1、第六章 表演游戲 表演游戲概述表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設表演游戲的表演技能表演游戲的組織與指導 幼兒園教育指導綱要（試行）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。點擊添加文本點擊添加文本標題一、表演游戲的概念 表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言，進行創(chuàng)造性表演的游戲。 表演游戲和角色游戲有什么不同？ 兒童根據(jù)自己的興趣和愿望，通過模仿和想象扮演角色，創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。第一節(jié) 表演游戲概述 V.S角色游戲 表演游戲 文藝表演 表演游戲與角色游戲、文藝表演有哪些不同？ 表演游戲具有什么特點？ 觀看視頻 初步辨析 表演游戲角

2、色游戲點擊添加文本點擊添加文本標題（一）表演性（二）游戲性幼兒表演的動機是為了追求表演的滿足和快樂（三）創(chuàng)造性二、表演游戲的特點點擊添加文本點擊添加文本標題 三、表演游戲的種類（1）幼兒表演幼兒自己作為演員表演的歌舞劇、童話神話劇、故事表演劇等。（2）桌面表演幼兒在桌面上，以玩具或物體代替文藝作品中的角色，以幼兒的口頭語言（如獨白、對白等）和玩具操縱再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的一種游戲。（3）木偶表演幼兒用木偶進行唱歌跳舞、講故事，創(chuàng)造性地再現(xiàn)文藝作品中的內(nèi)容。（4）影子戲（皮影戲、燈影戲）在燈光的作用下，靠物體側(cè)影的活動來表演文藝作品內(nèi)容的一種游戲。點擊添加文本點擊添加文本一、幫助幼兒加深對文藝作品的

3、理解二、鍛煉幼兒的交往能力，增強他們的集體觀念A、角色：幼兒圍繞角色認定和分配所進行的溝通。B、規(guī)則：幼兒圍繞游戲的開始、出場順序、動作 和對白順序等進行的溝通。C、情節(jié)：幼兒圍繞故事序列、細節(jié)、內(nèi)容進行的溝通。 D、材料：幼兒圍繞材料的使用，材料分配進行溝通。 E、動作對白：幼兒圍繞故事中出現(xiàn)的動作，對話 等進行的溝通。三、促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展四、發(fā)展幼兒的語言和表演才能表演游戲的教育作用點擊添加文本點擊添加文本標題 第二節(jié) 表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設 一、舞臺、布景（一）幼兒表演的小戲臺和布景小戲臺：專門設計制作的舞臺，簡易的按作品主題創(chuàng)設的小戲臺，只給幼兒提供表演的道具、服裝、錄音帶等材

4、料。布景：專門制作的大布景，教師、幼兒自己搭建的簡易布景。點擊添加文本點擊添加文本標題（二）木偶表演的舞臺和布景1、木偶表演的舞臺只要有一塊幕布能把木偶操縱者遮住就行，臺口高度以小觀眾站起來看不到后臺的演員為準。2、木偶表演的布景（三）影子戲的舞臺與布景點擊添加文本點擊添加文本標題二、道具、服飾與角色造型（一）道具、服飾頭飾、花卉、椅子、彩帶和各式服裝（二）簡易的角色造型1、偶人制作2、影人制作點擊添加文本點擊添加文本標題第三節(jié) 表演技能一、歌舞、戲劇表演技能（一）歌唱表演技能必須用自然嗓音進行演唱；把歌詞唱正確、唱清楚；應能跟著樂曲伴奏唱準曲調(diào)、節(jié)奏；要根據(jù)樂曲中的快慢、強弱等變化有表情地演

5、唱。點擊添加文本點擊添加文本標題標題活動目標（二）形體動作表演技能1、步態(tài)（站、跑、走等）自然站立，直腰、挺胸、收腹；奔跑時步態(tài)、自然、靈活2、手勢與表情自然、逼真，并與反映的內(nèi)容一致3、舞蹈動作基本步伐正確、規(guī)范點擊添加文本點擊添加文本標題（三）語言表現(xiàn)技能1、大膽把話講清楚2、用普通話進行表演3、語調(diào)處理（輕重、快慢、高低、強弱）二、木偶操作技能（一）舉偶方法三指舉偶五指舉偶雙手舉偶（二）布袋木偶頭部操作1、屈伸2、搖擺3、搓動（三）布袋木偶“手”的操作1、單純雙手動作2、組合動作第四節(jié) 表演游戲的組織與指導一、表演游戲組織與指導的原則（一）游戲性先于表演性（二）游戲性與表演性的統(tǒng)一游戲性

6、是基本的；表演性逐漸提高完善的二、表演游戲的指導1、選擇適合的表演內(nèi)容（1）思想健康、內(nèi)容活潑,并符合幼兒生活經(jīng)驗的作品。 （2）表演性 ：有一定的戲劇成分,有適當?shù)谋硌輨幼鳎屑械膱鼍?（3）起伏的情節(jié) 如小兔乖乖拔蘿卜小熊請客三只蝴蝶白雪公主小紅帽狼和小羊三只小豬等。 請同學們說一說可以怎樣為小蝌蚪找媽媽設計相應的服飾、道具及場景來吸引幼兒做表演游戲。 2、創(chuàng)設環(huán)境、制作道具，誘導幼兒參與游戲。3、深入理解文學作品，結(jié)合作品研究如何扮演角色。（1）通過示范提問等，讓幼兒深入理解文學作品.（2）要讓孩子們理解聲音有不同的表情，不同的聲音表情可以表達不同的意思。如“下雨了”（3）由易到難、由

