1、 PAGE PAGE 277 活動(dòng)語(yǔ)言教案大班100篇正文（1）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案螃蟹的奇遇含反思活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。2、知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備螃蟹的奇遇多媒體課件、自制大圖書(shū)一本、螃蟹圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、出示螃蟹圖片，提問(wèn)：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?2、幼兒猜測(cè)：(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?二、理解故事1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?(2)沒(méi)有

2、了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù);可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢?(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛(ài)心的朋友。2、閱讀大圖書(shū)(重點(diǎn)：螃蟹遇見(jiàn)壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。猜一猜，螃蟹遇見(jiàn)壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的;可能說(shuō)你有什么事情我?guī)湍阕?可能說(shuō)別太著急了，你的傷會(huì)好起的)?小結(jié)(聽(tīng)畫(huà)外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯的)?提問(wèn)：壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情?;

3、自.老師;老師;教.案;(觀察大圖書(shū)中的畫(huà)面)觀察理解云記號(hào)里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)?壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(shū)(螃蟹遇見(jiàn)蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：哎呀!這條蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么?過(guò)渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣?螃蟹聽(tīng)了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的?大圖書(shū)里什么符號(hào)告訴

4、大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的?這個(gè)大的云記號(hào)里還有一個(gè)小的云記號(hào)表示什么意思呢(這表示說(shuō)話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書(shū)上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。誰(shuí)愿意扮演螃蟹和蚯蚓，說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話?小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。三、留疑拓展還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們講講各自的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)反思本活動(dòng)取材自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽(tīng)錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也

5、培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和記憶能力，通過(guò)這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過(guò)對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過(guò)合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著，看書(shū)的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。（2）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小兔逃跑含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)(教師用)活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣師：有一個(gè)寶寶，他的好多

6、東西都不見(jiàn)了，會(huì)去哪兒呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣1.師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì)去哪里了?(請(qǐng)幼兒猜想)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃?你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎?教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地?fù)u，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。2.師：我們接著聽(tīng)?zhēng)煟何业氖峙敛灰?jiàn)了，它又會(huì)去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了它會(huì)變成青蛙的船帆嗎?師：你見(jiàn)過(guò)船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì)變

7、成什么呢?(幼兒簡(jiǎn)單猜想)后出示圖片聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了他會(huì)變成星星飛上天嗎?依次欣賞每句散文詩(shī)三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容師：這就是我們今天要看的圖書(shū)的內(nèi)容，名字叫不見(jiàn)了1.出示大圖書(shū)，教師一邊翻書(shū)，一邊朗讀(教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài))師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì)變成什么?老師,老師.教,案,網(wǎng)寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢?2.寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的?依次理解每句散文詩(shī)四、師幼完整閱讀圖書(shū)幼兒跟著老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫(huà)面。師：我們今天看的這本書(shū)名字叫不見(jiàn)了，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在

8、書(shū)里面了，我們一起把他們找出好嗎?活動(dòng)反思：大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。（3）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案不見(jiàn)了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)(教師用)活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì)去哪兒呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣1.師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì)去哪里了?(請(qǐng)幼兒

9、猜想)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃?你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎?教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地?fù)u，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。2.師：我們接著聽(tīng)?zhēng)煟何业氖峙敛灰?jiàn)了，它又會(huì)去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了它會(huì)變成青蛙的船帆嗎?師：你見(jiàn)過(guò)船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì)變成什么呢?(幼兒簡(jiǎn)單猜想)后出示圖片聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了他會(huì)變成星星飛上天嗎?依次欣賞每句散文詩(shī)三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容師：這就是我們

10、今天要看的圖書(shū)的內(nèi)容，名字叫不見(jiàn)了1.出示大圖書(shū)，教師一邊翻書(shū)，一邊朗讀(教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài))師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì)變成什么?老師,老師.教,案,網(wǎng)寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢?2.寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的?依次理解每句散文詩(shī)四、師幼完整閱讀圖書(shū)幼兒跟著老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫(huà)面。師：我們今天看的這本書(shū)名字叫不見(jiàn)了，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書(shū)里面了，我們一起把他們找出好嗎?活動(dòng)反思：大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。

