1、PAGE 建筑初步作業(yè)一 建筑施工圖抄繪作業(yè)指示書一、教學(xué)目的與要求通過本課程練習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目的：1、通過練習(xí)讓同學(xué)了解建筑制圖的基本知識(shí)，熟悉制圖的基本規(guī)格。2、使學(xué)生在掌握了投影的基本理論和制圖的基本知識(shí)以后，通過本課程練習(xí)能正確閱讀和繪制房屋施工圖，繪制的房屋施工圖符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3、練習(xí)正確使用繪圖工具和儀器，了解制圖基本步驟和方法。4、使學(xué)生通過建筑施工圖的抄繪，學(xué)會(huì)能準(zhǔn)確的識(shí)圖。5、通過練習(xí)，能掌握繪制建筑平、立、剖面以及墻身大樣的步驟和方法。二、課題要求1、由老師提供一套住宅的施工圖，學(xué)生按要求抄繪指定的平、立、剖面與墻身大樣詳圖。2、通過老師在課堂的建筑制圖知識(shí)的講授，使學(xué)生了

2、解圖紙幅面規(guī)格與圖面編排順序，圖線、字體的基本要求，比例的概念和使用特點(diǎn)，符號(hào)的意義，定位軸線的規(guī)定和要求，圖樣畫法，尺寸標(biāo)注要求，圖例的相關(guān)規(guī)定，以及建筑平面圖、立面圖、剖面圖的規(guī)定等。三、進(jìn)度要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、進(jìn)度要求：該版塊共計(jì)安排兩周時(shí)間，16個(gè)課內(nèi)學(xué)時(shí)。作業(yè)分四個(gè)階段完成。階段劃分內(nèi)容與要求訓(xùn)練成果時(shí)間安排1）理論學(xué)習(xí)階段通過建筑概論、建筑初步講課及課外文獻(xiàn)閱讀，初步掌握該板塊所要求的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，包括建筑制圖規(guī)范，建筑平、立、剖面的形成，與作圖步驟學(xué)習(xí)筆記心得高班作業(yè)分析05周2）底稿繪制階段用鉛筆先繪制底稿，按照平、立、剖面、大樣的順序來畫，先畫定位軸線，再畫建筑主體墻線部分，內(nèi)

3、部的布置，最后是標(biāo)注和文字書寫。完整的平、立、剖面和墻身大樣的鉛筆底稿0.5周3）墨線繪制階段按照鉛筆底稿的順序，再上墨線，注意圖面要保持清晰、整潔。要注意墨線的線型寬度有粗細(xì)層次。整套墨線繪制圖0.5周4）檢查、細(xì)化、補(bǔ)充階段對(duì)各部分圖紙進(jìn)行檢查和細(xì)化，對(duì)不完整的進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)整套圖紙?jiān)僦匦逻M(jìn)行閱讀，總結(jié)抄繪的心得正式墨線圖紙一套0.5周注：每一階段均要求結(jié)合具體的進(jìn)展深度，對(duì)施工圖范圖上有不清楚的地方要及時(shí)咨詢老師2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中及格差平時(shí)成績(jī)30%學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等 15% 12分12分11分9分9分鉛筆底稿 15%12分11分11分9分9分作業(yè)成績(jī)70%筆記心得 10

4、%8分8分7分6分6分課題任務(wù)完成情況 10%8分8分7分6分6分建筑制圖知識(shí)的掌握情況 20% 16分16分14分12分12分圖紙繪制情況 30%24分24分2118分18分注：所有圖紙和筆記心得須按上述進(jìn)度要求規(guī)定時(shí)間交齊。遲交者，每天扣5分，第4天起以不及格計(jì)。四、作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：1、各項(xiàng)圖紙要求如下： 圖幅：統(tǒng)一用白色繪圖紙繪制，A3圖幅，圖紙規(guī)格297*420mm比例：平、立、剖面，屋頂平面比例統(tǒng)一為1：100，大樣圖比例統(tǒng)一為1：50文字：圖紙上所需書寫的文字、數(shù)字或符號(hào)等，均應(yīng)筆畫清晰、字體端正、排列整齊；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)清楚正確。文字的字高，應(yīng)從如下系列中選用：3.5、5、7、10、1

5、4、20mm。如需書寫更大的字，其高度應(yīng)按的比值遞增。圖樣及說明中的漢字,宜采用長(zhǎng)仿宋體，寬度與高度的關(guān)系應(yīng)符合表4.0.3的規(guī)定。大標(biāo)題、圖冊(cè)封面、地形圖等的漢字，也可書寫成其他字體，但應(yīng)易于辨認(rèn)。漢字的簡(jiǎn)化字書寫，必須符合國(guó)務(wù)院公布的漢字簡(jiǎn)化方案和有關(guān)規(guī)定。拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字與羅馬數(shù)字的書寫與排列，應(yīng)符合表4.0.5的規(guī)定。拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字與羅馬數(shù)字，如需寫成斜體字，其斜度應(yīng)是從字的底線逆時(shí)針向上傾斜75。斜體字的高度與寬度應(yīng)與相應(yīng)的直體字相等。拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字與羅馬數(shù)字的字高，應(yīng)不小于2.5mm。數(shù)量的數(shù)值注寫，應(yīng)采用正體阿拉伯?dāng)?shù)字。各種計(jì)量單位凡前面有量值的，均應(yīng)采用國(guó)家頒布

6、的單位符號(hào)注寫。單位符號(hào)應(yīng)采用正體字母。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例數(shù)的注寫，應(yīng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)，例如：四分之三、百分之二十五和一比二十應(yīng)分別寫成3/4、25%和1:20。當(dāng)注寫的數(shù)字小于1時(shí)，必須寫出個(gè)位的“0”，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)采用圓點(diǎn)，齊基準(zhǔn)線書寫，例如0.01。圖線型號(hào)：圖紙統(tǒng)一采用墨筆線圖，圖紙表達(dá)要求清晰準(zhǔn)確。圖線的寬度b，宜從下列線寬系列中選?。?.0、1.4、1.0、0.7、0.5、0.35mm。圖線的寬度b應(yīng)根據(jù)圖樣的復(fù)雜程度和比例，按房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50001-2001)中(圖線)的規(guī)定選用(圖2.1.1-1圖2.1.1-3)。繪制較簡(jiǎn)單的圖樣時(shí)，可采用兩種線寬的線寬組

