1、3-6歲幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性特征研究 Correlation characteristics of basic motor skills and physical ability of 3-6 years old children摘要：基本動(dòng)作技能和體能是幼兒健康發(fā)展的重要組成，兩者之間既相互聯(lián)系又相互影響， 為探明兩者之間的內(nèi)在耦合關(guān)系，隨機(jī)抽取青島市3所幼兒園的304名3-6歲幼兒為受試對(duì) 象，采用粗大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試第三版（TGMD-3）和國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)（幼兒部分）反映幼兒體能 的6項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒基本動(dòng)作技能和體能水平隨著年齡增長(zhǎng) 而逐漸提升，其中男

2、童操控技能優(yōu)于女童，女童柔韌性?xún)?yōu)于男童，位移技能和其他體能男女童 之間表現(xiàn)出隨年齡增長(zhǎng)差異逐漸減小的發(fā)展趨勢(shì)；（2）基本動(dòng)作技能與體能之間存在中到低 等程度的顯著性相關(guān)，且基本動(dòng)作技能水平越高兩者之間的相關(guān)性越強(qiáng)；（3）基本動(dòng)作技能可 顯著預(yù)測(cè)體能發(fā)展水平，但次于年齡的預(yù)測(cè)作用。所以，為提升幼兒體育的教育質(zhì)量，建議在 政策指導(dǎo)上重視幼兒基本動(dòng)作技能和體能的協(xié)同發(fā)展，在課程內(nèi)容建設(shè)上突出幼兒基本動(dòng)作 技能發(fā)展規(guī)律的指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施上借助能力達(dá)成策略細(xì)化教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞：幼兒；基本動(dòng)作技能；體能；移動(dòng)技能;操控技能Abstract: Basic motor skills and physica

3、l stamina are important components of children * healthy development. The two are connected with and influence each other. In order to explore the internal coupling relationship between the two, 304 students from 3 kindergartens in Qingdao City were randomly selected. 6-year-old children were tested

4、 and analyzed using the Gross Motor Development Test Third Edition （ TGMD-3） and the National Fitness Standards （ Kids Part） to reflect the 6 indicators of children * s physical fitness. Through analysis, it is found that: 1） Children * s basic motor skills and physical fitness levels gradually incr

5、ease with age. Boys have better manipulative skillsthan girls, girls * flexibility is better than boys, and children * displacement skills and other physical abilities show gradual decrease in age difference between boys and girls; 2) There is a significant correlation between basic motor skills and

6、 physical fitness at a moderate to low degree, and the higher the level of basic motor skills, the stronger the correlation between the two; 3) Basic motor skills can significantly predict the level of physical development, but it is inferior to the predictive effect of age. Therefore, In order to i

7、mprove the quality of preschool sports education, it is recommended that the coordinated development of basic motor skills and physical fitness of children should be emphasized in policy guidance, the guiding role of the development of children * s basic motor skills be highlighted in the constructi

8、on of curriculum content，and the ability attaining strategies be adopted to refine the teaching process in the organization and implementation.K+y words： preschool children; fundamental movement skills; physical fitness; locomotor skills; object control skills幼兒階段作為人一生之中身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展最 為迅速和關(guān)鍵的時(shí)期，其發(fā)展質(zhì)量將直接

9、影響人的一 生的發(fā)展軌跡。為促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,我國(guó)自2000 年國(guó)民體質(zhì)健康測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)制定以來(lái),幼兒體育與健 康領(lǐng)域一直將體質(zhì)健康作為首要目標(biāo),把幼兒的體育 活動(dòng)視為提高身體素質(zhì),促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要手 段而36歲不僅是身體發(fā)育的快速增長(zhǎng)期，同時(shí) 也是基本動(dòng)作技能的關(guān)鍵發(fā)展期。國(guó)外很多研究證 實(shí),該時(shí)期基本動(dòng)作技能的發(fā)展將會(huì)為今后各項(xiàng)競(jìng)技 運(yùn)動(dòng)技能形成和終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),為該階段腦神經(jīng)系統(tǒng)的快速發(fā)育提供必要的 刺激，以及為日后精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 同時(shí),也證實(shí)幼兒時(shí)期基本動(dòng)作技能的發(fā)展與其健 康水平、身體感知能力、社會(huì)認(rèn)知能力及全 面發(fā)展等多個(gè)方面存在密切的關(guān)系。所

10、以，大多 數(shù)西方國(guó)家都將動(dòng)作發(fā)展作為幼兒健康領(lǐng)域的首要 目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)后，腦神經(jīng)科學(xué)家的很多研究證實(shí), 大腦具有可塑性,并且運(yùn)動(dòng)可以改變大腦的結(jié)構(gòu)與功 能3。如Chaddlock, Erickson等人的2項(xiàng)研究分別發(fā) 現(xiàn),有氧體適能高的學(xué)齡前兒童具有較高的認(rèn)知控制 能力和較大的大腦背側(cè)紋狀體（兒童認(rèn)知控制的主要 神經(jīng)中樞之一）10;學(xué)齡前兒童進(jìn)行有氧健身后，主要 負(fù)責(zé)記憶功能的海馬區(qū)體積會(huì)增大且記憶能力也會(huì)提 高11 o Schneider等研究小組發(fā)現(xiàn)，兒童進(jìn)行15分鐘 有氧自行車(chē)運(yùn)動(dòng)后（脈搏平均165/min），兒童楔前葉 的阿爾法活動(dòng)增加，大腦左顳上回beta活動(dòng)減少，表 示兒童的