11、對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。（4）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小貓哪里去了含反思活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。2、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。3、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話，引出主題。二、師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?三、根據(jù)線索，想象講述師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加

12、小熊的生日晚會(huì)。小狗找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?(1)小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢(2)怎么辦呢?教.案自：小狗會(huì)想哪些辦法呢?師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上，心里怎么想呢?3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢?4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高

13、興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。四、再次感知，完整講述師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎?五、制作路線，交流表述1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。活動(dòng)反思孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感

14、染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新綱要精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。（5）大班語(yǔ)言詳案教案照片含反思活動(dòng)意圖：攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動(dòng)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)她們通過(guò)觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息，能很好的用語(yǔ)言表達(dá)出?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片內(nèi)容。2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能貫完整并

15、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：由于大班幼兒語(yǔ)言的連貫性還有待加強(qiáng)，所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備照片幼兒準(zhǔn)備自己的照片布置照片展覽會(huì)自制相冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。1、提出參觀要求：參觀時(shí)找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。2、同伴互相講述，教師給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二教師示范講述自己照片的故事。1教師示范講述我的照片。2通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解要點(diǎn)。(1)我的照片里有誰(shuí)?(2)我和誰(shuí)在什么時(shí)候去了什么地方?(3)做了一件什么事?。老師，老師.教案.網(wǎng)出處。玩的怎么樣?三啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講

16、述各類照片。1個(gè)別講述自己照片的故事。2講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。四制作班級(jí)相冊(cè)，分享照片故事。照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊(cè)?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)收集相片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。活動(dòng)反思：因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入，師幼互動(dòng)非?；钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂(lè)趣，是他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的。（6）大班語(yǔ)言詳案教案動(dòng)物睡覺(jué)含反思設(shè)計(jì)意圖：選擇這一內(nèi)容首先考慮動(dòng)物是大班孩子語(yǔ)言活

17、動(dòng)的主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿好奇十分喜愛(ài)，另外，我們孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同的睡覺(jué)姿勢(shì)，這一知識(shí)能更有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索關(guān)注動(dòng)物習(xí)性，了解動(dòng)物的生活方式。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)、教師輔的教育理念讓幼兒自己操作觀察，讓幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆秶?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡眠姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中放松愉悅并喜歡說(shuō)問(wèn)答歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，了解動(dòng)物的生活方式。2、充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，使幼兒喜歡說(shuō)問(wèn)答歌，能與同伴接說(shuō)問(wèn)答歌，體驗(yàn)一問(wèn)一答念兒歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件小豬睡覺(jué)幾種小動(dòng)物睡覺(jué)2、圖片：刺

18、猬、小狗、魚(yú)、蝙蝠3、音樂(lè)找朋友活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，并喜歡說(shuō)問(wèn)答歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入課題小朋友們，今天那我們這里了這么多的客人，老師帶了一部非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)客人和我們小朋友一起欣賞好嗎?(好)動(dòng)畫(huà)片欣賞完了，你們從動(dòng)畫(huà)片里都看到了什么?(看到了小豬)，你們說(shuō)得太棒了，真聰明!那小豬在干什么呢?(睡覺(jué))，咱們?cè)谧拿恳晃恍∨笥讯际亲畎糇盥斆鞯暮⒆?這部動(dòng)畫(huà)片呀不僅有趣、好看，它里面還藏著一句非常好聽(tīng)兒歌呢，你們想不想和老師說(shuō)說(shuō)呢?(想)什么睡覺(jué)打呼嚕，小豬睡覺(jué)打呼嚕，小朋友們的聲音太好聽(tīng)了，那我們一起說(shuō)一遍吧，什么睡覺(jué)打呼嚕，小豬睡覺(jué)打呼嚕。二、利用課