7、，其線寬比宜為b：0.25b。每個(gè)圖樣，應(yīng)根據(jù)復(fù)雜程度與比例大小，先選定基本線寬b，再選用表3.0.1中相應(yīng)的線寬組。工程建設(shè)制圖，應(yīng)選用表3.0.2所示的圖線。同一張圖紙內(nèi)，相同比例的各圖樣，應(yīng)選用相同的線寬組。2、作圖步驟：先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，先畫定位軸線，再畫建筑主體墻線部分、內(nèi)部的分隔布置、尺寸的標(biāo)注，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。3、說明：在1：100的建筑立面圖中，門窗均按規(guī)定圖例表示。門窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫得過寬，以免與實(shí)際比例不符。在1：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫一條粗實(shí)線。抹灰層及材料圖例的畫法與建筑平面圖的規(guī)定相同。

8、五、工具材料繪圖紙、鉛筆(B、HB、H)、三角板、丁字尺或直線尺、圓規(guī)、比例尺、橡皮、擦圖片、繪圖板等六、參考書目 = 1 * GB2 、建筑設(shè)計(jì)資料集1 = 2 * GB2 、房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) = 3 * GB2 、總圖制圖標(biāo)準(zhǔn) = 4 * GB2 、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn) = 5 * GB2 、以及建筑相關(guān)專業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)等大師住宅的解讀與分析任務(wù)書和指導(dǎo)書一、本教學(xué)內(nèi)容同教學(xué)大綱的關(guān)系本課題為教學(xué)大綱中的課題大師住宅的解讀與分析，著重訓(xùn)練學(xué)生正確地理解、分析、借鑒、發(fā)展、落實(shí)之建筑設(shè)計(jì)思維方式，為建筑設(shè)計(jì)系列課程奠定扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的:了解和學(xué)習(xí)資料收集、整理、分析的過程和方法；初步了解

9、世界范圍內(nèi)小住宅名作的設(shè)計(jì)理念；通過對(duì)某一小住宅名作的建筑形式要素的分析和模型制作，學(xué)習(xí)和掌握正確的建筑分析方法；了解形態(tài)構(gòu)成的基本方法，建筑空間的基本知識(shí)；人體活動(dòng)的基本尺度和常用家具的基本尺寸，建筑的構(gòu)成體系（包括功能、環(huán)境、空間、流線、結(jié)構(gòu)、圍護(hù)、造型）及其相互關(guān)系，尤其是環(huán)境因素、功能因素對(duì)建筑各體系的影響作用。逐步掌握建筑識(shí)圖，正確理解總圖、平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖之間的相互關(guān)系；正式模型表達(dá)制作；工具墨線制圖；對(duì)大師方案介紹為代表的語(yǔ)言表達(dá)技能。三、教學(xué)要求: 課題要求：在教師的指導(dǎo)下利用文獻(xiàn)（雜志、 書籍、 互聯(lián)網(wǎng)）選擇一幢規(guī)模、性質(zhì)合適的住宅實(shí)例，并加以分析。在讀懂所選擇

10、的建筑先例的基礎(chǔ)上，從以下所列出的建筑形式要素中選擇八個(gè)以上進(jìn)行分析。其中必須包括環(huán)境、平面到剖面、立面這幾個(gè)形式要素的分析。（1）空間；（2）限定；（3）功能；（4）結(jié)構(gòu)；（5）環(huán)境；（6）流線；（7）體量；（8）外殼；（9）平面到剖面；（10）平面到立面（11）幾何關(guān)系；（12）基本形體。四、學(xué)時(shí)進(jìn)度該板塊共計(jì)安排4周，32個(gè)課內(nèi)學(xué)時(shí)，課內(nèi)外學(xué)時(shí)比為1：1。訓(xùn)練分4個(gè)階段完成。階段劃分內(nèi)容與要求訓(xùn)練成果時(shí)間安排1）理論學(xué)習(xí)階段通過“解讀與分析”講課及課外文獻(xiàn)閱讀，初步了解建筑的構(gòu)成體系（包括功能、環(huán)境、空間、流線、結(jié)構(gòu)、圍護(hù)、造型）及其相互關(guān)系。尤其是環(huán)境因素、功能因素對(duì)建筑各體系的影響作

11、用。學(xué)習(xí)筆記心得高班作業(yè)分析10周2）調(diào)研分析階段體驗(yàn)及分析：選擇適宜的大師住宅建筑作品，利用所學(xué)的形態(tài)構(gòu)成知識(shí)，建筑空間知識(shí)，建筑構(gòu)成體系知識(shí)及相互關(guān)系對(duì)建筑作品進(jìn)行研究，并深入剖析，總結(jié)其建筑理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思以及具體處理手法。分析草圖/文一套10周3）模型制作階段學(xué)習(xí)精確制作模型的方法，利用模型最大限度還原原作的形態(tài)和精神。1：50正式模型。10周4）正圖繪制階段梳理分析全過程，并完成一系列分析圖文。注意圖紙表達(dá)的層次和圖面排版的方法。逐步掌握工具墨線圖的要求。530 x380的工具墨線圖紙，內(nèi)容包括平、立、剖和分析/調(diào)研圖文（內(nèi)容同調(diào)研分析階段）；10周五、工具材料：模型材料工具：聚苯塊、