11、專(zhuān)注度增加皿。2007年美國(guó)的一項(xiàng)實(shí)證實(shí) 驗(yàn)證實(shí)，在跑步機(jī)上完成35分鐘心跳達(dá)到最大心率 60?；?0。鍛煉后，被試的認(rèn)知靈活性（這是一種很重 要的執(zhí)行功能，它反映出我們改變想法的能力以及源 源不斷地產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和答案的能力）大大提高皿 等,這些研究充分證實(shí)了體能對(duì)身體發(fā)育的重要作用從以上研究的結(jié)果可知,基本動(dòng)作技能和體能對(duì) 于幼兒發(fā)育都有較好的促進(jìn)作用。為此，國(guó)內(nèi)外很多 學(xué)者也專(zhuān)門(mén)對(duì)兩者之間的相關(guān)性進(jìn)行了研究，當(dāng)前主 要存在較高、中1516 中低17、隨年齡增長(zhǎng)而增 加9如、隨年齡增長(zhǎng)而降低邸5種觀點(diǎn)。本研究在前 人研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)兩者之間相關(guān)關(guān)系的變化特 征和因素之間的影響關(guān)系進(jìn)行更

12、加深入的分析，擯除 各種外在影響因素對(duì)兩者原有內(nèi)在關(guān)系的遮蔽，剝離 出兩者之間最為本質(zhì)的內(nèi)在發(fā)展關(guān)系，以期為幼兒體 育教育的高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象采用整群抽樣的方法共抽取了 363名36歲學(xué) 前兒童參與測(cè)試。因該研究是針對(duì)發(fā)育正常的兒童， 故在測(cè)試前首先訪談各班班主任，將在自理、交流、參 與各種活動(dòng)等方面明顯存在發(fā)育落后的兒童剔除，共 剔除1人。測(cè)試過(guò)程中因46名兒童經(jīng)常性請(qǐng)假而導(dǎo) 致未能完成全部指標(biāo)的測(cè)試，最后將受試對(duì)象數(shù)據(jù)完 整的樣本保留共304名，其中34歲70人（男36 人）、45歲84人（男50人）、56歲84人（男42 人）、6歲以上66人（男38人

13、）。受試對(duì)象來(lái)自于青島 市黃島區(qū)東方劍橋國(guó)際幼兒園、小紅帽幼兒園（黃島 區(qū)）及菁禾幼兒園共3所幼兒園。1.2研究方法1.2.1 基本動(dòng)作技能測(cè)試采用美國(guó)密歇根大學(xué)ULRICH博士最新修訂的粗 大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試第三版（TGMD-3）對(duì)幼兒的移動(dòng)性和 操控性基本動(dòng)作技能進(jìn)行測(cè)試,該測(cè)量工具已經(jīng)被我國(guó)學(xué)者本土化，并且多位學(xué)者的研究證實(shí)該量表具有 較好的信效度，可用于我國(guó)36歲幼兒基本動(dòng)作技能 的檢測(cè)，并且不同國(guó)家多位研究者也證實(shí)該量表具有 良好的信效度。為減少測(cè)量誤差，對(duì)測(cè)試人員提前2 周進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)，然后抽取3歲、4歲、5歲、6歲各5 名幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)試打分，再經(jīng)過(guò)錄像慢動(dòng)作回放帶大 家一起復(fù)分，再

14、按照上述程序復(fù)訓(xùn)一次后進(jìn)行正式測(cè) 試。測(cè)試過(guò)程統(tǒng)一按照“測(cè)試人員示范動(dòng)作一幼兒集 體或依次練習(xí)3至5次一自由玩耍5分鐘一測(cè)試人員 示范測(cè)試動(dòng)作一正式測(cè)試2次（同時(shí)側(cè)面錄像，用于 對(duì)存有疑義的結(jié)果復(fù)分）”的程序進(jìn)行測(cè)試。其中移 動(dòng)性基本動(dòng)作技能包括6個(gè)動(dòng)作,23個(gè)測(cè)試條目，每 個(gè)條目1分，共計(jì)46分;操控性基本動(dòng)作技能包含7 個(gè)動(dòng)作,27個(gè)條目，每個(gè)條目1分，共計(jì)54分,基本動(dòng) 作技能總分共計(jì)100分,分?jǐn)?shù)越高表示幼兒基本動(dòng)作 技能發(fā)展水平越高。1.2.2 體能測(cè)試體能是通過(guò)力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的人體基本的運(yùn)動(dòng)能力。本研究的 幼兒體能通過(guò)國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼

15、兒部分）% 的身體素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包含10 m折返跑、立定跳 表1 遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳障礙、坐位體前屈及走平衡 木共6項(xiàng)指標(biāo)，分別反映幼兒身體的速度與靈敏性、下 肢爆發(fā)力、上肢和腰腹肌肉力量、協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力 量、柔韌性、平衡能力。測(cè)試過(guò)程中的場(chǎng)地、器材以及 評(píng)價(jià)方法都嚴(yán)格按照國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒 部分）中提供的測(cè)試方法和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)運(yùn)用SPSS25.0對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,使用平 均數(shù)土標(biāo)準(zhǔn)差（K土SD）對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展特征進(jìn) 行描述性統(tǒng)計(jì)，年齡差異使用單因素ANOVA檢驗(yàn)，性 別差異使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，基本動(dòng)作技能與體能的 關(guān)系首先是以年齡為控制變量進(jìn)

