1、PAGE 誦 讀 欣 賞文筆精華（七）古詩二首 教學(xué)目標(biāo)1、能通過頁下注和同學(xué)、教師的幫助，讀懂全文。2、能反復(fù)品味，領(lǐng)悟莎劇獨白精妙以及兩首古詩的思想情感和藝術(shù)特色。3、能熟練地背誦全文。教學(xué)過程：復(fù)備第一課時 教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備查閱陶淵明、李白以及莎士比亞哈姆雷特雅典的泰門相關(guān)的文字資料。資料展示學(xué)生交流自己課前找尋的相關(guān)資料哈姆雷特簡介在丹麥王宮里，四具王公貴族的尸體躺在血泊中，滿面悲傷的霍拉旭向人們講述了那驚心動魄的故事。那是在幾個月以前，老王神秘地死去，他的弟弟克勞狄斯登上王位，并娶了原來的王后，即他的嫂子。鄰國挪威的福丁布拉斯王子乘機發(fā)兵，想報殺父之仇，并奪回割讓的土地。年輕英俊、正

2、直善良的王子哈姆雷特，回國奔喪，父親的死使他痛不欲生，而母親的孝鞋還沒有穿舊，就匆匆改嫁，他感到屈辱，氣憤地喊道：“就是畜生也會比這悲哀得長久些吧！”“脆弱?。∧愕拿志褪桥?。” 他對一切都失去了興趣。哈姆雷特從好友霍拉旭那聽說城堡露臺上連續(xù)幾天都出現(xiàn)鬼魂，好奇心促使他們在一個陰森可怖的夜晚登上了露臺。原來那鬼魂就是哈姆雷特的父親。鬼魂把他引到一個僻靜的地方，向他訴說自己被害的經(jīng)過：原來，他在午睡時，被自己的弟弟用毒藥灌進耳朵而亡，他要哈姆雷特替他報仇。怒火中燒的哈姆雷特從此對一切都失去了興趣，他失了一切舊的記憶，只讓失復(fù)仇大事留在腦海中。 哈姆雷特瘋狂地愛上了首相的女兒奧菲利亞，而世故的波

3、洛涅斯阻止女兒和他來往。一天，哈姆雷特突然找到她，在她面前做出了許多癲狂的舉動。從此，宮中誰都知道王子為愛情而發(fā)瘋了。 老奸巨滑的國王克勞狄斯心懷鬼態(tài)，派哈姆雷特的的好友波洛涅斯和他的情人奧菲利亞去試探王子的心。其實，哈姆雷特并沒有瘋，只是性格憂郁、優(yōu)柔寡斷的他看透了人世間的丑惡，不肯輕易的相信別人。他便開始對一切都產(chǎn)生懷疑，甚至對鬼魂的話也產(chǎn)生懷疑，是真？是假？對母親又恨又愛，對鬼魂將信將疑，對生活是生存，還是毀滅？是忍受命運的折磨，還是反抗人世的苦難？仇恨一直吞嚙著他的心，復(fù)仇的信念始終一忘，可他總感到敵人是那么的強大，而自己又是那么的弱小，他為不能替父報仇而感到痛心疾首。矛盾重重的哈姆雷

4、特在焦灼的內(nèi)心和冷酷的現(xiàn)實之間不得安寧，瀕于瘋狂，他索性半真半假地裝起瘋來。他終于明白了：世界是污濁的瘴氣的集合，是長滿惡毒莠草的荒園，世界就是一座大監(jiān)獄，而丹麥就是其中最壞的一間。一個戲班到宮中獻藝。哈姆雷特趁機安排他們上演貢扎古之死，加了幾段情節(jié)，把戲名改成捕鼠機。臺上，國王的侄子把毒藥灌入國王的耳朵謀害了他，奪走了王后。臺下，做賊心虛的克勞狄斯大驚失色，起身就走，哈姆雷特證實了鬼魂的話。當(dāng)天晚上，哈姆雷特在去見母親的途中，突窺見了克勞狄斯正在祈祝壽。他想趁機殺了他，但因為他怕在他祈禱時殺了他，會使他的靈魂升上了天堂，而沒有下手。哈姆雷特來到母親的臥室，母親勸他不要再瘋狂下去了。哈姆雷特怒