12、吹塑板、厚紙板、卡片紙、航模(木)板、有機(jī)玻璃、海綿、乳膠、大頭針、工具刀、鋼尺等；繪圖材料工具：草圖紙、繪圖紙、鉛筆(B、HB、H)、針管筆、碳素墨水、三角板、丁字尺或直線尺、圓規(guī)、比例尺、橡皮、擦圖片等。六、教學(xué)實(shí)例（摘自大師作品分析解讀建筑，王小紅著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社）七、教學(xué)提供課題名稱（還可根據(jù)情況選擇其他著名建筑師的住宅作品）推薦的大師住宅實(shí)例：1帕拉第奧（Andrea Palladio）：圓廳別墅(Villa Rotunda) ；2賴特(Frank Lloyd Wright)：羅比住宅(Robie House)；3賴特(Frank Lloyd Wright)：流水別墅(Kauf

13、mann House on the Waterfall)； 4路斯(Adolf Loos)：斯坦納住宅(Steiner House)；5里特維德(Gerrit Thomas Rietveld)：烏特勒支住宅(House in Utrecht)； 6夏隆(Hans Scharoun)：魏森霍夫住宅(House in Weissenhof-Siedlung)； 7密斯凡德羅：柏林建筑展覽會(huì)住宅(House at the Berlin Exposition)；8密斯凡德羅(Ludwig Mies van der Rohe) ：范斯沃斯住宅； 9格羅皮烏斯(Walter Gropius)：格羅皮烏斯白

14、宅(Groupius Residence)；10柯布西耶(Le Corbusier)：薩伏伊別墅(Villa Savoy)；11阿爾瓦阿爾托(Alvar Aalto)：瑪麗亞別墅(Villa Maires)；12阿爾托：路易卡雷住宅（Maison Carre）；13尼邁耶(Osear Niemeyer)：尼邁耶自宅(Niemeyer House)；14諾伊特拉(Richard Joseph Neutra)：考夫曼住宅(Kaufmann House)；15文丘里(Robert Venturi)：栗子山別墅(Chestnut Hill House)；16約翰遜(Philip Johnson)：玻璃

15、住宅(Glass House)；17邁耶(Richard Meier)：史密斯住宅(Simith House)；18邁耶(Richard Meier)：道格拉斯住宅(Douglas House)；19邁耶：格洛塔住宅(Grotta House)；20東孝光：塔之家；21磯崎新：Y君住宅；22毛綱毅曠：“反住器”住宅；23石山修武：幻庵；24蓋里(Frank Gehry)：白宅擴(kuò)建(Gehry House)；25蓋里(Frank Gehry)：溫頓住宅(Winton House)；26邁考比考克事務(wù)所(Mackbee/Cook Associates)：庫(kù)克住宅(Cook Residence)；2

16、7格雷夫斯(Michael Graves)：漢斯曼體宅(Hanselmann House)；28邁耶：?jiǎn)掏吣崽嶙≌℅iovannitti House）； 29摩爾：魯?shù)婪蜃≌?號(hào)(Rudolph House )；30埃森曼(Peter Eisnman)：住宅6號(hào)(House )；31博塔(Mario Botta)：普端加桑那住宅(Family House at Pregassona)；32博塔：斯塔比奧圓房子(Round House in Stabio)；33相田武文：積木之家；34安藤忠雄：城戶崎住宅；35安藤忠雄：住吉長(zhǎng)屋；36象設(shè)計(jì)集團(tuán)：夏見臺(tái)之家；37揚(yáng)(Helmut Jahn)：鷹

17、河別墅(Private Residence,Eagle River)；38阿奎泰克托尼卡(Arquitectonica)：莫爾德住宅(Mulder House)；39楊經(jīng)文(Ken Yeang)：楊經(jīng)文自宅(Roof-Roof House)；40尤德爾(Buzz Yudell)：尤德爾比勃住宅(Yudell/Beebe House)； ”41賓德(RebeccaLBinder)：費(fèi)舍爾住宅(Fischer Residence)；42雷克費(fèi)菜托事務(wù)所(Laker/Flato Architects ,Inc)：卡拉羅住宅(Carraro House)；43羅伯特拉奇提事務(wù)所(Robert Luch

18、etti Associates)：薩沙里托住宅(Sausalito House)；44莫斯(Eric Owen Moss)：勞森威斯頓住宅(Lawson Weston House)；45施瓦茨西爾弗(Warren Schwartz/Robert Silver)：拉扎羅斯住宅(Lazarus House)；46霍爾(Steven Holl)：斯屈托住宅(Stretto House)；47埃里希事務(wù)所(Steven Ehrich Architects)：舒曼住宅(Schulman Residence)；48哈里里姐妹(Gisue Hariri, Mojgan Hariri)：戈曼住宅(House

19、Gorman)；49 KPF：卡維爾住宅(Cariwill House)；50阿格雷斯特和岡德爾松納斯事務(wù)所(Agrest and Gandelsonas Associates)：阿默別墅(Villa Amore)；51佩里(Cesar Pelli)：西部住宅(House in the west)；52比貝(Thomas HBeeby)：長(zhǎng)島海濱住宅(Connecticut House on Long Island Sound)；53格瓦斯梅(Charles Gwathmey)：祖米孔住宅(Zumikon Residence)；54索特薩斯事務(wù)所(Sottsass Associates)：卡薩

20、克伊住宅(Casa Cei House)；55賽德勒(Harry Seidler): 吉哈特拉住宅(Gilhatra House)；56卡特勒(James Cutler)：客宅(Guest House)；57庫(kù)哈斯(Rem Koolhaas)：鹿特丹雙戶住宅(Two Patio Villas in Rotterdam)；58庫(kù)哈斯(Rem Koolhaas)：達(dá)拉瓦別墅(Villa DallAva)；59MvRdV：烏特勒支雙戶住宅(Duplex House in Utrecht)；60埃森曼(Peter Eisenman)：住宅3號(hào)(House )；61赫爾佐格德梅隆(Herzog&de M

21、euron)：夾板住宅(Plywood House)；62霍爾(Steven Holl)：Y住宅(Y House)；63莫佛西斯(Morphosis)：伯拉德斯住宅(Blades House)；64博塔(Mario Botta)：圣維塔爾住宅(House Bianchi)；65埃森曼(Peter Eisenman)：住宅10號(hào)(House)；八、參考書目:1、世界建筑大師名作圖析 美羅杰H克拉克、邁克爾波斯 著；2、解析建筑英西蒙昂溫 著；3、世界20 世紀(jì)經(jīng)典住宅設(shè)計(jì)空間構(gòu)成的比較分析日原口昭秀 著；4、理查德.邁耶的作品與思想；5、彼得.埃森曼的作品與思想；6、勒柯布西埃的作品與思想；7、