16、行偏相關(guān)分析，為進(jìn) 一步探明兩者之間的關(guān)系，又針對(duì)不同年齡段分別對(duì) 兩者之間的關(guān)系進(jìn)行雙變量相關(guān)分析,再通過(guò)四分位 法對(duì)基本動(dòng)作技能進(jìn)行分組，分別對(duì)高、低2組與體能 之間進(jìn)行偏相關(guān)性分析;最后采用回歸分析探索基本 動(dòng)作技能對(duì)體能的預(yù)測(cè)水平。2結(jié)果性別年齡(KSD)F-3.0(36/34)4.0( n = 50/34)5.0( n = 42/42)6.0( n = 39/29)男10.4 1.69.2+0.9+ +7.6+0.9+ +7.20.6+75.1450.00010 m折返跑/女9.71.4*9.21.1+ +7.70.9+7.30.5+35.4970.000立定跳遠(yuǎn)/cm男43.719

17、.090.617.9+ +97.126.7+112.516.7+79.6150.000女54.922.0*71.529.7+ +94.026.5*110.016.9+27.9620.000坐位體前屈/ cm男5.9+2.96.9+4.69.44.59.75.93.4530.019女10.03.6*10.05.9*10.44.3*14.43.5*+6.9620.000走平衡木/男33.323.721.6 17.49.2+4.1+ +5.2+1.6+ +29.3770.000女29.521.111.45.4* + +9.77.46.12.5+24.4390.000雙腳連續(xù)跳/男15.47.99.0

18、+2.9+ +5.3+1.1+ +4.6+0.9+ +55.7950.000女12.55.56.11.1* + +5.91.2*5.00.6*+49.3290.000網(wǎng)球擲遠(yuǎn)/m男2.7 1.03.9+1.3+ +5.9+1.9+ +7.3+1.5+ +74.7060.000女2.50.93.40.9(+3.9+1.3*4.61.3*19.9310.000位多技能男23.37.929.6+5.032.06.4+34.56.621.1060.000女27.48.1*31.25.5 *+32.14.937.93.1*+16.9920.000操控性技能男24.55.427.97.2+35.26.6+

19、39.66.9+41.7190.000女21.78.026.79.1+30.9+6.1* +33.63.9*+19.7230.000技能總成績(jī)男47.911.656.4 10.6+67.211.9+74.112.0+39.1570.000女49. 1 14.957.9 10.5 +62.99.9 +71.46.2+22.9760.00036歲幼兒基本動(dòng)作技能和體能發(fā)展水平及差異性注：*表示P0.05 , * （表示P0.01,男女幼兒之間的差異在女童所屬項(xiàng)的MSD上標(biāo)注；相鄰年齡之間的差異性均在后者的年齡階段所屬項(xiàng)2.1不同年齡與不同性別幼兒基本動(dòng)作技能和體能 發(fā)展現(xiàn)狀的MSD上標(biāo)注，如3歲與

20、4歲跑的動(dòng)作技能有差異，就在4歲跑的動(dòng)作技能分值上標(biāo)注，其中表示-0.05，+ 表示-0.01由表1可知,男女幼兒各項(xiàng)能力在年齡上均表現(xiàn) 出顯著性差異，除男童的坐位體前屈-0.05夕卜，其他 各項(xiàng)的顯著水平均為-0.01。從性別的差異性來(lái)看, 坐位體前屈和移動(dòng)性技能女童一直優(yōu)于男童,10 m折 返跑、立定跳遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳連續(xù)跳4項(xiàng)在36之 間表現(xiàn)出一開(kāi)始女童優(yōu)于男童,但隨著年齡的增長(zhǎng)男 童逐步追上甚至趕超女童；而網(wǎng)球擲遠(yuǎn)和操控性技能 男童一直優(yōu)于女童。通過(guò)各年齡段相鄰年齡間的差異 性分析發(fā)現(xiàn),10 m折返跑（男、女）、立定跳遠(yuǎn)（男）、雙 腳連續(xù)跳（男）、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)（男）、操控技能（男、女）、

21、技 能總成績(jī)（男、女）共9項(xiàng)雖然差異程度不同，但在全 年齡段均表現(xiàn)出了顯著性差異,整體來(lái)看男童的差異 性更加顯著;除坐位體前屈（男）在全年齡段均未表現(xiàn) 出差異性，剩余的立定跳遠(yuǎn)（女）、坐位體前屈（女）、走 平衡木（男、女）、雙腳連續(xù)跳（女）、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)（女）、位 移性技能（男、女）共8項(xiàng)均表現(xiàn)出部分年齡段間具有 顯著性差異。2.2幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性特征研究 2.2.1幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性研究通過(guò)對(duì)36歲幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作技能和體能指 標(biāo)的性別差異與年齡階段間差異的分析發(fā)現(xiàn)，年齡間 的差異更為突出，所以本研究在探討兩者之間的關(guān)系 時(shí)以年齡為控制變量進(jìn)行偏相關(guān)分析。由表2可看 出

22、，位移技能、操控技能、技能總分與10 m折返跑、立 定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)均表現(xiàn)出了顯著性相關(guān) （-0.05），與走平衡木之間均未表現(xiàn)出相關(guān)性，坐位 體前屈與位移技能和技能總分表現(xiàn)出顯著性相關(guān)（P 0.05），與操控技能間未表現(xiàn)出顯著性相關(guān)。并且，從 相關(guān)系數(shù)來(lái)看，位移技能與10 m折返跑和雙腳連續(xù) 跳、操控技能與10 m折返跑和網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、技能總分與 10 m折返跑和網(wǎng)球擲遠(yuǎn)之間都存在中等程度的相關(guān) （0.3,0.5），除坐位體前屈與操控技能、走平衡木與 移動(dòng)和操控技能及技能總分以外，剩余的其他各項(xiàng)體 能與移動(dòng)、操控及技能總分之間均表現(xiàn)出了低等程度 或弱相關(guān)性。表2 36歲幼兒基本動(dòng)作技