5、火中燒，他猛地拿起鏡子，要母親照照自己的靈魂。這時帳后突然有人驚呼起來，哈姆雷特以為那偷聽者是奸王，一劍刺激過去倒在地上的卻是波洛涅斯。他痛訴母親失去了理智，當(dāng)了情欲的奴隸，違背了同父親的誓言，玷污了貞節(jié)，褻瀆了愛情。此時鬼魂又出現(xiàn)了，他一面鼓勵王子堅定復(fù)仇的決心，一面讓王子安慰他正在內(nèi)心沖突中驚惶失措的母后?？藙诘宜挂圆迥沟乃罏榻杩?，將王子送往英國。秘密地囑咐英王將王子處訣。王子在途中偷拆開了信件，知道了其中的秘密，于是偷改了信。第二天他們遇到了海盜襲擊，哈姆雷特在混戰(zhàn)中跳上了海盜船，后偷偷潛回國內(nèi)，找到霍拉旭，把一切都告訴了他。 王子的出走與父親死，使善良的奧菲利亞精神失常。她終日游蕩

6、，采花、唱歌，有一天，她想把花冠戴上枝梢，身下的樹枝斷了，她落入河中溺水而亡。她的哥哥雷歐提斯從國外回來，煽動民眾攻打王宮，要為父親和妹妹報仇。老奸巨滑的克勞狄斯把一切都推到哈姆雷特身上。他們得知哈姆雷特回國，便定計謀害他。 哈姆雷特讓霍拉旭陪他去王宮，途經(jīng)墓地時，就趕上奧菲利亞的葬禮?？匆娗槿说氖w，內(nèi)心的悲憤一下子暴發(fā)出來，他失去了控制，沖過去跳進墓穴，與雷歐提斯在墓穴里打了起來?？藙诘宜顾羰估讱W提斯用毒劍與哈姆雷特決斗。哈姆雷特不顧霍拉旭的勸阻，接受挑戰(zhàn)。決斗開始了，哈姆雷特占了上風(fēng)。在第一回合中，他擊中對方一劍，斟上一杯毒酒，以示祝賀。王子急于進行比賽，就把酒放在一墨守成規(guī)第二回合中王

7、子又獲得了勝利。王后十分高興地替王子飲下了這杯毒酒。雷歐提斯深知他手中毒劍的厲害，一直不肯輕易往王子身上刺。他在克勞狄斯的煽動下，一劍刺中哈姆雷特。同時哈姆雷特手中的也刺傷了雷歐提斯。 就在這時，王后大叫著倒在地上，中毒身亡。奄奄一息的雷歐提斯在最后一刻良心發(fā)現(xiàn)，當(dāng)眾揭發(fā)克勞狄斯的陰謀。王子舉起手中毒劍刺向克勞狄斯，殺死了仇人，自己也毒性發(fā)作倒下去了。讓把王位傳給福丁布拉斯。雅典的泰門簡介雅典的泰門是莎士比亞的最后一部悲劇，大約寫于16071608年。雅典富有的貴族泰門慷慨好施，在他的周圍聚集了一些阿諛奉承的“朋友”，無論窮人還是達官貴族都愿意成為他的隨從和食客，以騙取他的錢財。泰門很快家產(chǎn)蕩

8、盡，負債累累。那些受惠于他的“朋友們”馬上與他斷絕了來往，債主們卻無情地逼他還債。泰門發(fā)現(xiàn)同胞們的忘恩負義和貪婪后，變成了一個憤世者。他宣布再舉行一次宴會，請來了過去的?？秃蜕鐣鳌＿@些人誤以為泰門原來是裝窮來考驗他們的忠誠，蜂擁而至，虛情假意地向泰門表白自己。泰門揭開蓋子，把盤子里的熱水潑在客人的臉上和身上，把他們痛罵了一頓。從此，泰門離開了他再也不能忍受的城市，躲進荒涼的洞穴，以樹根充饑，過起野獸般的生活。有一天他在挖樹根時發(fā)現(xiàn)了一堆金子，他把金子發(fā)給過路的窮人、妓女和竊賊。在他看來，虛偽的“朋友”比竊賊更壞，他惡毒地詛咒人類和黃金，最后在絕望中孤獨地死去。哈姆雷特語言賞析莎士比亞是世界

