1、新聞學(xué)概論一、課程定位與功能新聞學(xué)概論是新聞學(xué)體系中的基礎(chǔ)理論部分，是新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的，是對(duì)于本專(zhuān)業(yè)其它課程具有理論統(tǒng)領(lǐng)意義的一門(mén)主干課程。新聞學(xué)概論作為新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論課，研究和闡述的是新聞傳播的基本規(guī)律；而新聞學(xué)的其它應(yīng)用性課程，則揭示的是新聞傳播的各個(gè)層面或者環(huán)節(jié)的具體規(guī)律。學(xué)好新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論，熟悉新聞傳播的基本規(guī)律，是學(xué)好新聞專(zhuān)業(yè)其它課程的基礎(chǔ)，也是正確分析新聞現(xiàn)象和有效指導(dǎo)新聞實(shí)踐的重要前提。二、本課程所培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力使學(xué)生掌握新聞學(xué)的基本理論、了解新聞傳播發(fā)展及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，以便在今后的新聞工作中，能夠以良好的理論素養(yǎng)指導(dǎo)新聞實(shí)踐，并解決在新聞實(shí)踐中碰到的新問(wèn)題。三、課

2、程教學(xué)目標(biāo)新聞學(xué)概論屬新聞學(xué)基礎(chǔ)理論課程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)新聞傳播活動(dòng)特別是新聞傳媒整體運(yùn)作的規(guī)律和效果，為研究新聞史、掌握新聞業(yè)務(wù)技能提供幫助。通過(guò)本課講授，要達(dá)到三個(gè)基本目的：1，了解新聞學(xué)和新聞理論的基礎(chǔ)知識(shí)，理解并掌握一些重要概念；2，使學(xué)生養(yǎng)成較好的理論概括和思辨能力，以及理論探索的興趣；3，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的理論觀察、分析新聞現(xiàn)象和具體案例。四、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解新聞的本質(zhì)、特點(diǎn)和新聞傳播的基本規(guī)律，為學(xué)習(xí)新聞史、新聞業(yè)務(wù)等課程奠定理論基礎(chǔ)。對(duì)新聞史、新聞業(yè)務(wù)、新聞的倫理道德規(guī)范、媒介的經(jīng)營(yíng)與管理等方面建立框架性的知識(shí)背景。五、課程內(nèi)容剖析 該課程系統(tǒng)講授

3、新聞學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、新聞、新聞傳播、新聞事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展、新聞事業(yè)的性質(zhì)、新聞事業(yè)的社會(huì)功能、新聞自由與新聞事業(yè)的社會(huì)控制、中國(guó)社會(huì)主義新聞事業(yè)及其與資本主義新聞事業(yè)的比較、新聞工作的真實(shí)性原則、新聞工作的黨性原則、輿論監(jiān)督、新聞媒介的經(jīng)營(yíng)管理、新聞隊(duì)伍建設(shè)等方面的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：新聞學(xué)核心概念以及與新聞密切相關(guān)的概念；新聞傳媒產(chǎn)生的原因、條件、后果；新聞傳媒發(fā)展的基本規(guī)律；新聞傳媒的性質(zhì)、功能與效果；新聞傳媒與社會(huì)各領(lǐng)域互動(dòng)關(guān)系；新聞自由與社會(huì)控制；新聞傳媒的運(yùn)行體制和管理模式；新聞傳媒的受眾特征、受眾權(quán)利、受眾定位；新聞選擇的標(biāo)準(zhǔn)、流程；新聞從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)理念及職業(yè)道德；世界主導(dǎo)新聞學(xué)理

4、論。六、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 新聞學(xué)概論教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心應(yīng)該抓住新聞傳播活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)新聞與事實(shí)的關(guān)系，課程的重點(diǎn)也就由此而確定，具體涉及新聞的界定、選擇、制作的基本原理和專(zhuān)業(yè)規(guī)范。難點(diǎn)是課程較多涉及抽象的概念，而對(duì)象是一年級(jí)新生，一味地闡述理論容易造成枯燥、沉悶之感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，教學(xué)中注意設(shè)置由現(xiàn)象導(dǎo)入理論，再由理論反觀現(xiàn)象的循環(huán)，歸納與演繹的思維訓(xùn)練并重，由淺入深地講解比較抽象的概念。為此，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下的新聞以及這些新聞傳播的方式，或者教師提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，或者學(xué)生提出問(wèn)題教師在解答中引入新聞學(xué)基本理論。七、課程計(jì)劃與模式本課程的教學(xué)方法與手

5、段，始終緊扣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的明確定位，以理論知識(shí)傳授、思辨能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，采取豐富多樣的形式來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。主要特色包括：1、制定科學(xué)、完善的教學(xué)大綱，把握教學(xué)節(jié)奏、凸現(xiàn)基礎(chǔ)課特色。要求學(xué)生每周上課前完成課前閱讀任務(wù)，并在課堂上以討論發(fā)言形式加以隨機(jī)檢閱。這種做法增加了本課程的修讀壓力，但非常有利于學(xué)生培養(yǎng)閱讀書(shū)籍、自我學(xué)習(xí)、理性思辨的能力。同時(shí)，讓他們?cè)谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間之外，通過(guò)課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更有利于領(lǐng)悟課堂教學(xué)的內(nèi)容。這種適當(dāng)“加壓”的方式十分契合理論型基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生真正有所收獲。2、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合，充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)。新聞學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科，不能關(guān)起