23、能與體能的偏相關(guān)分析基本動(dòng)作技能10 m折返跑立定跳遠(yuǎn)坐位體前屈走平衡木雙腳連續(xù)跳網(wǎng)球擲遠(yuǎn)位移技能-0.360(0.252(*0.200(-0.094-0.313 (0.145*操控技能-0.365 (0.202(*0.023-0.093-0.161 (0.378 (技能總分-0.427 (0.266(*0.126*-0.110-0.275 (0.315 (進(jìn)一步考察各項(xiàng)基本動(dòng)作技能與體能各項(xiàng)指標(biāo)之 間的關(guān)系，對(duì)13個(gè)基本動(dòng)作技能一跑（1）、前滑步 （2）、單腳跳（/）、蹦跳（$）、立定跳遠(yuǎn)（）、側(cè)滑步 （+ ）、揮棒擊球（.）、揮拍擊球（8）、雙手接球（9）、 下手滾球（l0）、腳踢球（ll

24、）、原地拍球（l2）、肩上投 球（13）和6項(xiàng)體能指標(biāo)一10 m折返跑（B1）、立定 跳遠(yuǎn)（B2）、坐位體前屈（匕）、走平衡木（）、雙腳連續(xù) 跳（）、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)（B+）之間的關(guān)系進(jìn)行典型相關(guān)分 析,結(jié)果共找出了 6對(duì)典型相關(guān)變量，第一對(duì)為*和 嘰,第二對(duì)為皓和吼,第三對(duì)為皓和V3!其中W+是基本動(dòng)作技能中各個(gè)動(dòng)作發(fā)展的線性組合, V+是體能各項(xiàng)指標(biāo)的線性組合。具體表達(dá)式為：W = 0. 065j - 0. 0432 + 0. 3963 + 0. 046$ +0. 0335+0. 0016+0. 140X.+0. 150X9+0. 0529 0. 10510+0. 18211+0. 34212-0

25、. 05513W2 = - 0. 2841 - 0. 2102 - 0. 0123 - 0. 264$ +0. 0695-0. 0636+0. 2597+0. 049X9-0. 2269 0. 18010-0. 18211+0. 14912+0. 79113W3 = - 0. 4271 - 0. 2302 + 0. 2323 + 0. 3984 - 0. 0175 + 0. 2416 - 0. 2997 + 0. 134X9 - 0. 4779 - 0. 53010-0. 6011+0. 50812-0. 01713 TOC o 1-5 h z W4 = 0. 2101 - 0. 3752 -

26、 0.5333-0. 22640. 3445 + 0. 5456 + 0. 0237 - 0.2659+0. 1589-0. 49710+0. 44111+0. 21512+0. 16813W5 = 0. 3021 + 0. 0292 + 0.1433+0. 24840. 4605 + 0. 2356 + 0. 5977 - 0.2699-0. 4369-0. 01110-0. 53411-0. 36312+0. 07913W6 = - 0. 0411 + 0. 4272 - 0. 2243 - 0. 2284 0. 3345 - 0. 1676 - 0. 0177 + 0. 7439 - 0

27、. 2359 - 0. 52210-0. 04111+0. 19812-0. 05413V1 = - 0. 536B1 + 0. 136B2 + 0. 102B3 - 0. 049B4 - 0. 127B5+0. 320B6V2 = 0. 234匕-0. 604B2 - 0. 345B3 - 0. 271B4 0. 191B5 + 1.053B6V3 = 0. 574匕-0. 268B2 - 0. 304B3 - 0. 669B4 -0. 878B5-0. 342B6V4 = 1. 160B1 + 1. 182B2 - 0. 101B3 - 0. 151B4 0. 008B5+0. 128B6

28、V5 = 0. 647匕-0. 437B2 + 0. 614B3 + 0. 595B4 -1.069B5+0. 372B6V6 = - 0. 246B1 + 0. 216B2 - 0. 693 B3 + 0.896% - 0. 637B5-0. 137B6第16對(duì)典型相關(guān)系數(shù)分別為0. 789、0.463、 0. 345、0. 300、0. 254、0. 224,且前 4 對(duì) P0.01,第 5 對(duì) P(為 0.011) 0.05。因此， 應(yīng)對(duì)前5對(duì)典型相關(guān)變量進(jìn)行分析。但通過(guò)冗余分析 發(fā)現(xiàn)，基本動(dòng)作技能組，只有第1組*可解釋本組 51. 7。的變異，其余5組解釋率都在10%左右或以下； 體能

29、組只有嘰可解釋本組29.6%的變異，其余5組解 釋率也都在10。左右或以下;綜合相關(guān)系數(shù)水平和冗 余分析兩方面的因素，該研究主要對(duì)第14對(duì)典型相 關(guān)變量間的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步分析。根據(jù)表3中各條目 典型載荷系數(shù)絕對(duì)值大小可知,*中起主要作用的是 叢和12 ,但1、6、7、8、9、1。、11 因子載荷系 數(shù)也比較高，町中起主要作用的是B1、匕、匕、匕、匕， 所以1、3、葺、7、8、9、10、11、12 與 B、 匕、匕、匕之間呈顯著性的關(guān)聯(lián)；W2中起主要作用的是X中起主要作用的是B/和B+，所以X與匕、匕之B30.332 -0.435B4-0.619 -0.036-0.265 -0.028-0.58