9、杰出的語言大師。他的戲劇成就中，語言的豐富性、生動性、形象性占有突出的地位。他的戲劇常在表面字義的背后，隱藏著更深的涵義。表面字義實際上已經(jīng)滿足一般觀眾的要求了，但任何作品只有字面意義而無深一層意義時，則缺乏引人入勝的永恒情趣。莎士比亞之所以在當(dāng)代一直到今天還使人百讀不厭，正因為他的劇本具有許多層更深的涵義。莎士比亞的戲劇語言變化多端，嫻熟靈巧的遣詞擇句勾勒出給人無盡遐思的豐富意象、扣人心弦的劇情發(fā)展和各具特色的鮮明的人物特征。莎士比亞根據(jù)人物身份與處境的不同而選用不同語體的語言：文雅或粗俗，哲理或抒情，從而使人物的語言形象化，使劇中三教九流的人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在舞臺上。在莎士比亞所有的這

10、些形象化的語言中不可或缺地運用了各種各樣的修辭手法。哈姆雷特是莎士比亞的偉大作品之一。作為莎士比亞的代表作，自然體現(xiàn)了作者獨有的風(fēng)格。主人公哈姆雷特、國王克勞狄斯、王后喬特魯?shù)?、大臣波洛涅斯等人物的鮮明性格，都是通過個性化的語言體現(xiàn)出來的。哈姆雷特的語言主要運用了豐富的人物獨白、雙關(guān)語、比喻等的手法。豐富的人物獨白獨白，是人物內(nèi)心所思所想的一種語言的自然流露，它既可以起到交待劇情的作用，同時也有助于人們更好地理解人物的形象。主人公哈姆雷特由于其性格的復(fù)雜性而成為評論界長期以來爭論不休的一個人物形象。為了更深入地把握哈姆雷特人物的性格特質(zhì)，獨白，這一揭示人物內(nèi)心活動最為直接的形式，成了莎士比亞塑

11、造典型的一種重要的藝術(shù)手段。 在哈姆雷特的第一幕、第二幕、第三幕、第四幕中，都有哈姆雷特的大段獨白，通過這些獨白，我們可以進入這位丹麥王子的靈魂深處，理解什么使他憂郁、痛苦、矛盾。他說：“人事間的一切在我看來是多么可厭、陳腐、乏味而無聊。”對他深愛的母親，他也發(fā)出：“脆弱啊，你的名字就是女人！”的感慨。哈姆雷特以前是一個“快樂的王子”，回國之后，卻變成了“憂郁的王子”。受過人文主義思想熏陶的他，怎么突然變得如此消極、痛苦？一方面極力否定自己，甚至要化成一堆微不足道的露水。另一方面，在人文主義的影響下，他又極力地贊美人類，認為人類是“宇宙的精華，萬物的靈長”?？梢?，哈姆雷特的性格是復(fù)雜的，同時又

12、極具豐富性。為了讓讀者更好地理解哈姆雷特，莎士比亞在哈姆雷特的語言風(fēng)格上，采用了大量運用獨白的方法。從以上哈姆雷特的幾段細致入微的心理活動中，我們可以更清晰地看出哈姆雷特性格發(fā)展的曲折歷程。哈姆雷特形象的魅力是無窮的，“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特”。我們在欣賞哈姆雷特這一形象時，獨白對我們理解這一人物的性格有著不可忽視的作用，作品運用獨白，不僅展示出主人公的內(nèi)心活動，而且也揭示出主人公內(nèi)心的矛盾沖突。獨白獨白對主人公哈姆雷特內(nèi)心矛盾的深刻揭示，是其它藝術(shù)手段難以代替的。雙關(guān)語的妙用雙關(guān)也是莎士比亞的戲劇中運用得比較多的一種語言藝術(shù)手段。在莎士比亞劇中,許多臺詞表面上看起來很簡單,易于理解