7、淺入深地學習，訓練聲音表情動作表演技巧。（4）盡量淡化性別角色4、以靈活的組織鼓勵幼兒創(chuàng)新，讓幼兒大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。（1）引導幼兒在角色的語言和動作上進性創(chuàng)新。（2）創(chuàng)編、改編故事，鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。 小班表演過程指導直接指導教師參與游戲，為幼兒“示范”三、中、大班幼兒表演游戲的指導（一）中班幼兒表演游戲的指導年齡特點:可以自行分配角色但角色更換的意識不強；游戲的目的性、計劃性差；以動作作為主要表現(xiàn)手段指導安全有趣的半封閉空間；材料簡單易搭配，數(shù)量2-4種為宜；時間不少于30分鐘游戲開始階段，幫助做好分組工作，講解角色更換原則；展開階段,提高幼兒的角色表現(xiàn)意識（二）大班幼兒表演游戲的指導年齡特

8、點能獨立完成角色分配任務，并有很強的角色更換意識；游戲的目的性、計劃性較強，能自覺表現(xiàn)故事內(nèi)容；具有一定的表演意識，但尚待提高；具備一定的表演技巧，能靈活運用多種表現(xiàn)手段，但水平善待提高指導提供多種類的游戲材料游戲最初階段，盡可能少干預應及時給幼兒提供反饋，重點在如何塑造角色上。1 游戲開始前，教師提出問題請幼兒討論：怎樣表演青蛙媽媽產(chǎn)卵？經(jīng)過討論，多數(shù)孩子認為：把卵畫在紙上，剪下一些別在褲腰上，慢慢拽下，就是產(chǎn)卵了。 大家正做道具，老師看到有個孩子想做水草，可紙?zhí)”M管這與老師原先的想法不一致，但還是拿來了相應的材料來滿足幼兒的要求。 觀察 提供游戲材料 閱讀案例 提煉方法 2提問 討論 參

9、加游戲的人多，孩子們自己分組，結(jié)果一組人多，一組人少。而且，兩組都想先表演 兩組幼兒表演結(jié)束，教師請他們互相提意見，有個孩子提出表演鴨、魚、烏龜、白鵝媽媽的人動作都一樣 假如你是教師，該如何解決這些問題？鼓勵幼兒獨立解決問題 34提問、討論、互評 中大班表演過程指導間接指導 觀察幼兒游戲 提出啟發(fā)性問題 組織幼兒討論、互評 提供游戲材料 鼓勵幼兒獨立解決問題 小猴賣“O” 小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，肯動腦筋。一天，店里來了五位顧客，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”（圓圈）。咦，這個“O”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問清楚這個“O”的用處。 小猴問小鴨：“你

10、買這個圓圈去干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴明白了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。 小猴問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！?小猴拿出一個紙袋，裝上東西給小貓。小貓看看，付了錢，滿意地笑了。 小猴問小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我要和小熊一起玩。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。 小猴問小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋，今天我們有一場比賽。”小猴很快拿出一個東西裝進紙袋，賣給了小老虎。 最后輪到小兔，小兔說：“媽媽今天要出門去，要我買些圓圈當早點?！毙『锬贸鲆粋€食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔

11、，小兔一蹦一跳地回家了。 大班表演游戲小猴賣“O”教學教案游戲的產(chǎn)生：孩子們聽了小猴賣“O”的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。游戲總目標：1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的

12、問題提出自己對下一次游戲的改進方案。第一階段：游戲核心目標：學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。準備活動：1、復述故事討論自己喜歡扮演的角色。2、收集游戲所需的頭飾、道具3、討論怎樣使道具、服飾更美4、裝飾服飾、試穿、修改。5、展示幼兒設計的服裝、道具。指導要點：1、回憶故事內(nèi)容。提問：故事中有誰？小猴店里來了幾個顧客？它們想買什么？小猴怎么想？2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。2）展示布置方案，共同敲定最好方案。3、討論需要

13、制作的服飾、道具。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？了解同伴們制作的道具4、幼兒自由分組表演（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。5、請個別組幼兒上前表演，共同評價6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。7、游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？第一階段游戲的觀察與推進：觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮自己。

14、游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導幼兒角色表演。第二階段：游戲的核心目標1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。游戲活動準備：1、討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動2、手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具游戲指導要點：1、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。2、幼兒分組表演，教師觀察指導：1）重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特

15、征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。2）對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。3）滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。3、評價活動：1）請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。游戲的觀察與推進：觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。第三階段游戲準備活動：環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小猴的店。手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料指導要點：1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共商討解決。1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點。3、