30、2 -0.055B5-0.773 0.142 -0.514 -0.020間呈顯著的正向關(guān)聯(lián)；匕中起主要作用的是、,、 X10 ,V/中起主要作用的是和B；，所以X$、Xs、Xi與 B$、B；之間呈顯著的正向關(guān)聯(lián)；中起主要作用的是 X+、Xio、Xii, 中起主要作用的是B-,所以X+、XioXu 與B-之間呈顯著的正向關(guān)聯(lián)。根據(jù)各測(cè)試條目表達(dá) 的實(shí)際意義可知，這表示跑、單腳跳、蹦跳、側(cè)滑步、揮 棒擊球（固定球）、揮拍擊球（反彈球）、雙手接球、下手 滾球、腳踢球、原地拍球這10項(xiàng)基本動(dòng)作技能組成的 線性發(fā)展綜合體系與10 m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、走平衡 木、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)這5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力組成的線

31、性 發(fā)展綜合體系之間呈顯著的高度正相關(guān);肩上投球與坐 位體前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)之間呈顯著的中度正相關(guān);蹦跳、雙 手接球、下手滾球共同與走平衡木、雙腳連續(xù)跳2項(xiàng)能 力之間呈顯著的中度正相關(guān);側(cè)滑步、下手滾球、腳踢球 共同與立定跳遠(yuǎn)能力之間呈顯著的中度正相關(guān)。表3基本動(dòng)作技能與體能各條目的典型載荷系數(shù)X10.445 -0.353 -0.320 0.237X20.320 -0.251 -0.284 -0.183B1-0.922 0.166 -0.004 0.277B20.780 -0.269 -0.070 0.54060.516-0.1030.0470.385X70.5610.190-0.2920.080

32、X80.5650.196-0.105 -0.185X90.529-0.084-0.4140.182X100.5030.277-0.395 -0.357X110.607-0.071-0.1050.359X30.834 -0.099 0.156 -0.171X40.470 -0.155 0.400 -0.172X50.3390.065 -0.102 0.223X120.8180.097 0.201 0.097X130.2290.808 -0.030 0.170B60.742 0.581 -0.183 0.2282.2.2幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性特征（1）不同年齡幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性

33、 特征從表4中可以看出，基本動(dòng)作技能總分與10 m折返跑（3歲、4歲、6歲）、立定跳遠(yuǎn)（3歲、5歲、6歲）、坐 位體前屈（6歲）、走平衡木（4歲、6歲）、雙腳連續(xù)跳 （3歲、4歲、6歲）、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)（5歲、6歲）都表現(xiàn)出顯 著的相關(guān)性（-0.05），從相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值的大小來(lái) 看,兩者之間的相關(guān)性隨著幼兒年齡增長(zhǎng)有提升的趨 勢(shì)，但在36歲整個(gè)過(guò)程中兩者之間的相關(guān)性并不是 穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)，而是在某一個(gè)或某幾個(gè)年齡階段出現(xiàn) 顯著性相關(guān)。位移性基本動(dòng)作技能與10 m折返跑（3 歲、4歲、6歲）、立定跳遠(yuǎn)（3歲、5歲、6歲）、坐位體前 屈（5歲、6歲）、走平衡木（4歲）、雙腳連續(xù)跳（3歲、4 歲、6歲）、網(wǎng)

34、球擲遠(yuǎn)（5歲）都表現(xiàn)出顯著性相關(guān)（- 0. 05）,從相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值的大小來(lái)看,兩者之間的相 關(guān)性隨著幼兒年齡增長(zhǎng)并未表現(xiàn)出明顯的變化特征。 操控性基本動(dòng)作技能與10 m折返跑（3歲、4歲、6 歲）、立定跳遠(yuǎn)（5歲、6歲）、坐位體前屈（3歲、6歲）、 走平衡木（6歲）、雙腳連續(xù)跳（5歲、6歲）、網(wǎng)球擲遠(yuǎn) （3歲、4歲、5歲、6歲）都表現(xiàn)出顯著性相關(guān)（- 0. 05）；從相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值大小來(lái)看，操控性基本動(dòng)作 技能與立定跳遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳連續(xù)跳及網(wǎng)球擲遠(yuǎn)之 間的相關(guān)性隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)有提升的趨勢(shì)。表4各年齡段幼兒基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性分析基本技能年齡10 m折返跑立定跳遠(yuǎn)坐位體前屈走平衡

35、木雙腳連續(xù)跳網(wǎng)球擲遠(yuǎn)3歲-0.552 (0.348 (-0.1010.015-0.363(0.230技能總分4歲-0.571(0.0590.064-0.339(-0.278*0.1725歲-0.0900.295 (0.168-0.112-0.3950.553(6歲-0.616(*0.485 (0.398(-0.243*-0.564(0.262*3歲-0.467 (0.375 (0.0350.057-0406(0.158位移技能4歲-0.391(*0.0470.128-0.429(-0.361(0.0235歲-0.0610.263*0.295(-0.092-0.2200.419(6歲-0.534

36、(0.362(0.413(-0.029-0.373(-0.0493歲-0.502(0.220-0.236*-0.039-0.2110.254*操控技能4歲-0.519(0.049-0.001-0.170-0.1330.223*5歲-0.0960.262*0.027-0.106-0.462(0.554(6歲-0.483 (0.432 (0.254*-0.349(-0.543(0.445(（2）不同基本動(dòng)作技能水平下兩者之間的相關(guān)性特征根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的四分位法,先將數(shù)據(jù)由低到高排 序,再通過(guò)提取中、上、下三個(gè)中位數(shù)，以此為界限將數(shù) 據(jù)分為4組，然后提取兩頭的低分組和高分組，以年齡 為控制變量進(jìn)行偏相