13、,其實其中暗示的意義卻是非常深刻的,這成為莎劇一個顯著特征。這顯然是莎士比亞用來突出哲理性思想或?qū)嵸|(zhì),借以發(fā)人深省的藝術(shù)手段。雙關(guān)語既是一種文字游戲，又是一種常見的修辭手段。它常利用詞語的音與義的關(guān)系，同時關(guān)顧兩種不同的事物，產(chǎn)生“表”、“里”兩重意思。在莎劇中雙關(guān)語不僅用來插科打諢，還用來表達各種嚴(yán)肅話題。莎士比亞的雙關(guān)語既深深地植根于社會歷史淵源的肥沃土壤，又有著自己獨特的風(fēng)格。哈姆雷特的雙關(guān)語種類豐富，使作品讀起來有妙語連珠之感。哈姆雷特第五幕中有兩個丑角在為奧菲利婭掘墓，同時插科打諢，互開玩笑。在第三幕第二場中，當(dāng)國王問哈姆雷特“過得好嗎？”的時候，他又說了一句“瘋話”：“整天吃空氣，

14、肚子讓甜言蜜語塞滿了，這可不是你們填鴨子的辦法?！贝鸱撬鶈?，卻足以令國王驚慌。莎士比亞詼諧而又不乏詩意的雙關(guān)語，不僅使劇作充滿妙趣和才智，使觀眾享受到他卓越的語言才華，而且其本身也是莎士比亞作為莎劇這樣一個特定文本的創(chuàng)造者主體意向的真實映射。形象的比喻比喻是常用的一種修辭手法，它可以形象地把事物的特點表現(xiàn)出來。莎劇人物常常是用作者的語言形象說話的，因此從人物語言中頻頻出現(xiàn)的比喻里，會找到很多表現(xiàn)人物心理特征的材料。如第三幕第一場中，奧菲利婭這樣形容哈姆雷特：“他的高貴無上的理智，象一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝！”奧菲利婭對哈姆雷特發(fā)瘋一事的痛心，就好比以為音樂家

15、聽到不和諧的音樂般痛苦。又如第四幕的第六場，國王對雷歐提斯說：“愛象一盞油燈，燈芯燒枯以后，它的火焰也會由微暗而至于消滅?！睈凼侨耸篱g最美好的情感，是恒古不變的。但在國王克勞狄斯心目中，它卻是如此卑微。難怪他在手足之情和利益的天枰上失衡，殘忍地把兄長殺掉。莎士比亞的語言充滿著智慧和深刻的情感，所有這一切都基于他在情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物塑造方面的高深造詣和對人類本質(zhì)的深刻洞察力。文心雕龍說：“秘響旁通，伏采潛發(fā)”，“深文隱蔚，余味曲包”，用這兩句話來評價莎士比亞戲劇的語言特征是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｔ趧③目磥?，為文要達到如此境界必須“根盛而穎峻”。我認為，如果把這句話用在莎士比亞身上，那么這個“根”當(dāng)為莎士比亞的

16、修辭藝術(shù)。可以肯定地說，修辭是莎士比亞語言藝術(shù)的根基，如果沒有巧妙機智、爐火純青的修辭藝術(shù)，莎士比亞的戲劇作品就不可能成為西方文化的燦爛巔峰。哈姆雷特也就無法成為千古流傳的佳作。反復(fù)誦讀一、初讀讀懂1、在教師或聽錄音范讀的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地斷句、朗讀。2、結(jié)合頁下注初步理解課文，對有疑難的詞句或者小組討論，或者全班交流，或者詢問教師。3、讀出詩歌節(jié)奏。4、討論歸納作者的思想感情。二、芻讀讀透就文中所提到的觀點賞析、點評，并結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實踐談自己的感悟。對文章的寫作特色略加點評三、吟讀背誦反復(fù)朗讀，直至背誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1：了解作者；2：體會李白詩風(fēng)，感悟詩意。一、朗讀行路難。 二、解題