22、其他著名建筑師的小住宅作品。九、參考資料：分析要點(diǎn)：1、分析的方法是一種學(xué)習(xí)的手段： 分析：為我們提供了理解各類優(yōu)秀建筑的工具。分析：可以增進(jìn)我們的設(shè)計(jì)敏感性。分析：可以經(jīng)常刺激我們的設(shè)計(jì)思維，使得我們的設(shè)計(jì)思維更加敏捷。分析：可以讓我們“發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)作品中有價(jià)值的、有深刻內(nèi)涵的東西。在這里，“發(fā)現(xiàn)”并不是簡(jiǎn)單地“看到”，它并不以感官的愉悅性作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2、分析的含義：含義：建筑形式分析是一種解釋性的分析，即以自己的建筑觀和設(shè)計(jì)觀去衡量設(shè)計(jì)作品，并給予一定的評(píng)價(jià)。目的：追尋設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖、形式的起源、以及處理設(shè)計(jì)問題的手法等等。 分析方法的實(shí)質(zhì)：是打散和還原，這是設(shè)計(jì)的逆過程。設(shè)計(jì)是綜合的

23、將不可見的、相關(guān)的設(shè)計(jì)因素綜合為問題的答案空間形式。分析是分解的將可見的形式（結(jié)果）還原為不可見的設(shè)計(jì)因素（原因）。 3、要素分析：將一個(gè)設(shè)計(jì)作品“打散”和還原需要循著一定的思路進(jìn)行，首先要解決設(shè)計(jì)中的一些關(guān)鍵問題，在這里設(shè)計(jì)當(dāng)中的一些關(guān)鍵問題包括：空間、限定、功能、流線、結(jié)構(gòu)、體量、外殼、幾何關(guān)系、表面和環(huán)境。另外，每一件設(shè)計(jì)作品都有其產(chǎn)生的特定背景，涉及當(dāng)時(shí)的建筑觀、設(shè)計(jì)者的偏愛，以及一些創(chuàng)作時(shí)的細(xì)節(jié)情境。若沒有充分的資料，分析這些原因是非常困難的。但并不是說我們就不能分析這些優(yōu)秀作品，我們可以通過對(duì)平、立、剖面的分析、配合各種照片等。每一件優(yōu)秀的作品都具有一定的造型質(zhì)量，是作品的視覺品質(zhì)

24、，我們可以通過對(duì)平、立、剖面圖作分析操作來發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在其中的“質(zhì)量”。各要素的含義：（1）空間（Space）：空間關(guān)系主要是以圖形背景關(guān)系原理來研究空間的幾何特征，平面圖中的空間表現(xiàn)是將結(jié)構(gòu)實(shí)體作底，將空間作圖，三維的軸測(cè)圖清楚的表達(dá)出空間體量的概念。（2）限定（Definition）：這是與空間分析相反的表達(dá)方法，即研究限定空間的手段，從中發(fā)現(xiàn)限定的不同類型，及空間的幾何屬性。（3）功能（Function）：功能分析包括空間關(guān)系分析，即研究各空間單位之間分隔與聯(lián)系的特征，若我們忽略具體空間容積的幾何量度，只是抽象地表現(xiàn)“關(guān)系”要素，最終可得到空間關(guān)系的泡泡圖解。 功能分析的另一個(gè)注意問題是功能

25、區(qū)域的劃分，注意使用空間、輔助空間、交通空間、公共空間、私密空間等空間在平面上的關(guān)系。（4）流線(Circulation)：流線分析首先要注意交通空間的“圖形”或空間容積，觀察空間的幾何特征，如先行的走道，或局部放大的廳等。復(fù)雜的流線系統(tǒng)，如多層建筑，需要立體地分析其流線的變化。 （5）結(jié)構(gòu)（Structure）：提取出結(jié)構(gòu)構(gòu)件（墻、柱、梁），分析結(jié)構(gòu)特性，區(qū)分結(jié)構(gòu)構(gòu)件和維護(hù)、分隔構(gòu)件。更深入一層的構(gòu)造分析主要取決于手頭的資料情況。 （6）體量（Mass）：分析體量的組合關(guān)系，造形的手段主要是加法和減法兩類，通過一系列的圖解來說明體量的構(gòu)成。 （7） 外殼（Envelope）：主要表達(dá)圍合與開

26、啟的特征，這個(gè)問題應(yīng)與內(nèi)部功能結(jié)合起來研究，同時(shí)與構(gòu)成里面的幾何控制手段有關(guān)。 （8）幾何學(xué)（Geometry）： 尋求內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，平、立面上的比例系統(tǒng)、控制線以及網(wǎng)格系統(tǒng)。幾何學(xué)還包括組織的各種模式，總之是將諸多造型要素結(jié)為整體的協(xié)調(diào)手段。（9）表面（Surface）： 材料、色彩分析，研究不同材料在表面上的組織，尤其是視覺上的那種質(zhì)量。 （10）環(huán)境：環(huán)境場(chǎng)地反系包括地形、現(xiàn)狀、朝向，景觀，交通等多方面的情況，用一系列的圖解將影響設(shè)計(jì)的條件逐一表示出來，環(huán)境是決定空間組織的主要外部因素。環(huán)境分析必須同功能問題、空間問題結(jié)合起來，了解其間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（11）秩序研究： 如果說要素分析重在