19、件等各種方式熟悉兒歌內(nèi)容并嘗試用動(dòng)作表示。小豬啊還有幾個(gè)小伙伴呢，它們知道這里了許多客人而且還知道在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的好孩子，這幾個(gè)小伙伴都非常想和你們見(jiàn)見(jiàn)面可以嗎?OK?(OK!)1.一名幼兒飾刺猬Hello!你們猜猜我是誰(shuí)(刺猬)你們?cè)俨虏挛沂窃鯓铀X(jué)的呢?請(qǐng)小朋友們互相討論一下(蹲著、站著)，你們太聰明了!那我們看看刺猬到底是怎樣睡覺(jué)的，觀看刺猬課件，現(xiàn)在小朋友們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)(把頭和腳縮起)啊，原刺猬是蜷著身子睡覺(jué)的，我們一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬還給我們帶一句好聽(tīng)的兒歌呢，什么睡覺(jué)身子卷，刺猬睡覺(jué)身子蜷。2.狗，汪汪汪，小朋友們你們看看我是誰(shuí)(小狗)，那你們知

20、道我是怎樣睡覺(jué)的呢?請(qǐng)小朋友們互相討論一下，(趴著)小朋友們太聰明了，那我們看看小狗到底是怎么睡覺(jué)的，觀看課件小狗，你們說(shuō)說(shuō)(捧著臉)對(duì)了，原啊小狗是捧著小臉?biāo)X(jué)的，我們一起模仿一下，那么小狗也給我們帶了一句好聽(tīng)的兒歌什么睡覺(jué)捧著臉，狗兒睡覺(jué)捧著臉。3.魚(yú)，小朋友們你們看看我說(shuō)是誰(shuí)(魚(yú))你們對(duì)我一定很熟悉吧，那你們一定知道我是怎樣睡覺(jué)的?觀看課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。呀!原魚(yú)兒是睜著眼睡覺(jué)的啊!，那我們也模仿一下吧，小朋友們模仿的太像了，那么魚(yú)兒們也給我們帶了一句好聽(tīng)的兒歌什么睡覺(jué)睜著眼，魚(yú)兒睡覺(jué)睜著眼4.蝙蝠，哎呀!我都等不及了，你們看看我是誰(shuí)呢?本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)(蝙蝠)你們?cè)俨虏?/p>

21、我是怎么睡覺(jué)的的呢?請(qǐng)小朋友再討論一下(把頭倒過(guò)去腳掛在樹(shù)枝上)小朋友們真聰明，那我們看看蝙蝠到底是真洋睡覺(jué)的呢?觀看課件蝙蝠你們說(shuō)說(shuō)，(腿倒掛在樹(shù)枝上睡覺(jué))說(shuō)得很對(duì)，哇!小朋友們太棒了，這也是老師要告訴你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹(shù)枝上睡覺(jué)的，我們一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶了一句好聽(tīng)的兒歌呢什么睡覺(jué)腿倒掛，蝙蝠睡覺(jué)腿倒掛三、學(xué)說(shuō)兒歌看一看，小豬的小伙伴們給我們帶了一首這么好聽(tīng)的兒歌，咱們一起說(shuō)說(shuō)吧。動(dòng)物睡覺(jué)什么睡覺(jué)身子卷，刺猬睡覺(jué)身子卷。什么睡覺(jué)捧著臉，狗兒睡覺(jué)捧著臉。什么睡覺(jué)睜著眼，魚(yú)兒睡覺(jué)睜著眼。什么睡覺(jué)腿倒掛，蝙蝠睡覺(jué)腿倒掛。咱們?cè)僬f(shuō)一遍兒歌吧?，F(xiàn)在咱們玩一個(gè)猜謎

22、小游戲男孩問(wèn)女孩答(什么)互換女孩問(wèn)男孩答(什么)四、活動(dòng)指導(dǎo)：1、興趣是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片激起幼兒對(duì)小動(dòng)物的好奇感。2、通過(guò)觀看課件了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容。幼兒巧妙的模仿了動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，從而進(jìn)一步引出了兒歌的內(nèi)容。3、以猜謎形式讓幼兒互換(男孩問(wèn)女孩答;女孩問(wèn)男孩答)，體驗(yàn)一問(wèn)一答的樂(lè)趣。進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。活動(dòng)延伸：那么大自然中還有許多的小動(dòng)物呢，而且不同的動(dòng)物有不同的睡覺(jué)姿勢(shì)。你們能說(shuō)說(shuō)還喜歡什么小動(dòng)物嗎?(牛、老虎)你們真是最聰明的孩子，那讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中根據(jù)這些動(dòng)物再創(chuàng)編幾句這樣好聽(tīng)的兒歌好嗎OK?(OK!)讓我們?nèi)フ艺夷?/p>