17、。 行路難是樂府雜曲歌辭舊題。這首詩是李白在天寶三載離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。 三、了解作者：李白，字太白，號青蓮居士。年輕時即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩多強烈抨擊當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學(xué)史上繼屈原之

18、后偉大的浪漫主義詩人.四、賞析。 （1）前四句為全詩奠定了抒情的基調(diào)。 李白離別京城，親朋好友為他設(shè)宴餞行，宴席十分豪華。 金樽、玉盤極言飲食器具之精美 清酒、珍饈極言酒肴之珍奇 斗十千、直萬錢極言酒、菜之珍貴。 然而稟性豪爽嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”?！巴！?“投”“拔”“顧”四個連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。是什么原因使得詩人如此呢？（聯(lián)系背景） （2）接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。 “冰塞川”“雪滿山”象征了人生道路艱難險阻。李白本是個積極入世的人，他才高志大，很想如管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出人

19、物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒有重用，而且受到權(quán)臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出了長安，這不正像遇到冰塞黃河，雪擁太行嗎？但是李白并不是那種軟弱性格的人，從“拔劍四顧”開始，就表示不甘消沉，而要繼續(xù)追求?！按贯灡滔薄俺酥蹓羧铡钡牡涔?，表達自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。 （3）這四句節(jié)奏短促，反復(fù)感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，表現(xiàn)出進退失據(jù)而又不甘自棄，繼續(xù)探索尋求出路的復(fù)雜心理。 （4）最后兩句詩人唱出了充滿信心與展望的強音。 李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極入世的強烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障

20、礙重重，但仍將會有一天，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。 詩人用“長風(fēng)破浪”比喻其宏偉抱負，接以“會有時”，肯定這一抱負有施展的時候。其堅定的信念，不屈的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直爽！ “直掛云帆濟滄海”由乘長風(fēng)破萬里浪推演而來，創(chuàng)造出一個雄渾闊大的意象，融入了詩人“輔弼天下”，大濟蒼生的宏偉藍圖。 （5）.學(xué)生再讀這首詩歌，背誦。 五、小結(jié) ：這首詩為古風(fēng)，巧用典故，夸張的描寫，象征的運用，跳躍式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風(fēng)，全詩基調(diào)是昂揚激越、樂觀向上的。 六、板書設(shè)計 行路難 停杯、不食、拔劍、茫然憂郁悲憤 冰塞黃河、雪滿太行應(yīng)題“行路難” 長風(fēng)破浪、云帆濟海樂觀自

21、信 （昂揚激越 豪邁樂觀） 課后作業(yè)背誦詩歌第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：1：體會詩歌語言的特點。 2：理解陶淵明追求平靜自由生活的志趣。 3：體會詩意。新課標(biāo)第一網(wǎng)二、重點、難點：1：重點 ：詩歌所表達的思想感情。 2：難點： 創(chuàng)作背景的介紹；詩人的整體評價。 四、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)語 中國的傳統(tǒng)文學(xué)浩如煙海、博大精深，詩歌和散文更是兩股清泉，我們應(yīng)不斷地汲取，讓它們永久地留在血液里，終生受益。以前我們學(xué)過唐代山水田園詩人孟浩然的過故人莊哪位同學(xué)能背誦一下：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！蔽覀兛梢钥吹皆娙艘幌炊际械男鷩獭m世的鉛華，