27、提取和抽象，那么關(guān)系分析才是達(dá)到理解的主要途徑。因?yàn)?，關(guān)系是達(dá)成秩序的重要保證。我們知道，一件成熟的設(shè)計(jì)作品，其各方面都有著內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系，是一個(gè)完整的有機(jī)體，也就是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)系。而一個(gè)不成熟的設(shè)計(jì)作品，它是無(wú)秩序的、拼湊的、各要素之間的聯(lián)系是松散的。聯(lián)系：空間組織和功能區(qū)域劃分及功能關(guān)系之間的聯(lián)系、和結(jié)構(gòu)體系之間的聯(lián)系、與環(huán)境條件之間的聯(lián)系等。（12）平面到立面到剖面：空間塑造過程中的平立剖的轉(zhuǎn)換方法。（13）立面分析：?jiǎn)卧秸w，重復(fù)獨(dú)特，平衡和對(duì)稱，比例，韻律，各種對(duì)比，尺度等建筑初步II 作業(yè)三：外部空間體驗(yàn)分析指導(dǎo)書 一、本教學(xué)內(nèi)容同教學(xué)大綱的關(guān)系本內(nèi)容是教學(xué)大綱中的外

28、部空間體驗(yàn)分析，著重訓(xùn)練學(xué)生的空間的基本知識(shí)包括空間的構(gòu)成要素、限定方法、空間的屬性、空間的組合、流線組織以及空間尺度等內(nèi)容；和人體活動(dòng)的基本尺度和常見家具的基本尺寸，以及特定場(chǎng)所中人的行為活動(dòng)規(guī)律和對(duì)環(huán)境要求(包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境)，人與空間的互動(dòng)關(guān)系。建筑空間的基本知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解總圖、平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖之間的相互關(guān)系；以設(shè)計(jì)說明和方案介紹為代表的語(yǔ)言表達(dá)技能。二、教學(xué)目的:基本的形態(tài)認(rèn)知、分析能力，初步的抽象造型構(gòu)思能力和處理能力；簡(jiǎn)單建筑實(shí)例的分析、概括能力，初步的空間構(gòu)思和空間塑造能力；從環(huán)境特點(diǎn)入手，進(jìn)行方案構(gòu)思和方案處理的能力；從功能特點(diǎn)入手，進(jìn)行方案構(gòu)思

29、和方案處理的能力；從理論學(xué)習(xí)到實(shí)例分析、理念及手法借鑒、方案構(gòu)思、完善到方案表達(dá)之設(shè)計(jì)思維邏輯方法。課程是建筑學(xué)專業(yè)一年級(jí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是建筑設(shè)計(jì)課程的準(zhǔn)備及入門階段，其教學(xué)目的是通過基本知識(shí)及理論的講授，結(jié)合大量的基本訓(xùn)練、造型設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在思維方式、構(gòu)思能力、表現(xiàn)技巧上得到基本訓(xùn)練，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課程作為建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)平臺(tái)之一，其教學(xué)宗旨是在講授建筑基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)表達(dá)技能的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本的造型能力、空間組織能力、初步的環(huán)境應(yīng)對(duì)能力和功能應(yīng)對(duì)能力，以及正確地理解、分析、借鑒、發(fā)展、落實(shí)之建筑設(shè)計(jì)思維方式，為建筑設(shè)計(jì)系列課程奠定扎實(shí)的設(shè)計(jì)

30、基礎(chǔ)。三、課程的基本要求和教學(xué)內(nèi)容：基本要求：分別從基礎(chǔ)知識(shí)，基本技法，初步能力三方面闡述基本要求。1、基礎(chǔ)知識(shí)：形態(tài)構(gòu)成的基本方法、視覺心理學(xué)的基本原理和一般形式美法則；建筑空間的基本知識(shí)：包括空間的構(gòu)成要素、限定方法、空間的屬性、空間的組合、流線組織以及空間尺度等內(nèi)容；人體活動(dòng)的基本尺度和常用家具的基本尺寸，特定場(chǎng)所中人的行為活動(dòng)規(guī)律和對(duì)環(huán)境要求(包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境)，人與空間的互動(dòng)關(guān)系；建筑的構(gòu)成體系（包括功能、環(huán)境、空間、流線、結(jié)構(gòu)、圍護(hù)、造型）及其相互關(guān)系，尤其是環(huán)境因素、功能因素對(duì)建筑各體系的影響作用。2基本技法：建筑識(shí)圖，正確理解總圖、平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖之間的相互

31、關(guān)系；過程模型和正式模型表達(dá)制作；徒手鋼筆線描、工具鉛筆制圖和工具墨線制圖；以設(shè)計(jì)說明和方案介紹為代表的語(yǔ)言表達(dá)技能。教學(xué)要求: 56人為一組，選取合肥市任一城市廣場(chǎng)或街道兩種空間類型之一作為研究對(duì)象，通過觀察其中人們的活動(dòng)，通過對(duì)人的行為、空間圍合、空間構(gòu)成因素、戶外設(shè)施等的分析，對(duì)人們休息空間、聚會(huì)或聚集空間功能和空間特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和了解；要求每組同學(xué)在共同調(diào)研分析該空間的平面布局、立面輪廓、剖面比例以及交通組織的前下，分工深入剖析該空間的構(gòu)成要素、構(gòu)成手法、類型特點(diǎn)、組合方式及其具體空間效果；四、學(xué)時(shí)進(jìn)度階段劃分內(nèi)容與要求訓(xùn)練成果時(shí)間安排1）理論學(xué)習(xí)階段通過“建筑學(xué)概論”講課及課外文獻(xiàn)閱讀

32、，了解人體活動(dòng)的基本尺度和常用家具的基本尺寸，并初步掌握外部空間的基本知識(shí)：包括空間的構(gòu)成要素、限定方法、空間的屬性、空間的組合、流線組織以及空間尺度，空間中的人的行為等內(nèi)容；學(xué)習(xí)筆記心得以往作業(yè)分析課外2）系列作業(yè)一了解任務(wù)書的基礎(chǔ)上，把各組選定的外部空間之廣場(chǎng)做深入的調(diào)查和實(shí)錄，要求完成工作日和休息日各一天的從早六點(diǎn)半至晚九點(diǎn)的實(shí)時(shí)觀察，把握空間的屬性，空間組合和限定的特點(diǎn)，把握空間人的行為的特征，對(duì)影響空間活動(dòng)和行為的因素作分析。選擇基本圖形，構(gòu)思草圖和草模1個(gè)1.0周在此基礎(chǔ)上，完成對(duì)廣場(chǎng)空間的空間特征的分析，以及空間的組織，空間的限定，空間中人的行為的分析，并完成PPT報(bào)告。每組草圖

