼。（?。┪矣珠L(zhǎng)了一只耳朵。（涼）兩滴水滴在北京人身上。一個(gè)北京人用兩只手捧著水來(lái)洗臉。（捧）用手拿著東西去奉獻(xiàn)給大王。（連）一輛車走到走之路中停下來(lái)。（仿）一個(gè)人站在四方形旁邊。（抬）一個(gè)人一摔手，把臺(tái)燈撞倒了。（投）一個(gè)人的手被車撞了，沒(méi)有了。五、指導(dǎo)寫(xiě)字師：動(dòng)了半天的嘴皮子，讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧！這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)兩個(gè)字。第一個(gè)字“唱” 。 （師范寫(xiě)）要想寫(xiě)好字，必須要認(rèn)真觀察。誰(shuí)來(lái)提醒大家，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（生： “唱”字左邊小，右邊大。 “唱”字左邊的“口”小而高； “唱字右邊是兩個(gè)“日” ，上面的“日”小一點(diǎn)兒，窄一點(diǎn)兒，下面的“日”大一點(diǎn)兒，寬一點(diǎn)兒）師：觀察真仔細(xì)。來(lái)看第二個(gè)字“連” 。 （師范寫(xiě)）師：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（生：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要先寫(xiě)“