23、喜歡的小動(dòng)物吧!聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。（7）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案我是中國(guó)小娃娃含反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。2.知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。2.世界地圖、中國(guó)地圖?；顒?dòng)過(guò)程1.經(jīng)驗(yàn)交流。出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友

24、。中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰(shuí)?啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。討論：我們最愛(ài)吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)外國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么?請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。出示世界地圖，以中國(guó)娃娃住在哪里為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。3.感受祖國(guó)真大。在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大?？?/p>

25、中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國(guó)很大。欣賞詩(shī)歌我們的祖國(guó)真大?；顒?dòng)建議1.國(guó)對(duì)幼兒說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí)，意在化抽象為具體。2.有條件的幼兒園，可以請(qǐng)外國(guó)小朋友園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。附：我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大，北方，有冬爺爺?shù)募?。十月就飄雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開(kāi)鮮花。啊!偉大的祖國(guó)媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜活動(dòng)反思綱要中指出的適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)

26、家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師。（8）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案像狼一樣嚎叫含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天，我給大家?guī)б槐竞苡幸馑嫉臅?shū)(出示圖)。這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫(xiě)的。本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)，你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)

27、的故事?對(duì)，小狗，書(shū)的名字是像狼一樣嚎叫。為什么要像狼一樣嚎叫?二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。1.圖，介紹小主人和莫卡。師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛(ài)，你離不開(kāi)我，我離不你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書(shū)，看他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)?講狼的書(shū)。猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?你瞧!莫卡，你真有點(diǎn)像狼!討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。2.圖，感受狼自由、快樂(lè)的生活。莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼，就認(rèn)真地看了起：哇!我是有點(diǎn)像狼?？墒乔评嵌嗌駳獍?他們跑跑去自由

28、自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫?？汕莆疫^(guò)的什么日子?3.圖，感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那，為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)(對(duì)比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂(lè)生活的情感。)此時(shí)，莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑一直跑到高高的山頂。我現(xiàn)在自由了!他大叫，像狼一樣自

29、由自在了!他跑啊，他跳啊，他跳舞。猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣?莫卡離開(kāi)家以后，會(huì)做些什么事情?它還會(huì)回嗎?(互動(dòng)：不管莫卡會(huì)不會(huì)回，我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。)5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開(kāi)心的心情。很快它餓了。沒(méi)事它叫道，我自己捉東西吃，就像狼那樣。于是它就這么干了。莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲(chóng)、田鼠)莫卡心想：原，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。6.圖113，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。你們猜，接下，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說(shuō)：我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看。(1)你知道是什么嗎

30、?它會(huì)成功嗎?(2)莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起：嗷嗚你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然，遠(yuǎn)方傳了同樣的聲音：嗷嗚接著又是嗷嗚(4)聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了，是是是是狼，是真的狼!(5)猜猜看，莫卡會(huì)怎么做?對(duì)，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，我要回家!它上氣不接下氣地說(shuō)，我再也不要做狼了!它跑啊，跑啊，跑啊(情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。)7.圖1416，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家這個(gè)家，它可太熟悉了。莫卡!你回了!米雪兒叫著奔出歡迎它。你們猜，

31、米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示，她也很想念莫卡。)莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得：學(xué)壞一點(diǎn)也不好玩!)三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛(ài)。生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛(ài)你嗎?為什么?小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一

32、試?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（9）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小象要回家含反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。2.喜歡聽(tīng)故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。活動(dòng)準(zhǔn)備1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入。1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?2.用哭聲引出故事。出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?是誰(shuí)

33、哭了?他為什么哭了?今天老師給小朋友帶一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰(shuí)哭了?還有它為什么哭?二、組織幼兒聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講故事。三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。幼兒說(shuō)，教師總結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。學(xué)習(xí)兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記?；顒?dòng)反思這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼

34、兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。（10）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案最佳傾聽(tīng)者含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：咕咚故事一則;語(yǔ)言游戲老師說(shuō)。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)口令做動(dòng)作

35、，引起幼兒活動(dòng)興趣。教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)我字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。教師講故事咕咚，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)咕咚，看哪位幼兒數(shù)得最正確。四、游戲老師說(shuō)。1、教師發(fā)出口令，口令中有老師說(shuō)的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有老師說(shuō)的幼兒就保持原的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。(該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與)五、活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握

36、幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（11）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案送給小兔灰灰的禮物含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書(shū)每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。活動(dòng)過(guò)程：師：小朋友們知道剛才的生日快樂(lè)歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?今天啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了

37、什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起看一下吧!教師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問(wèn)：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。述第一段師：誰(shuí)要過(guò)生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞生日、衣服、禮物)講述第二、三段師：白兔做過(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?講述第四、五段師：這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)講述第六、七段師：這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的

38、?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過(guò)?灰兔的表現(xiàn)是什么?本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)白兔為什么又不難過(guò)了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。白兔為什么要送給灰兔禮物?白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過(guò)?灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?5.角色扮演(小劇場(chǎng))請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)

39、小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。附故事：送給小兔灰灰的禮物再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她?？墒前装讖臎](méi)做過(guò)衣服。剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。唉，我真是一個(gè)大笨蛋!白白生氣的自言自語(yǔ)?；一业纳盏搅?/p>

40、，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚。哇，真漂亮!這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你!看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了?；顒?dòng)反思：這節(jié)課是語(yǔ)言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機(jī)會(huì)，整體說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)言課上的不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。（12）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案我爸爸含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。2、大膽的嘗試運(yùn)用爸爸像一樣。描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言。(難點(diǎn))3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、各種動(dòng)物圖片若干

41、活動(dòng)過(guò)程：一、師：我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)?(父親節(jié))，說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么?小結(jié)：爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)很幸福是嗎?二、今天宋老師帶了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看?(出示PPT)1、這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說(shuō)的響亮一點(diǎn)，是的說(shuō)的很自豪，為爸爸自豪。2、這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國(guó)人)3、告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼

42、-布朗把爸爸花子啊了故事書(shū)里，多有趣呀!他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看三、1、這就是我爸爸(PPT)看看，你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)!誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎?2、可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起看看(PPT)提問(wèn)：誰(shuí)了?(大灰狼)大灰狼我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些

43、本領(lǐng)(PPT)3、他可以從月亮上跳過(guò)去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)4、再看看，哇!他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下(PPT)5、往下看，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)我爸爸，剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑，現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)是，看到這里你說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走)所以安東尼說(shuō)的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你

44、覺(jué)得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原你們也可以自豪的像安東尼一樣說(shuō)一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說(shuō)：我爸爸真的很棒?；顒?dòng)反思：我爸爸這本書(shū)的作者是安東尼.布朗，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了我和爸爸的愛(ài)，非常具有教育意義。在進(jìn)行此次活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)爸爸的了解很少，大部分幼兒不知道爸爸的愛(ài)好與職業(yè)，為順利地開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒回家對(duì)自己的爸爸進(jìn)行一次采訪，了解爸爸的年齡、愛(ài)好、工作等。在活動(dòng)中，我把幼兒對(duì)爸爸的喜愛(ài)放在了第一個(gè)環(huán)節(jié)，有了這一環(huán)節(jié)之后，孩子就比較容易理解故事了。（13）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案河馬飛上天含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初

45、步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈活動(dòng)過(guò)程：一、觀察、感知1、小朋友，今天，老師和你們一起看幻燈2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)好朋友天鵝，乘它們上天。3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。二、啟發(fā)、想象1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?2、大河馬會(huì)很高興的?？焖及妇W(wǎng);(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)大河馬不高興。(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到

46、小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先告訴大河馬?(乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們?cè)囋?老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。

47、老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?三、體驗(yàn)、交流1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