33、一套，PPT報(bào)告一份。1周在完成分析和報(bào)告的基礎(chǔ)上，小組成員分工合作完成整套分析表現(xiàn)圖，以較為完整的表達(dá)方式對(duì)廣場(chǎng)的功能、空間、限定、人的行為，環(huán)境設(shè)施和景觀特點(diǎn)做全面的分析，并對(duì)空間提出適當(dāng)建議。每組正圖一套1周五、工具材料：觀察時(shí)使用：鋼尺，皮尺，相機(jī)，紙、筆繪圖材料/工具：草圖紙、繪圖紙、鉛筆(B、HB、H)、針管筆、美工筆、角板、丁字尺或直線尺、圓規(guī)、比例尺、橡皮、擦圖片、繪圖板等。六、教學(xué)實(shí)例七、教學(xué)提供課題名稱（要求提供幾個(gè)題目供選擇）人民廣場(chǎng)勝利廣場(chǎng)和平廣場(chǎng)九獅廣場(chǎng)賴少其廣場(chǎng)翡翠湖公園等八、參考書目:1人體工程學(xué)圖解阿爾文R蒂利著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1998；2室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集 張

34、綺曼等編著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1991；3建筑空間論（意）賽爾維著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1985；4外部空間設(shè)計(jì)（日）蘆原義信著 尹培桐譯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1985；5建筑空間組合論彭一剛著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1998；6構(gòu)圖原理清華大學(xué)民用建筑教研組編；7建筑構(gòu)圖概論蘇聯(lián)建筑科學(xué)院編著 顧孟湖譯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1983；8建筑形式美的原則（美）托伯特哈姆著 鄒德儂譯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1982；9建筑畫環(huán)境表現(xiàn)與技法鐘訓(xùn)正著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1985；10國(guó)外鋼筆畫技法:建筑 配景柴海利、高祥生編著 HYPERLINK 0:81/cgi-win/tcgif.exe?s846

35、g210210r50江蘇美術(shù)出版社1991；11建筑鋼筆畫王時(shí)剛著 中國(guó)水利水電出版社 2001；12建筑與樹木鉛筆寫生教程周宏智著 清華大學(xué)出版社 2004；13工程字的書寫方法于國(guó)平著 科學(xué)普及出版社 1986；14鋼筆仿宋字書法馬子民著 新時(shí)代出版社 1984；15新編園林建筑設(shè)計(jì)圖選王庭熙 周淑芳著 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2002；16建筑小品實(shí)錄華南工學(xué)院 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1980；17圖解思考美保羅拉索著 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1988；18建筑空間和秩序（美）弗朗西斯D.K.欽著 周德儂譯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1987；19建筑設(shè)計(jì)資料集建筑設(shè)計(jì)資料集編委會(huì)編 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 198

36、4；九、參考資料匯編：（一）、建筑空間見空間系列訓(xùn)練的參考資料（二）、建筑外部空間的定義：定義：從空間的角度說外部空間是泛指由實(shí)體構(gòu)件圍合的室內(nèi)空間之外的活動(dòng)領(lǐng)地，如屋前屋后的庭院、街道、廣場(chǎng)、河岸、游園、綠地、露天場(chǎng)地等可供人們?nèi)粘；顒?dòng)的空間均屆室外建筑空間。比較室內(nèi)室外空間的異同，舉例分析:陽(yáng)臺(tái)？外走廊？外部空間的特性：與建筑的內(nèi)部空間相比：外部空間更直接更容易受到自然條件，如地形、氣候、綠化、水域等因素的影響。與自然空間相比：外部空間是人為的、有目的創(chuàng)造出來的一種外部環(huán)境，是在自然空間中注入了更多涵義的一種空間尺度大；空間層次豐富；一年四季季節(jié)，早晚時(shí)間變化、人的行為活動(dòng)和人的心理運(yùn)動(dòng)評(píng)

37、價(jià)多重；功能要求不同、文化、交往方式不同，使用對(duì)象的年齡和社會(huì)角色的不同等等。（三）、外部空間的構(gòu)成因素 1、顯性要素：（1）建筑：（含一切人工構(gòu)筑物） 房屋、鋪地、廣場(chǎng)、小品、道路、綠化等 可以用以空間的限定、圍合、導(dǎo)向空間（2）空間：（使用功能的載體） 空間的形態(tài)、尺度等。 提供活動(dòng)范圍、容量、時(shí)間、構(gòu)成行為的場(chǎng)所（3）場(chǎng)景： （心理、文化需求） 由建筑、綠化、空間構(gòu)成的環(huán)境形態(tài)，具有某種氣氛 為人的行為提供活動(dòng)舞臺(tái)和道具 2、隱性要素：（1）環(huán)境介質(zhì) ：氣象、天象、物象（聲、光、熱、氣壓等） （2）人性要素：人際交往、歷史文化內(nèi)涵、民族地域性等（3）情感要素：審美性、安全性、便捷性（四）

38、、空間、行為與行為場(chǎng)所1、空間、行為、與行為場(chǎng)所的相互關(guān)系：（1）空間：空間是功能的載體和行為媒介，如果沒有個(gè)人的活動(dòng)行為和個(gè)人身心的投入，空間只有物理的尺度概念它就只能是自在之物，不具任何實(shí)際意義。 （2）行為： 如果沒有空間環(huán)境作為背景、場(chǎng)合、氣氛和時(shí)空運(yùn)動(dòng)的條件行為屬自發(fā)行為（3）場(chǎng)所:場(chǎng)所是指發(fā)生事件的空間， 空間與行為相結(jié)合，才構(gòu)成了行為的場(chǎng)所，才有實(shí)際的效益2、人的空間行為： （1）活動(dòng)的性質(zhì)有直接目標(biāo)的功能性活動(dòng)即必要性的活動(dòng)：如學(xué)習(xí)、工作工作、飲食、文體等活動(dòng)內(nèi)容。 有間接目標(biāo)的準(zhǔn)功能性活動(dòng) 依附于某種功能目標(biāo)而存在：如購(gòu)物，參觀，看展覽等活動(dòng)內(nèi)容自主性、自發(fā)性活動(dòng) 無(wú)固定的目