6、門(mén)來(lái)學(xué)，而要關(guān)注現(xiàn)實(shí)。因此要求學(xué)生必須每天閱讀新聞，關(guān)心重大報(bào)道和新聞實(shí)踐現(xiàn)象。我在本學(xué)期給廣電新聞112班的要求是，每次上課前，按照學(xué)號(hào)次序，由一名同學(xué)上講臺(tái)，脫稿口述最近的三條新聞，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也督促學(xué)生每天去關(guān)注新聞。本學(xué)期給同學(xué)們還安排了讀書(shū)筆記的作業(yè)，給同學(xué)們列了課外閱讀的書(shū)單，要求學(xué)生在本學(xué)期每?jī)蓚€(gè)月上交一次讀書(shū)筆記。此外，課程中有些重點(diǎn)內(nèi)容，要求同學(xué)們下去自己查閱資料，以討論課的形式分組討論，最后每組選出一個(gè)代表上臺(tái)陳述自己查閱的資料、參考書(shū)目，以及自己的想法、觀點(diǎn)。這種教師課堂教學(xué)和學(xué)生課外學(xué)習(xí)結(jié)合的形式，十分有助于推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)覺(jué)自身的理論思

7、辨潛質(zhì)。把課前陳述新聞、讀書(shū)筆記、以及上課提問(wèn)作為平時(shí)成績(jī)。八、教法、教學(xué) 本課程教學(xué)在抓好常規(guī)教學(xué)，備好每一堂課，上好每一堂課的基礎(chǔ)上，積極嘗試多種教學(xué)方法的靈活掌握和綜合運(yùn)用。 1、注重課堂討論，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，引導(dǎo)他們關(guān)注新聞現(xiàn)象，思考其中的問(wèn)題，展開(kāi)辯論。如講到新聞傳播媒介這一部分，我們?cè)O(shè)定了“報(bào)紙會(huì)不會(huì)消亡?”，講到新聞自律這一部分，我們?cè)O(shè)定“在特定情形下，記者是救人還是堅(jiān)持做新聞?”，以這樣的問(wèn)題激起學(xué)生的討論和辯論，使觀點(diǎn)和知識(shí)得到深入理解，而不是滿足于背下書(shū)本上現(xiàn)成的教條。2、注意在教學(xué)中引入最新個(gè)案研究，以彌補(bǔ)教材知識(shí)更新相對(duì)遲緩的不足。譬如，給學(xué)生上課時(shí)，講解

8、新聞?wù)鎸?shí)性時(shí)，引入每年評(píng)選的十大假新聞，講到知情權(quán)時(shí)，考察“非典”報(bào)道在四月二十號(hào)前后的變化，講到我國(guó)災(zāi)難新聞報(bào)道的變遷，講到政府與媒介關(guān)系時(shí)，研討南方都市報(bào)與“孫志剛事件”，通過(guò)這些在當(dāng)時(shí)的課本中沒(méi)辦法涉及的材料的引入，拓展了學(xué)生的視野，也調(diào)動(dòng)了他們的課堂學(xué)習(xí)乃至整個(gè)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，使他們始終能夠保持在具有強(qiáng)烈的求新知狀態(tài)中、在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)和思考中學(xué)習(xí)的狀態(tài)。3、成績(jī)考核和考察努力建立立體的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生從死記硬背為考試而學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)。對(duì)平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為考勤、作業(yè)、討論發(fā)言、讀書(shū)報(bào)告、相關(guān)實(shí)踐等方面。九、課改理念、方法1、鼓勵(lì)學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)。我們一是讓學(xué)生到各大媒體

9、去實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)下，讓他們?cè)趯W(xué)校媒體、省內(nèi)外47個(gè)實(shí)習(xí)基地分批分期進(jìn)行初級(jí)實(shí)習(xí)、大實(shí)習(xí)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)踐綜合情況記載實(shí)踐課成績(jī)。2、互動(dòng)式教學(xué)，根據(jù)課程的內(nèi)容，組織課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對(duì)那些能夠突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)、具有創(chuàng)新意識(shí)批判式教學(xué) 在教材中，多數(shù)是給予新聞作品以肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生思想觀念束縛很大。為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向和創(chuàng)新思維能力，我們根據(jù)課程內(nèi)容對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性講授；結(jié)合報(bào)紙、廣播、電視等大眾傳播媒介的傳播內(nèi)容，對(duì)當(dāng)今大眾傳播現(xiàn)象、傳播方式和傳播內(nèi)容做批判式解讀，使學(xué)生形成一種批判意識(shí)，而不至于形成一種盲從的思想。3、運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)全部課程均采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生不僅在技術(shù)和技能上掌握現(xiàn)代傳媒技術(shù)，而且在觀念上體認(rèn)和適應(yīng)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)。4、 延伸課堂教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的積極性課程組除了重視課堂理論教學(xué)、主題討論以外，非常注重激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容參加社會(huì)調(diào)查及其問(wèn)卷分析，實(shí)地新聞采訪經(jīng)驗(yàn)交流，模擬實(shí)驗(yàn)等方式等，形成教學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)中積極改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試考核方法，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的指