48、應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（14）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案稱呼歌含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟記長(zhǎng)輩的稱呼并理解這些長(zhǎng)輩和自己的關(guān)系。2、和同伴分享自己關(guān)于稱呼的經(jīng)驗(yàn)。3、懂得見(jiàn)到長(zhǎng)輩要禮貌稱呼并問(wèn)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60-6活動(dòng)過(guò)程：一、生活經(jīng)驗(yàn)談話，初步了解稱呼的含義。1、小朋友的家里都有誰(shuí)?他們?cè)趺捶Q呼?2、初步了解對(duì)長(zhǎng)輩的不同稱呼，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家交流，分享自己對(duì)稱呼的經(jīng)驗(yàn);小結(jié)：小朋友說(shuō)的都是對(duì)家里長(zhǎng)輩的稱呼，稱呼是人們對(duì)他人的一種有禮貌的稱謂二、學(xué)習(xí)兒歌稱呼歌1、幼兒傾聽(tīng)兒歌。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪些稱呼?2、幼兒交流自己對(duì)兒歌中稱呼的理解

49、教師：這些稱呼你們都聽(tīng)過(guò)嗎?知道是什么意思，稱呼誰(shuí)的?3、幼兒討論對(duì)稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關(guān)系。4、學(xué)念兒歌前兩遍幼兒可以看教師畫(huà)面提示，后兩遍幼兒嘗試獨(dú)立朗誦。三、幼兒游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)1、教師與幼兒游戲，鞏固對(duì)稱呼的認(rèn)識(shí)。2、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴，相互游戲四、拓展幼兒有關(guān)稱呼的經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰(shuí)的?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（15）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案征友啟示含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故

50、事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩個(gè)征友啟事的范例2、錄有故事內(nèi)容及征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事一段故事內(nèi)容的磁帶。3、與幼兒人數(shù)相符的快樂(lè)閱讀圖書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲找朋友1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩找朋友的游戲。2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲?每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯)二、比較兩個(gè)征友啟事的不同(一)理解第一個(gè)征友啟事1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。2、請(qǐng)

51、幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。3、教師和幼兒共同4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的征友是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)了?為什么他們興奮的走又失望的離開(kāi)?(二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?三、理解故事內(nèi)容1、教師請(qǐng)幼兒將快樂(lè)閱讀書(shū)翻到征友啟事這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。2、教師巡回指導(dǎo)3、幫助個(gè)別幼兒指讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?4、討論：

52、通過(guò)這兩次征友，5、小牛犢懂得了一個(gè)道理，6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，7、是什么呢?;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);你們說(shuō)說(shuō)?8、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，9、我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，10、這樣我們就會(huì)有很多朋友。四、游戲征友1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友?3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面。4、幼兒和找到的朋友共同玩找朋友的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，

53、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（16）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案貓的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等活動(dòng)過(guò)程：(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。1、提出問(wèn)題魚(yú)到哪兒去了兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)，圍繞問(wèn)題師生共同討論。2、教師小結(jié)師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里

54、可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。評(píng)析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。1、提出要求。師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。快思案網(wǎng);討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的

55、故事，師生共同評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的?其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里?不好在哪里?幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。(五)活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故

56、事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。（17）大班語(yǔ)言詳案教案有趣的線條含反思活動(dòng)背景：幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物毛線作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)有趣的線條?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒

57、口語(yǔ)表達(dá)能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、線條圖兩張(如圖)，各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過(guò)看線條像什么?幼：橫看

58、線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師：真的很像。如果你能用上形容詞說(shuō)像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了!幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭師：說(shuō)得真好!(評(píng)析：我們用筆畫(huà)一條彎曲的線，大人看了會(huì)說(shuō)這是一條曲線，而小孩子看了會(huì)說(shuō)這是一條蛇，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論象什么，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。)二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然

59、落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：(讓幼兒展開(kāi)想像)小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀?幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過(guò)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述我覺(jué)得它像XX，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。請(qǐng)個(gè)

60、別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句我覺(jué)得它像XX表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。(評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖。通過(guò)線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。)2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A：我覺(jué)得它