39、標(biāo)、線路、次序和時(shí)間的限制，隨機(jī)選擇所產(chǎn)生的行為： 如散步、游覽、休息等活動(dòng)。社會(huì)性活動(dòng) 借助于他人參與下所發(fā)生的雙邊活動(dòng)：打招呼、交談等社交活動(dòng)。（2）活動(dòng)的基本規(guī)律循環(huán)性：周而復(fù)始，反復(fù)循環(huán)群聚性：人向人群密集的地方集中，形成各種活動(dòng)的中心。依靠性：在環(huán)境中總是選擇那些有利于開闊視野和自我防衛(wèi)的地點(diǎn)就位，于是便在培坦、階臺(tái)、坐椅、樹旁、陰角、廊下等依托物的附近匯聚。陣發(fā)性：人隨著活動(dòng)內(nèi)容的開始阿集聚，隨活動(dòng)內(nèi)容的終結(jié)而離散，并受時(shí)間、季相、氣候變化的影響，產(chǎn)生周期性、陣發(fā)性的變化。從眾性 ： 受他人的誘導(dǎo)，刺激潛在意識(shí)而發(fā)生某種行為。同時(shí)，眾人相聚行哄拾氣氛的作用。（3）活動(dòng)的方式：活動(dòng)方

40、式上可劃分為運(yùn)動(dòng)和停留 運(yùn)動(dòng)：（交通通行的空間應(yīng)該是較為平坦且無(wú)障礙物阻擋 ）a.向某個(gè)目的地前進(jìn)b.散步c.進(jìn)行比賽或游戲d.列隊(duì)行進(jìn)或其他集體活動(dòng) e.其他.停留：（空間則具有一定的封閉性,較少干擾, ）a.靜坐,眺望景色,讀書看報(bào), 等候,交談,戀愛.b.合唱,討論,演說,集會(huì),表演,儀式,野餐.c.洗手,飲水,解手.d.其他.3、行為的尺度：建筑外部空間與人體接觸、行為尺度關(guān)系密切建筑外部空間大小尺度取決于：人體行為尺度，空間本身的用途,人流量的大小,是單一功能還是綜合功能.尺度: D(距離)、H(高度)了解人的知覺對(duì)空間規(guī)劃、交往空間的影響抑制接觸：墻、長(zhǎng)距離、高速、不同標(biāo)高、背對(duì)背

41、。社會(huì)性視域0-100米，500-1000米，70-100米，認(rèn)出熟人；70米體育館最大距離；30米，看清細(xì)節(jié)；20-25米，看清表情心緒；30-35米，劇場(chǎng)最大距離；1-3米一般交談距離與交流0-半米，親密交流，了解所有細(xì)節(jié)；半米-7米，較輕的接觸距離；社會(huì)距離：親密距離0-45厘米，個(gè)人距離45厘米-1.35米，社會(huì)距離130-375，最后公共距離大于3.75米是用于單向交流速度和體驗(yàn)時(shí)間的關(guān)系5-15千米每小時(shí)的物體感受較強(qiáng)汽車城市尺度標(biāo)志物必須巨大而醒目和步行城市的尺度體驗(yàn)時(shí)間汽車城市的尺度與步行城市的尺度孤獨(dú)與交往空間的物質(zhì)規(guī)劃孤獨(dú)：墻 遠(yuǎn)距離 高速度 不同標(biāo)高 避開他人交往：無(wú)墻

42、近距離 低速度 同一標(biāo)高 接近他人（五）衡量戶外空間活動(dòng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)（1）有適合某種活動(dòng)內(nèi)容的空間形式，才具備功能載體的條件；（2）有適合某種活動(dòng)的空間容量，才能接納使用者的光顧；（3）有完成相應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間保證，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的日目的；（4）有人流的集結(jié)和疏散的交通條件，最好是就近、順路和捷徑到PAGE 5PAGE 6建筑初步作業(yè)指導(dǎo)書四：空間認(rèn)知設(shè)計(jì)兒童游戲小屋一、教學(xué)目的綜合運(yùn)用所學(xué)建筑設(shè)計(jì)知識(shí)與建筑表達(dá)技法進(jìn)行設(shè)計(jì)；系統(tǒng)了解建筑設(shè)計(jì)的一般過程，初步掌握建筑設(shè)計(jì)的基本方法；擴(kuò)展基本空間概念，掌握空間組織、流通的設(shè)計(jì)手法；加深理解建筑的環(huán)境、功能、空間、造型、交通、結(jié)構(gòu)、及圍護(hù)的內(nèi)在關(guān)系；了

43、解建筑設(shè)計(jì)圖紙表現(xiàn)的基本內(nèi)容及適用范圍，學(xué)習(xí)針對(duì)不同設(shè)計(jì)階段選用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法；進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范的建筑繪圖，學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)展示和建筑繪畫表現(xiàn)技法。二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容： 要求在某城市公園中設(shè)計(jì)一組為兒童所使用的游樂用小屋，總建筑面積在200M2+10%。建筑內(nèi)容具體包括：活動(dòng)區(qū)三個(gè)，每個(gè)面積50M2，各附帶一個(gè)6M2的儲(chǔ)藏室（活動(dòng)區(qū)總面積150M2）； 活動(dòng)室的凈高一般為：2.8M3.1M教師辦公間一間（帶衛(wèi)生間），面積1215M2；男女少兒各一間，帶前室門廳和走道面積建筑地形見附圖三、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)過程：分準(zhǔn)備階段、構(gòu)思階段、完善階段1、 方案設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備過程設(shè)計(jì)憑據(jù)是方案設(shè)計(jì)的前提，設(shè)計(jì)任