22、為我們描繪了一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的畫圈。展示了山村優(yōu)美的風(fēng)光，恬靜的生活，老友間的情誼，透出詩人淡泊名利、追求閑適恬靜的田園生活的情趣。大家還能知道哪些詩人也是田園詩人（王維 竹里館。謝靈運登池上樓中寫冬去春回的神助之語：池塘生春草，園柳變鳴禽。謝眺晚登三山還望京邑中“余霞散成綺，澄江靜如練，喧鳥覆春淵，雜英滿芳甸。”）請大家把課本打開，今天我們來共同研討真正的隱士，田園詩派的開創(chuàng)者，晉代大詩人陶淵明的一首田園詩上品飲酒來領(lǐng)略他給我們展示的清凈世界。 （二）、解題：本篇為飲酒組詩的第五首，此組詞共二十首，為陶淵明酒后寫的雜感詩。 在古代酒與人關(guān)系甚密，可解憂可增興。 曹操 何以解憂

23、，惟有杜康。 李白 舉杯邀明月，對影成三人。李白斗酒詩百篇。 杜甫 白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。 王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 陶亦自云：性嗜酒，造飲輒盡，期在必醉。 俗語：酒后吐真言，我們來看看陶淵明的真言。 （三）正課：1、一讀 ：一字一詞地讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞意義，體會文意。 2、逐步讀析賞。 教師范讀前四句：結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾？心遠地自偏。 點明“而”轉(zhuǎn)折矛盾 人境無車馬喧。 自問自答 實虛 意味深長。 學(xué)生齊讀（注意問句升調(diào)，答句的意味深長） 歸納：他置身人境，卻能做到“無車馬喧”，不染世俗之事，原因何在？詩人意味深長地說“心遠地自偏”，心既遠

24、離了塵俗，自然覺得住的地方僻靜了。 板書 心遠骨 心靜境自靜 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，無求名求利之心,即使身居鬧市也宛如在山,這深刻的道理被詩人平淡說出親切感人.中國禪宗六祖能一日誦經(jīng),風(fēng)吹幡動,一曰:“旗動”二曰：“風(fēng)動”慧能曰：“心動”亦點明此意。 學(xué)生齊讀，體會詩意。 3：接著詩人順勢而下寫出無限的意趣。 教師范讀后六句：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 初句點明：妙在“悠然”無意看山。 “見”不是“望”“看”景已入心。 觸景生情，與自然化為一體，進入更高的境界。 這是詩人推崇的田園生活優(yōu)雅閑適的絕妙寫照，也是作者追求的飄逸之夢。王維詩中亦云其

25、悠閑“倚杖紫門外，臨風(fēng)聽暮蟬”。 至于“菊”字，我們可從蘇東坡冬景中可見“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶傲霜枝”一個“傲”字盡現(xiàn)其意。 周敦頤愛蓮說中曾云“晉陶淵明獨愛菊”物芳可明志潔足見其節(jié)操高尚，淡泊名利。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 歸園田居中“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?歸去來兮辭中云“無心以出岫，鳥倦飛而知還”。 可見此句有兩意：1）、在己，鳥知回，我知回，已回。 2）、在人，鳥知回，你們?yōu)槭裁床豢辖邮苓@美好的歸宿，投身寧靜優(yōu)美的自然懷抱中呢？這是一種真情的召喚。在自然的感召下，詩人的心更寧靜了，他悟得了真意：鳥日出而出，日歸而返，那么我要像飛鳥一樣，縱身大自然之中，以盡百年，不也欣然自得嗎。

26、正如挽歌中云“死去何足惜，托體同山阿”這接近于老莊的自然無為，返樸歸真。但詩人悟得有沒有說出？引出末句。 歸納：此句展現(xiàn)無比廣闊無比自由的內(nèi)心世界，這個世界正是陶淵明畢生追求的世界，人生修養(yǎng)的最高境界，不是很多人能懂得，足見其詩“曠達中含幾多悲涼，飄逸中帶幾多沉重。 此時景情意合而為一，實乃詩之完美境界。 體味、討論、齊讀。 下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不

27、開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸

28、；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。（4）（生）：我要用洗腳

29、水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l

30、家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔看穑何乙龉?jié)水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔看穑航裉靺⒓影鄷抑懒斯?jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)

31、們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸游铮盒⌒苌蠄稣f：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 6.活動效果： 此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動目的