37、關(guān)分析。從表5可以看出，以技 能總分為劃分依據(jù)時(shí)，低分組基本動(dòng)作技能得分僅與 網(wǎng)球擲遠(yuǎn)成績(jī)表現(xiàn)顯著性中度相關(guān)（，= 0.356,- 0.01）,而高分組基本動(dòng)作技能得分與10 m折返跑、 立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)三項(xiàng)成績(jī)均表現(xiàn)顯著性中度相關(guān) （，=0.30.5,-0.01）,且相關(guān)系數(shù)高分組高于低分 組。以位移技能得分為劃分依據(jù)時(shí)，低分組與體能各 項(xiàng)指標(biāo)均未呈現(xiàn)出顯著性相關(guān)，高分組與10 m折返 跑、坐位體前屈呈現(xiàn)出顯著相關(guān)性，且相關(guān)系數(shù)高分組 高于低分組。以操控技能得分為劃分依據(jù)時(shí)，高分和低 分組與網(wǎng)球擲遠(yuǎn)均表現(xiàn)出顯著性中度相關(guān)，且相關(guān)系數(shù) 高分組高于低分組;但與坐位體前屈僅有低分組表現(xiàn)出 顯著性

38、的中度相關(guān)，其他均未表現(xiàn)出顯著性相關(guān)。表5基本動(dòng)作技能高、低水平組與體能之間的相關(guān)性分析排序條目組別10 m折返跑立定跳遠(yuǎn)坐位體前屈走平衡木雙腳連續(xù)跳網(wǎng)球擲遠(yuǎn)技能總分低-0.1350.135-0.2200.213-0.0110.356(高-0.304(0.345(0.062-0.176-0.0680.456(位移技能低0.0250.178-0.108-0.035-0.1670.042高-0.299*0.0740.339(0.123-0.0550.076操控技能低-0.1880.265-0.329*-0.1960.0300.330*高0.1130.170-0.217-0.1320.1900.45

39、5(2.3基本動(dòng)作技能發(fā)展對(duì)體能水平提升的影響程度 研究鑒于36歲幼兒基本動(dòng)作技能與體能存在顯著的 相關(guān)性，為進(jìn)一步明確基本動(dòng)作技能對(duì)體能的影響程 度,本研究分別以性別、年齡、位移技能及操控技能為四 層自變量進(jìn)行回歸分析。由表6可知，位移技能可顯著 預(yù)測(cè)10 m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、連續(xù)雙腳跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)這4 項(xiàng)能力，操控技能可顯著預(yù)測(cè)10 m折返跑、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)2 項(xiàng)能力，而年齡可顯著預(yù)測(cè)體能的全部6項(xiàng)能力，性別 可顯著預(yù)測(cè)立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、走平衡木、網(wǎng)球擲遠(yuǎn) 4項(xiàng)能力。從R2變化可以看出，除了坐位體前屈性別對(duì) 其解釋率最高（12.7。），其他5項(xiàng)體能指標(biāo)都是年齡對(duì) 其解釋率最大（39.3 46.

40、9%）,移動(dòng)技能和操控技能的 解釋率明顯降低（均低于10。）。從標(biāo)準(zhǔn)化值可以看 出，年齡對(duì)體能的影響也是這4項(xiàng)因變量中最大的，其 次是移動(dòng)技能對(duì)立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳成 績(jī)的影響比較大，操控技能對(duì)10 m折返跑、走平衡木、 網(wǎng)球擲遠(yuǎn)成績(jī)的影響比較大。表6基本動(dòng)作技能對(duì)體能的回歸分析因變量自變量-非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)Sig-D2調(diào)整DD變化XSE（常量）13.5250.32441.7090.000年齡-0.5680.068-0.416-8.3890.0000.4460.4440.44610 m折返跑位移技能-0.0390.011-0.194-3.6380.0000.5180.5140

41、.072操控技能-0.0440.010-0.260-4.5010.0000.5470.5420.029性別-0.1350.125-0.046-1.0820.2800.5490.5430.002（常量）-14.5087.172-2.0230.044年齡15.8631.4960.54510.6020.0000.4690.4670.469立定跳遠(yuǎn)位移技能0.9120.2380.2113.8320.0000.5030.5000.034性別-5.9712.760-0.095-2.1640.0310.5150.5100.012操控技能0.1970.2170.0540.9080.3650.5160.5090

42、.001（常量）-3.0271.485-2.0380.042性別3.6210.5710.3586.3370.0000.1270.1240.127坐位體前屈年齡0.6500.3100.1382.0970.0370.1870.1810.060位移技能0.0780.0490.1121.5840.1140.2030.1950.017操控技能0.0500.0450.0851.1040.2700.2060.1960.003（常量）62.3374.49813.8590.000年齡-7.2960.938-0.472-7.7740.0000.3040.3020.304走平衡木位移技能-0.0290.149-0.

43、012-0.1910.8480.3100.3060.006性別-3.9961.731-0.120-2.3090.0220.3180.3110.007操控技能-0.2440.136-0.127-1.7900.0750.3250.3160.007（常量）24.7991.23720.0430.000年齡-2.1920.258-0.465-8.4910.0000.3880.3860.388雙腳連續(xù)跳位移技能-0.1730.041-0.247-4.2070.0000.4480.4440.060性別-0.5960.476-0.059-1.2510.2120.4500.4440.002操控技能-0.0340

44、.038-0.058-0.9140.3610.4510.4440.002（常量）-0.0620.436-0.1410.888性別-1.1940.168-0.299-7.1130.0000.1130.1100.113網(wǎng)球擲遠(yuǎn)年齡0.8210.0910.4429.0180.0000.5060.5020.393位移技能0.0290.0140.1041.9780.0490.5370.5320.031操控技能0.0520.0130.2243.9170.0000.5600.5540.0233討論3.1 36歲幼兒基本動(dòng)作技能與體能的發(fā)展特征分 析隨著幼兒身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的逐步累積，其基 本動(dòng)作技能和體能