44、務(wù)書是最直接的設(shè)計(jì)依據(jù)。任務(wù)書一般由委托方以書面形式提出，包括項(xiàng)目名稱、建設(shè)地點(diǎn)、用地概況、建筑功能要求等。方案構(gòu)思之前，對(duì)設(shè)計(jì)要求的分析至關(guān)重要，主要包括以下4方面：（1）地段環(huán)境要求 主入口位置；日照；采光；通風(fēng)；景觀（2）使用功能要求 空間屬性：空間大小、私密性和開放程度 空間關(guān)系：分區(qū)、流線（3）形式、風(fēng)格要求 建筑類型特征建筑類型不同決定了建筑性格特征的差異，例如，商業(yè)建筑體現(xiàn)熱鬧、繁華，強(qiáng)調(diào)人與人的交流；紀(jì)念性建筑體現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆、崇高，強(qiáng)調(diào)崇敬之情。體量關(guān)系2、方案的構(gòu)思（1）方案立意立意即創(chuàng)作主題。立意是創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)，是創(chuàng)作的靈魂。所謂“意在筆先”，是強(qiáng)調(diào)立意在構(gòu)思之前。成功的

45、設(shè)計(jì)立意可以在滿足建筑基本問題的基礎(chǔ)上，把設(shè)計(jì)對(duì)象的內(nèi)涵和境界推向更高層次。好的立意對(duì)方案構(gòu)思有決定性的指導(dǎo)作用。建筑設(shè)計(jì)立意的范圍十分廣泛，例如：賴特設(shè)計(jì)的流水別墅，立意源自環(huán)境；丹麥伍重設(shè)計(jì)的悉尼歌劇院，立意源自形式；意大利奈爾維設(shè)計(jì)的羅馬小體育宮，立意源自結(jié)構(gòu)；吳良鏞設(shè)計(jì)的北京菊兒胡同，立意源自文脈。立意有時(shí)來自建筑的某個(gè)方面，有時(shí)不一定跟建筑相關(guān)。（2）方案構(gòu)思方案構(gòu)思是建筑設(shè)計(jì)過程中最基本的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最重要的環(huán)節(jié)，它是在立意的基礎(chǔ)上方案的誕生過程。這個(gè)過程需要將人的思想轉(zhuǎn)化為具象的建筑形態(tài)。構(gòu)思從源自立意的抽象思維到構(gòu)思成果表達(dá)的整個(gè)過程，是腦、手、眼協(xié)調(diào)工作的循環(huán)過程，要多看、

46、多想、多動(dòng)手。構(gòu)思形象思維的表達(dá)方式有多種（語(yǔ)言文字、圖示、模型、計(jì)算機(jī)等）。構(gòu)思是在立意的基礎(chǔ)上，通過具體的建筑要素，把立意發(fā)展完善，形成方案雛形。例如賴特設(shè)計(jì)的流水別墅。建于美國(guó)賓夕法尼亞州風(fēng)景優(yōu)美的山林之中。別墅的最突出的特點(diǎn)是與環(huán)境的緊密結(jié)合。建筑師巧妙地將別墅架在瀑布之上，并將流水引入建筑，使之穿過建筑內(nèi)部再流入山谷。建筑獨(dú)特的造型與周圍棱角分明的山石產(chǎn)生了一定的呼應(yīng)關(guān)系。別墅外形上分三層，其橫向墻面為鋼筋混凝土材質(zhì)，一邊與山石連接，另外幾邊懸在空中，從不同方向伸入到山林中?？v向的石墻粗獷幽暗，與周圍林立的山石相得益彰。流水別墅以其現(xiàn)代的材料和技術(shù)，以一種獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)了建筑與自然高

47、度結(jié)合的夢(mèng)想，不愧為有機(jī)建筑的代表作。又如盧浮宮擴(kuò)建工程，盧浮宮代表法國(guó)歷史的榮耀，因此對(duì)它的擴(kuò)建也是十分慎重的問題。建筑師貝聿銘認(rèn)為，鑒于盧浮宮在法國(guó)歷史和巴黎城市的重要地位，在地面上新增任何建筑都會(huì)影響原來的風(fēng)貌。他的構(gòu)思就是建筑的主要部分都放在地下，地面不作任何增建，只設(shè)一個(gè)入口，來減少對(duì)舊有建筑視覺上的沖擊，最后他提出的方案為晶瑩剔透的方錐體，位于盧浮宮三棟主建筑的軸線上。盧浮宮擴(kuò)建至今，人們由質(zhì)疑甚至反對(duì)變?yōu)榻邮埽詈笠詾闃s，由此可以看出建筑師的前瞻性。他為巴黎創(chuàng)造了新的文化地標(biāo)。在設(shè)計(jì)初期，從功能入手進(jìn)行方案的立意構(gòu)思是較易上手和掌握的，這樣往往容易合理地、富有創(chuàng)意地滿足功能空間的要求。由密斯凡德羅設(shè)計(jì)的巴塞羅那國(guó)際博覽會(huì)德國(guó)館，是近現(xiàn)代建筑史上的一個(gè)杰作。它是由一個(gè)主廳和二開間附屬用房組成，兩部分平面相對(duì)獨(dú)立，二者之間由一座縱向的大理石墻面聯(lián)系成整體，入口前的平臺(tái)上和大廳后院有一大一小兩個(gè)水池。平面布局十分簡(jiǎn)單，從功能出發(fā)，配合人們參觀的要求，但布局又不失自由活潑，特別是半封閉半開敞的空間，給人們自由參觀提供了選擇性，這個(gè)建筑也成為“流動(dòng)空間”的代表作。構(gòu)思過程中形象思維是一種要求有豐富空間想象力的立體思維模式。不能把建筑的立體空間形態(tài)簡(jiǎn)單孤立地分割成平、立、剖面的設(shè)計(jì)。平、立、剖面圖只是立體建筑在二維圖紙上的一種表達(dá)，在構(gòu)思圖