45、水平也會(huì)逐步提升。本研究顯示, 男女幼兒在基本動(dòng)作技能和體能發(fā)展方面均表現(xiàn)出隨 年齡增長(zhǎng)而提升，并產(chǎn)生了顯著性差異，這符合幼兒身 體發(fā)育的基本規(guī)律,也與前人的研究結(jié)果一致。從性別 來(lái)看,坐位體前屈和移動(dòng)性基本動(dòng)作技能女童一直優(yōu)于 男童，這與寧科、沈信生、Crane J R.、Bamett L M等、Le Gear M等、李靜等（2019）研究的結(jié)果一致17,21，24，但 Chow B C等、李靜等、Spessato等、Foulkes等的研究發(fā) 現(xiàn),位移技能不存在性別差異的2528-本研究還發(fā)現(xiàn) 10 m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳連續(xù)跳4項(xiàng)在 36歲之間一開(kāi)始表現(xiàn)出女童優(yōu)于男童，但隨著年

46、齡 的增長(zhǎng)男童逐步追上甚至趕超女童。這說(shuō)明移動(dòng)類(lèi)運(yùn) 動(dòng)在性別上是否存在差異與后天幼兒的生活方式密切 相關(guān)。前人研究也指出，性別上的差異一方面來(lái)自教 學(xué)指導(dǎo)策略的主效應(yīng)，另一方面歸因于環(huán)境影響與社 會(huì)文化的因素。納本研究還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球擲遠(yuǎn)和操控性基 本動(dòng)作技能男童一直優(yōu)于女童，與Spessato等和 Foulkes等研究結(jié)果一致,Hardy等的研究發(fā)現(xiàn)4歲男 童的操控技能要顯著優(yōu)于女童耶，李靜等研究發(fā)現(xiàn)從 5歲開(kāi)始男童操控技能要顯著優(yōu)于女童，雖然大家研 究的結(jié)果不一致,但男童優(yōu)于女童這一結(jié)論還是比較 一致的。所以，造成操作技能性別上有顯著差異的原 因大家普遍認(rèn)為是受社會(huì)性角色的影響，父母會(huì)更鼓 勵(lì)男

47、童參加劇烈的、競(jìng)爭(zhēng)性并帶有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng) （如足球、籃球），而鼓勵(lì)女童參加一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、安 全系數(shù)高且?guī)в幸欢ū硌菪缘幕顒?dòng)（如舞蹈）。故 性別上是否有差異主要是后天教育環(huán)境引起的，而年 齡上的差異更多是因幼兒身體發(fā)育規(guī)律所致。所以， 在學(xué)前階段為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，不要因性別差異 而過(guò)早選擇不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)多關(guān)注不同年齡階段 幼兒身體發(fā)育的特征恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行多元化教育。3.2基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性特征分析本研究顯示，基本動(dòng)作技能與體能（除走平衡木 以外）中的5項(xiàng)指標(biāo)存在低到中等強(qiáng)度的相關(guān)，說(shuō)明 基本動(dòng)作技能的發(fā)展與幼兒速度、靈敏、力量、協(xié)調(diào)、柔 韌等體能水平存在密切的關(guān)系。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，跑

48、、單腳 跳、蹦跳、側(cè)滑步、揮棒擊球（固定球）、揮拍擊球（反彈 球）、雙手接球、下手滾球、腳踢球、原地拍球組成的線 性發(fā)展關(guān)系與10 m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳 連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)組成的線性發(fā)展關(guān)系呈現(xiàn)出高度的 正相關(guān)關(guān)系，這表明基本動(dòng)作技能發(fā)展與體能發(fā)展不 是一對(duì)一而是多對(duì)多的關(guān)系，多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力之間是相 互聯(lián)系和彼此影響的。本研究還發(fā)現(xiàn)，肩上投球與坐 位體前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)之間呈正相關(guān);蹦跳、雙手接球、下 手滾球與走平衡木、雙腳連續(xù)跳之間呈正相關(guān);側(cè)滑 步、下手滾球、腳踢球與立定跳遠(yuǎn)之間呈正相關(guān);從運(yùn) 動(dòng)類(lèi)型特征和具體體能指標(biāo)來(lái)看，這表明上肢投擲類(lèi) 技能與身體柔韌、上肢和腰腹力量之間存在密切

49、的關(guān) 系,上下肢較復(fù)雜的配合協(xié)調(diào)和視動(dòng)統(tǒng)合類(lèi)的動(dòng)作技 能與身體平衡和協(xié)調(diào)能力之間存在密切的關(guān)系，控制 肢體不同方位移動(dòng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)和上下肢協(xié)調(diào)配合的操控類(lèi) 運(yùn)動(dòng)與下肢爆發(fā)力的發(fā)展存在密切的關(guān)系。通過(guò)對(duì)不同年齡階段基本動(dòng)作技能與體能之間關(guān) 系的研究發(fā)現(xiàn)，技能總分和操控技能與體能之間表現(xiàn) 出隨年齡增長(zhǎng)相關(guān)性增強(qiáng)的發(fā)展現(xiàn)象,但并未出現(xiàn)隨 年齡增長(zhǎng)而持續(xù)增強(qiáng)的線性發(fā)展趨勢(shì),并且位移技能 與體能之間未表現(xiàn)出這種增長(zhǎng)現(xiàn)象。但通過(guò)高低組相 關(guān)性研究發(fā)現(xiàn),高、低水平組位移和操控技能與體能各 指標(biāo)之間只要存在相關(guān)的，高水平組的相關(guān)系數(shù)都高 于低水平組，說(shuō)明隨著兩者水平的提升,他們之間的相 關(guān)性是會(huì)增強(qiáng)的。這與Stod

50、den等和李亞夢(mèng)等的研究 結(jié)果是一致的,即幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不同會(huì)導(dǎo)致其基本 動(dòng)作技能水平的不同，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)兒童身體 發(fā)育和環(huán)境對(duì)基本動(dòng)作技能水平的影響會(huì)逐漸增強(qiáng)， 基本動(dòng)作技能與體能的相關(guān)性也會(huì)逐漸增強(qiáng)河。 但與吳升扣等、Haga等等研究結(jié)果是相反的邸。目 前測(cè)試幼兒的基本動(dòng)作技能與體能之間之所以未能表 現(xiàn)出隨著幼兒年齡增長(zhǎng)兩者之間相關(guān)性持續(xù)增強(qiáng)的發(fā) 展趨向，可能是因我國(guó)幼兒體育還處于初級(jí)階段，對(duì)其 認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)、使用等方面還不完善，幼兒體育教育的效 能也未能在幼兒身體發(fā)育上得到較好釋放，影響了幼 兒運(yùn)動(dòng)能力隨年齡增長(zhǎng)而不斷提升的既定進(jìn)程,進(jìn)而 導(dǎo)致兩者之間相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系受損。通過(guò)回歸

51、分 析也發(fā)現(xiàn),位移和操控技能確實(shí)是預(yù)測(cè)幼兒體能發(fā)展 的顯著指標(biāo)，這與李靜、Barnett等等研究是一致的。 但從影響程度來(lái)看，年齡因素對(duì)體能發(fā)展的預(yù)測(cè)作用 更大，這就提示我們?cè)陉P(guān)注幼兒基本動(dòng)作技能對(duì)體能 影響的同時(shí)，要更加關(guān)注幼兒身體發(fā)育規(guī)律的重要影 響作用，同時(shí)也說(shuō)明基本動(dòng)作技能只是顯著預(yù)測(cè)體能 的眾多影響因素之一，我們還需要關(guān)注更多的因素來(lái) 發(fā)展幼兒體能。4對(duì)幼兒體育教育的啟示4.1在政策指導(dǎo)上重視幼兒基本動(dòng)作技能和體能的 協(xié)同發(fā)展基本動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和體能提升對(duì)于幼兒的身體發(fā) 育、認(rèn)知發(fā)展、情感培育、終身健康等多個(gè)方面的顯著 效能已經(jīng)被科研界多次證實(shí)。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，基本 動(dòng)作技能能夠有效促

52、進(jìn)體能水平的提升，但體能的提 升并不能完全依賴(lài)基本動(dòng)作技能的發(fā)展。從測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 也可以看出，基本動(dòng)作技能指標(biāo)主要反映不同動(dòng)作的 熟練程度,關(guān)注動(dòng)作完成的過(guò)程和質(zhì)量，而體能指標(biāo)主 要關(guān)注動(dòng)作完成的距離和時(shí)間等結(jié)果,注重對(duì)身體能 力素質(zhì)的評(píng)價(jià)。所以，兩者之間是既相互聯(lián)系又相 互區(qū)別的關(guān)系，永遠(yuǎn)無(wú)法通過(guò)一方完全取代另一方的 存在。我國(guó)（36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中也指出： 幼兒需具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏和具有一 定的力量和耐力，開(kāi)展豐富多彩、適合幼兒年齡特點(diǎn)的 各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、鉆、爬等國(guó)。眾所周 知,36歲是幼兒基本動(dòng)作技能逐步發(fā)展成熟的關(guān)鍵 期，指南中雖給出了一些基本動(dòng)作技能

53、，但并未根 據(jù)其發(fā)展的序列規(guī)律給出相應(yīng)的指導(dǎo)或建議。再加上 用于監(jiān)督我國(guó)幼兒體育教育質(zhì)量最為權(quán)威的國(guó)民體 質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）中的測(cè)評(píng)指標(biāo)也只關(guān)注 了反映幼兒體能的內(nèi)容。在這兩個(gè)最具權(quán)威的指導(dǎo)與 測(cè)評(píng)體系引領(lǐng)下,我國(guó)幼兒體育教育實(shí)施也普遍傾向 于幼兒體能提升而忽視了基本動(dòng)作技能質(zhì)量的發(fā)展， 導(dǎo)致我國(guó)大部分幼兒基本動(dòng)作技能未能按照該有的發(fā) 展規(guī)律逐步走向成熟，甚至部分幼兒還出現(xiàn)了發(fā)展落 后現(xiàn)象次制。所以，要想促進(jìn)幼兒體育教育更高質(zhì)量 的發(fā)展，需要從政策指導(dǎo)上打破以體能為重心的發(fā)展 態(tài)勢(shì)，將幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展質(zhì)量也納入其中，從 兩者協(xié)同發(fā)展的視角構(gòu)建幼兒體育教育的政策指導(dǎo)體 系4.2在課程內(nèi)容建設(shè)上突出幼兒基本動(dòng)作技能發(fā)展 規(guī)律的指導(dǎo)作用本研究發(fā)現(xiàn),幼兒體能和基本動(dòng)作技能隨著年齡 的增長(zhǎng)而逐步提升，并且年齡是區(qū)分基本動(dòng)作技能和 體能發(fā)展的主效應(yīng)，這表明幼兒身體發(fā)育的階段性特 征是影響其成功參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵因素。從兩者的 邏輯發(fā)展順序來(lái)看，動(dòng)作是基礎(chǔ)，能力提升是建立在動(dòng) 作發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。所以，教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)首 先要關(guān)注幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展，這樣才能為幼兒 體能的提升提供基本保障。并且前